| № | Тема | Кол – во часов | УУД | Вид деятельности |
| 1 класс |
| 1 четверть |
| Я и моя семья |
| 1 | Вводное занятие. Давайте знакомиться. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Игра «Давайте познакомимся» |
| 2 | Какой я? Расскажи о себе. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Беседа «Друзья Мойдодыра» |
| 3 | Мои интересы. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Игра «Мое любимое занятие» |
| 4 | Что я хочу и что я могу. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Конкурс рисунков |
| 5 | Тайна моего имени. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Составление сборника «Тайна моего имени» |
| 6 | Моя семья. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Составление генеалогического древа или странички для портфолио |
| 7 | Я в семье. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Составление генеалогического древа или странички для портфолио |
| 8 | Мои друзья. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Игра «Здравствуй друг!». |
| 9 | Один за всех и все за одного. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Беседа «Помни о других» |
| 2 четверть |
| 1 | Какой я, какие другие? Давайте познакомимся | 1 | Познавательные, регулятивные, коммуникативные | Игра « Давайте познакомимся» . Разучивание и организация совместных игр для мальчиков и девочек.
|
| 2 | Что такое здоровье?
| 1 | Личностные, Коммуникативные, познавательные | Понятие о здоровье и факторах, его нарушающих и укрепляющих |
| 3 | Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
| 1 | Личностные, Коммуникативные, познавательные | Знакомство с пирамидой здоровья. Что нарушает здоровье и что его укрепляет. |
| 4 | Как я встречаю новый день?
| 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Режим дня. Самоконтроль. Как разнообразить активный отдых во время перерывов в занятиях. Составление индивидуального режима дня.
|
| 5 | Чистота –залог здоровья! | 1 | Познавательные, регулятивные, личностные | Беседа « Чтобы быть привлекательным» |
| 6 | Солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Составление индивидуального комплекса закаливающих упражнений (воздушные и солнечные ванны, водные процедуры).
|
| 7 | Крепкий сон -крепкое здоровье. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные |
|
| 8 | Как нужно отдыхать на перемене и почему. | 1 | Личностные, коммуникативные, |
|
| 3 четверть |
| Этика общения |
| 1 | Что такое этика? Понятие этики. Что красит человека. | 1 | Познавательные, регулятивные, коммуникативные | Проведение мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально – нравственного поведения |
| 2 | Ежели вы вежливы. | 1 | Личностные, Коммуникативные, познавательные | Беседа « Вежливость как основа воспитанности» |
| 3 | Доброе слово, что ясный день. | 1 | Личностные, Коммуникативные, познавательные | Беседа «Когда какое слово молвить» |
| Этикет |
| 4 | Простые правила этикета. Путешествие в страну этикета. | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение поступков |
| 5 | Для чего и как человек одевается. | 1 | Познавательные, регулятивные, личностные | Беседа « Чтобы быть привлекательным» |
| Этика отношений к окружающему |
| 6 | Я люблю мамочку свою. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Беседа «О матерях можно говорить бесконечно» (М.Горький) |
| 7 | Девочки и мальчики. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 8 | Я в моей семье | 1 | Личностные, коммуникативные, | Беседа «Родительский дом» |
| 9 | Мой класс – моя семья | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 4 четверть |
| Я и моя семья |
| 1
| Кто я? Где живу? | 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке)
| Учебный диалог, презентация |
| 2
| Что означают наши имена. | 1 | Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Инициативность и самостоятельность) | Познавательная игра |
| 3
| Моя фамилия. Моё отчество. | 1 | Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Инициативность и самостоятельность) | Игра-путешествие |
| 4
| Моя семья. | 1 | Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Творческая работа (мини - проект) |
| 5
| «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…»; | 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.Работа с информацией) Личностные УУД (Сбалансированность парных, групповых, индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке) Коммуникативные УУД (Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) | Литературно-музыкальная композиция
|
| 6
| Мои ближайшие родственники. Профессии моих предков | 1 | Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Конкурс рисунков
|
| 7
| Составление родословного древа семьи. | 1 | Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Проектная работа |
| 8
| Мир семейных увлечений | 1 | Личностные УУД (самоопределение)Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества) Регулятивные УУД (достижение цели и решение основной дидактической задачи) | Семейные спортивные игры |
| 2 класс |
| 1 четверть |
| Мои друзья |
| 1 | Я-ты-мы. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Беседа «Ты и твои товарищи» |
| 2 | Другой человек. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Коллаж «Цветик – семицветик» |
| 3 | Каждый – индивидуальность, но все мы – разные. | 2 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Конкурс рисунков |
| 4 | Наш коллектив. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Проект «Мой класс» |
| 5 | Роль каждого в коллективе. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Беседа «Правила, обязательные для всех» |
| 6 | Совместные дела. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Игра «Поддержка» |
| 7 | Умеем ли мы дружить? | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Проект «Мой класс» (защита) |
| 8 | Кто такой – друг? | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Составление словесного портрета друга |
| 2 четверть |
| Разговор о правильном питании |
| 1 | Самые полезные продукты. | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Игра « Приготовь завтрак» |
| 2 | Как правильно есть?
| 1 | Личностные, коммуникативные | Беседа о гигиене питания |
| 3 | Плох обед - если хлеба нет | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные | Составление меню на день |
| 4 | “На вкус и цвет товарищей нет”.
| 1 | Личностные, Коммуникативные, регулятивные | Самые полезные продукты |
| 5 | “Если хочется пить …”.
| 1 | Личностные, коммуникативные | Блюда. которыми можно восполнить в организме нехватку жидкости |
| 6 | Что надо есть, если хочешь стать сильнее?
| 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Научить детей оценивать свою нагрузку в течение дня. Выбирать необходимые продукты питания |
| 7 | “Не все полезно, что в рот полезло”
| 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные | Игра « Съедобное-несъедобное» |
| 8 | “Не все пьется, что льется”
|
| Личностные, регулятивные, коммуникативные | Беседа « Если хочешь пить….» |
| 9 | Традиционное питание нашего народа. | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Праздник «Национальная кухня нашего класса» |
| 3 четверть |
| Этика общения |
| 1 | Каким я хочу быть | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Знакомства с интересными людьми, лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках |
| 2 | Самолюб никому не люб. | 1 | Личностные, коммуникативные | Беседа « Завтрашний характер – в сегодняшнем поступке» |
| 3 | Я учусь дружить. О дружбе мальчиков и девочек. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 4 | Чего в других не любишь, того и себе не делай. | 1 | Личностные, Коммуникативные, регулятивные | Отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного |
| Этикет |
| 5 | Правила вежливости. | 1 | Личностные, коммуникативные | Беседа «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н.Толстой) |
| 6 | Телефонный разговор. | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Беседа «Чем красивы люди вокруг нас» |
| 7 | Не стесняйся доброты и скромности своей | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, | Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе |
| Этика отношений к окружающему |
| 8 | Люби книгу – источник знаний | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Презентации учебных и творческих Достижений, стимулирование творческого учебного труда |
| 9 | Дал слово – держи. | 1 | Познавательные, коммуникативные, личностные | Беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах |
| 10 | Подарок классу. | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Беседы о профессиях своих родителей, организация презентаций «Труд наших родных» |
| 4 четверть |
| Мой город, моё село |
| 1
| У Фамильного Древа
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке)
| Учебный диалог, презентация |
| 2
| Вот моя деревня, вот мой дом родной.
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке)
| Игра-путешествие |
| 3
| История нашего города | 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.Работа с информацией) Личностные УУД (Сбалансированность парных, групповых, индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке) Коммуникативные УУД (Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Литературно-музыкальная композиция
|
| 4
| История школы
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) Коммуникативные УУД (Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | Экскурсия в школьный музей. |
| 5
| Ветераны войны в моём городе.
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.Работа с информацией) Личностные УУД (Сбалансированность парных, групповых, индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке) Коммуникативные УУД (Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Встреча с ветеранами |
| 6
| Какие люди в городе, котором я живу! (художники, поэты, музыканты)
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) Коммуникативные УУД (Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | Беседа, экскурсия |
| 7
| Памятные места моего села. | 1 | Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Проектная работа |
| 8
| Семейные походы по родному краю
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) Коммуникативные УУД (Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | Экскурсия |
| 3 класс |
| 1 четверть |
| Ищем выход из конфликта |
| 1 | Ссора – что это такое? | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Беседа «Почему мы ссоримся?» |
| 2 | Наше поведение во время ссоры. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Решение педагогических ситуаций |
| 3 | Как преодолеть ссору. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Решение конфликтных ситуаций |
| 4 | Отношение к взрослому человеку. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Внеклассное мероприятие «Что значит быть хорошим сыном, дочерью» |
| 5 | Если тебя отругали. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Цветотерапия |
| 6 | Учимся искать выход скопившимся эмоциям. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Коллаж «Мои эмоции» |
| 7 | Сила воли и человек. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Беседа «Что такое сила воли?» |
| 8 | Учимся воспитывать силу воли. | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Игра «Воздушные шарики» |
| 9 | Как бы я поступил? | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные Регулятивные | Решение педагогических ситуаций |
| 2 четверть |
| Наше тело |
| 1 | Человеческий организм | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Практикум « Мой организм» |
| 2 | Это что за птица? Конструирование тела. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Беседа о строении тела человека. |
| 3 | Мышцы. Как мы двигаемся. | 1 | Коммуникативные, личностные | Разучивание физкультпауз и комплекса упражнений для укрепления мышц.
|
| 4 | Что такое правильная осанка ? Береги свой позвоночник. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Разучивание комплекса лечебной гимнастики для сохранения осанки и укрепления мышц |
| 5 | Чем мы дышим? Чудо нос. | 1 | Регулятивные, личностные, познавательные | Разучивание комплекса дыхательной гимнастики. Как уберечься от простуды? «Путешествие в королевство Простуды». Польза прививок. Как защитить себя и других от воздушно-капельных микробов?
|
| 6 | Чем мы слышим? У кого какие уши. | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные | Разучивание упражнений для тренировки слуха |
| 7 | "Беречь глаз как алмаз". | 1 | Регулятивные, личностные, познавательные | Оценка остроты зрения у учащихся в медкабинете, разучивание комплекса упражнений гимнастики для глаз.
|
| 8 | Строение зуба. Чтобы зубы были здоровыми. | 1 | Личностные, регулятивные, Коммуникативные, познавательные | Практикум с приглашением медицинского работника школы « Правильно ли я чищу зубы?» |
| 9 | Мой мотор . Поможем сердцу работать. | 1 | Коммуникативные, личностные | Разучивание упражнений , которые помогут тренировать сердечную мышцу |
| 3 четверть |
| Этика общения |
|
| Слова приветствия. Хорошие манеры. Добрые слова | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные | Беседы, классные часы, обсуждение поступков разных людей |
| 2 | Учимся беречь друг друга. | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах |
| 3 | Думай не только о себе, но и о других. | 1 | Коммуникативные, личностные | Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе |
| 4 | Каждый интересен | 1 | Регулятивные, коммуникативные, личностные | Проект «Познаем мир вместе» |
| 5 | Я думаю так … ( о добре и зле) | 1 | Регулятивные, личностные, познавательные | Беседы «Красивые и некрасивые поступки», обучение различать добро и зло |
| Этикет |
| 6 | Чем человек отличается от животного. Этика человеческих отношений. | 1 | Личностные, регулятивные, коммуникативные | Разработка и реализация различных проектов; занятия народными промыслами, природоохрани- тельная деятельность, встречи и беседы с родителями |
| 7 | Душа – это наше создание, творение | 1 | Регулятивные, личностные, познавательные | Знакомство с различными видами труда, профессиями, встреча с представителями различных профессий |
| Этика отношений в коллективе |
| 8 | Коллектив начинается с меня | 1 | Личностные, регулятивные, Коммуникативные, познавательные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 9 | Дружбой нужно дорожить | 1 | Коммуникативные, личностные | Участие в социальных проектах |
| 10 | Мои и твои обязанности | 1 | Личностные, регулятивные, познавательные | Встречи с выпускниками школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого Профессионализма, творческого отношения к труду и жизни |
| 4 четверть |
| Моя Родина – Татарстан |
| 1
| Государственные символы России. Классный час
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке)
| Учебный диалог, презентация учителя |
| 2
| Народы России | 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке)
| Игра-путешествие. |
| 3
| Татарстан на карте России
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Формулирование ожиданий, прогнозов на урок и их реализации) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке)
| Игра-путешествие по карте.
|
| 4
| Памятники культуры и архитектуры Татарстана
| 1 | Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Конкурс рисунков
|
| 5
| Татарстан в годы ВОВ
| 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.Работа с информацией) Личностные УУД (Сбалансированность парных, групповых, индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке) Коммуникативные УУД (Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Литературно-музыкальная композиция. Встреча с ветеранами
|
| 6
| Знаменитые земляки | 1 | Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Проектная работа |
| 7 !!!7-8
| Святые места Татарстана
| 2 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) Коммуникативные УУД (Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | Экскурсия, мини проект
|
| 4 класс |
| 1 четверть |
| Наши права |
| 1 | Права ребенка. Декларация прав человека | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Проект «Права ребенка», стихи Э. Успенского |
| 2 | Люди рождены свободными и равными в своих правах. Статьи № 1,2, 3 | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Знакомство со статьями закона, «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина |
| 3 | Жестокому обращению - нет. Статья 5 | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух» |
| 4 | Семья под защитой государства. Статья №16 | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Сказки «Дюймовочка» и «Буратино» |
| 5 | Уважение к религиозному многообразию. Статья № 18 | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Игра «красные, белые, зеленые», анкетирование учащихся |
| 6 | Право на образование. Статья №26 (1, 3) | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Анкетирование «Почему я хожу в школу» |
| 7 | Защита прав и свободы человека. Статья № 28 | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Андерсен «Гадкий утенок» |
| 8 | Мои обязанности перед обществом. Статья № 29 | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Круглый стол |
| 9 | Итоговое занятие «Право в жизни школьника» | 1 | Коммуникативные (общение) Личностные | Игра - путешествие |
| 2 четверть |
| 1 | Здоровье и спорт.
| 1 | Личностные, регулятивные, познавательные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 2 | Любимые виды спорта. | 1 | Познавательные, личностные | Проведение праздника «Сп орт-здоровье» |
| 3 | Подвижные игры дома и на улице. | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Разучивание игр на улице |
| 4 | Если на улице дождь.. | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Разучивание игр в помещении |
| 5 | Семейный спортивный праздник « Навстречу друг другу» | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Семейный праздник |
| 6 | Привычка сохранять здоровье | 1 | Личностные, коммуникативные, регулятивные | Беседы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение поступков, поведения разных людей |
| 7 | Спорт против наркотиков | 1 | Личностные, коммуникативные, регулятивные | Беседы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение поступков, поведения разных людей |
| 8 | Спортивный праздник « Дорога в страну Здоровья» | 1 | Коммуникативные, личностные | Спортивный праздник |
| 9 | Игротека: «Поиграй – ка!» | 1 | Личностные, регулятивные, познавательные | Подвижные игры в разное время года. Спорт и его разнообразие. Туризм как форма двигательной активности.
|
| 3 четверть |
| Этика общения |
| 1 | Быть воспитанным – что это значит. | 1 | Личностные, регулятивные, познавательные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 2 | Терпение и труд рядом живут | 1 | Познавательные, личностные | Стимулирование творческого учебного труда, предоставление учащимся возможностей творческой инициативы в учебном труде |
| 3 | Правда и ложь. | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Проведение сюжетно – ролевых экономических игр, проведение внеурочных мероприятий – праздники , конкурсы, раскрывающих перед детьми широкий спектр поведения и оценивания своих поступков |
| 4 | Будь справедливым в делах и поступках. | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Проведение сюжетно – ролевых экономических игр, проведение внеурочных мероприятий – праздники , конкурсы, раскрывающих перед детьми широкий спектр поведения и оценивания своих поступков |
| 5 | Точность, обязательность, аккуратность | 1 | Регулятивные, личностные, коммуникативные | Презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого труда, предоставление детям возможностей творческой инициативы в учебном труде |
| Этикет |
| 6 | Ты живешь в обществе. | 1 | Личностные, коммуникативные, регулятивные | Проведение сюжетно – ролевых экономических игр, проведение внеурочных мероприятий – праздники , конкурсы, раскрывающих перед детьми широкий спектр поведения и оценивания своих поступков |
| 7 | Береги все живое на Земле | 1 | Личностные, коммуникативные, регулятивные | Беседы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение поступков, поведения разных людей |
| 8 | Что значит быть настоящим другом? | 1 | Коммуникативные, личностные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| Этика отношений в коллективе |
| 9 | Умей быть благодарным. | 1 | Личностные, регулятивные, познавательные | Беседы о семье, проведение совместных праздников, выполнение презентаций совместно с родителями и творческих проектов, проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению |
| 10 | Расскажи мне обо мне. | 1 | Коммуникативные, личностные | Обучение дружной игре, взаимной поддержке, приобретение опыта совместной деятельности |
| 4 четверть |
| Я – гражданин России |
| 1 -- 2
| Творческо-поисковая работа «Песни наших бабушек и дедушек».
| 2
| Познавательные УУД (Применение методов информационного поиска, в том числе компьютерных средств) Личностные УУД (Личностная значимость этих результатов) Регулятивные УУД (Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока) Коммуникативные УУД (Речевая деятельность: условия проявления инициативы учащимися в словах или действиях) | Проектная работа
|
| 3
| Посещение ветеранов войны и труда | 2 | Коммуникативные УУД (общение). Личностные УУД (уважение к старшему поколению). Регулятивные УУД (целеполагание и планирование помощи).
| Тимуровское движение |
| 5
| Экскурсии по местам боевой славы | 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность) Личностные УУД (Самоопределение внутренней позиции школьника) Регулятивные УУД (Оценка — выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) Коммуникативные УУД (Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | Экскурсии
|
| 6 | Проведение праздничных мероприятий, посвящённых Дню Победы | 1 | Познавательные УУД (Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.Работа с информацией) Личностные УУД (Сбалансированность парных, групповых, индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся) Регулятивные УУД (Формулирование собственных вопросов, предложений по темам обсуждения на уроке) Коммуникативные УУД (Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Марафон Милосердия (концертная программа вручение подарков пожилым людям) |
| 7 | « Знатоки истории»
| 1 | Познавательные УУД (информационный поиск) Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества) Регулятивные УУД (инициативность и самостоятельность) | Игра –викторина
|
| 8 | «Зарничка» | 1 | Личностные УУД (самоопределение)Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества) Регулятивные УУД (достижение цели и решение основной дидактической задачи) | Военно-спортивная игра |
Получите свидетельство
Вход
Программа внеурочное деятельности «Солнышко в сердце моем» (91.71 КB)
0
370
113
Нравится
0
