Программа дополнительного образования "Начальное техническое творчество"

I. Пояснительная записка

Психолого-педагогическая наука доказывает, что творческие особенности человека необходимо развивать с раннего возраста. Как известно, главный труд детей – учеба. К сожалению, в нашей современной школе преобладает репродуктивное обучение. Репродуктивно полученные знания и умения, мало находят применение на практике. Знания и умения учащимся даются как бы «на будущее», хотя хорошо известно, что ребенок не осознает этого, он живет настоящим, поэтому ему необходимо непосредственно практическая деятельность в конкретном виде творчества.

Анализ психолого-педагогических исследований и личный многолетний опыт автора настоящей программы позволяет сделать вывод, что техническое творчество создает, прежде всего, благоприятные условия для развития творческих способностей личности, расширяет и дополняет базовые знания, дает возможность удовлетворить интерес в какой-либо области техники, проявить и реализовать свой творческий потенциал.

Данная программа составлена на основе многолетнего опыта работы педагогом дополнительного образования в кружке «Начальное техническое творчество». Анализ типовых программ и обобщение опыта работы помогли сформировать цели и задачи кружка, которые стоят перед руководителем как воспитателем и педагогом дополнительного образования. В настоящее время дополнительное образование рассматривается как активный поиск инновационных форм работы путем создания новых объединений по интересам, обновления содержания традиционных программ, применения новых педагогических технологий, изменения собственной позиции – признания в качестве цели воспитания развитие творческого потенциала личности ребенка.

Достижению этих целей способствует разработка данной программы, позволяющая педагогу реализовать свой творческий потенциал. В основу предлагаемой программы заложен принцип использования знаний и умений не по прошествии временного срока или окончании определенного курса, а на третьем – четвертом занятии.

Новационным аспектом программы является воспитание гражданской позиции личности через включение ее в коллективную работу, независимо от уровня знаний, умений и навыков, позволяющее развить социально-значимые качества личности, необходимые для адаптации к требованиям, предъявляемым обществом.

Программа «Начальное техническое творчество» является одним из вариантов дополнительного образования для младших школьников, дающая начальные (базовые) технические знания и понятия, позволяющая выработать навыки работы с материалами и инструментами, с их практической реализацией.

Цель программы – теоретическая и практическая подготовка детей к высшим ступеням технического творчества с использованием личностно-ориентированных методов воспитания-обучения и реализации личностного потенциала ребенка в процессе занятий.

Задачи:

– развитие коммуникативности;

– побуждение ребенка участвовать в коллективном творчестве с минимальным багажом знаний и умений;

– стимулирование стремления к самостоятельности в решении поставленных задач, к трудолюбию, воспитанию в себе волевых качеств;

– формирование эстетических и художественных черт личности;

– закладка основ для адаптации ребенка в сложном мире техники, транспорта, архитектуры и искусства, как интеллектуального и гармонично развитого члена общества;

– привитие потребности в получении дополнительных знаний для развития творческой личности;

–развитие любознательности как основы познавательной активности;

– развитие интереса к к миру техники и разнообразным видам активной деятельности;

– развитие конструкторско-художественное мышления;

– формирование интереса к исследовательской деятельности в работе с различными материалами;

– развитие технического кругозора, в процессе начально-технической подготовки;

– побуждение к открытию ребенком мира черчения и геометрии, мира восприятия объекта как набора повторяющихся объектов;

– развитие воображения, памяти, абстрактного и логического мышления;

– укрепление начальных технически знаний для более успешного усвоения школьной программы по математике, черчению, физике;

– выработка навыков планирования и конструирования через создание простейших моделей.

Педагогические принципы программы:

Личностный – обеспечение максимальной самостоятельности обучаемых, овладение способами самосовершенствования, саморегуляции; использование дидактического материала, эффективно стимулирующего развитие творческих способностей  личности.

Аксеологический – введение детей в мир ценностей и оказание помощи в выборе ценностных ориентаций.

Когнитивный – обеспечение научными знаниями, как основой духовного развития.

Весь документ - смотрите архив.