Программы "автотесты 9 по физике"

Для подготовки учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ мною были разработаны автоматические тестовые модули. Тестирование, в переводе от слова test означает испытание, проверка. Оно применяется для определения соответствия предмета испытания заданным спецификациям. В задачи тестирования не входит определение причин несоответствия заданным требованиям. Тестирование - один из разделов диагностики и применяется в технике, медицине, психиатрии, образовании для определения пригодности объекта тестирования для выполнения тех или иных функций. Тесты можно определить, как стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.

Традиционный тест представляет собой стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности. В таком тесте все испытуемые отвечают на одни и те же задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковыми правилами оценивания ответов. Главная цель применения традиционных тестов - установить уровень знаний, умений, навыков и компетенций. И на этой основе определить место (или рейтинг) каждого на заданном множестве тестируемых испытуемых. Для достижения этой цели можно создать большое количество тестов, и все они могут соответствовать достижению поставленной задаче. Уровень знаний выявляется при анализе ответов каждого ученика на все задания теста. Чем больше правильных ответов, тем выше индивидуальный тестовый балл испытуемого. Обычно этот тестовый балл ассоциируется с понятием "уровень компетенций" и проходит процедуру уточнения на основе той или иной модели педагогического измерения. Один и тот же уровень знаний может быть получен за счет ответов на различные задания.

Самое сложное в тестировании (особенно если они проходят по классической схеме, когда учитель читает вопрос, далее следуют варианты ответов, из которых надо выписать правильный) – это дать объективную оценку знаниям учащихся. Внедряя в практику такого рода тестирование, можно удивиться, какие высокие баллы получают ученики. Еще больше удивляют ответы относительно слабых учащихся. Посетив несколько тестовых уроков, можно определить причину этого. Классическая схема тестов такова, что звучит вопрос, далее следуют варианты ответов. В тот момент, когда звучат варианты ответов, внимание половины учащихся приковываются к отличникам учебы класса. Естественно, что отличник среагирует в момент звучания правильного ответа. Вот он сигнал для остальных! Немедленно в работах фиксируется тот самый вариант, на который и была проявлена реакция сильных учеников. Вообще очень удивляет мастерство учеников по обходу контрольных, проверочных и тестовых заданий. В этом плане ученики заслуживают похвалы. Учитель, получив столь хороший результат, констатирует, что поставленная цель достигнута - качество знаний учащихся на хорошем уровне. И учитель доволен, и ученики рады.

Встает вопрос: как следует проводить мониторинг качества знаний, умений и навыков учеников. Несомненно тесты оказываются очень экономичным средством в плане затрат по времени. Многие из учащихся не могут продемонстрировать свои знания у доски в виду индивидуальных психологических качеств, например, робости характера или эмоциональности.

Была поставлена цель – разработать автономную систему мониторинга знаний по физике в виде тестов разного уровня. Тестовый модуль должен давать объективную оценку знаниям и уровню подготовленности ученика. Была начата работа по поиску средств создания независимых тестовых программных модулей. Большое количество готовых тестов имеется на рынке программ. Программы выявляют уровень подготовленности тестируемого по физике, моделируют задания ЕГЭ, но при этом не могут дать учителю оценку знаниям его учеников за нужный период обучения или подвести итоги пройденной главы. Вести мониторинг такими тестами и корректировку методов организации уроков по физике становится неоднозначной.

Выход был найден. Нами были использованы возможности имеющихся программных сред для создания тестовых модулей. Большим достоинством созданных модулей – их малый размер. Для испытания таких модулей можно включить их в образовательный процесс. Модули легко могут быть переданы по электронной почте учителям физики разных школ для апробирования и дальнейшей их модернизации. Тесты просто скачиваем и запускаем.