Программа школьной газеты "Темяш"

Приложение

к Основной образовательной

программе среднего

общего образования

МБОУ «Янтиковская СОШ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

школьного кружка «Юный журналист»

Николаевой Эльвиры Владимировны

Осокиной Екатерины Юрьевны

Ильиной Ольги Петровны

Николаевой Ираиды Николаевны

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

школьного кружка «Юный журналист»

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

приобретение школьниками знаний об основах журналистики, развитие навыков литературного творчества, вовлечение учащихся в различные формы деятельности (рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка, макетирование и т.д.), создание текстов различных жанров публицистического стиля, работа с популярной и художественной ли­тературой, самостоятельная подготовка и публикация материалов для школьной и районной газеты, умение планировать и анализировать свою деятельность (со­ставлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели).

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

активная гражданская позиция, чувство любви к природе, Родине, к своему народу, гражданственность, ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; уважение к труду; творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, понятия о красоте, гармонии; смысл жизни , нравственный выбор, эстетическое развитие.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты  освоения курса предполагают:

- приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции; - в процессе подготовки выпусков газеты ;

- получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

- понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- ставить и решать учебную задачу;

- составлять план и определять последовательность действий;

- предполагать результат своей работы;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

- оценивать свою работу.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- находить интересную информацию и обработать его;

- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

- проявлять индивидуальные творческие способности;

- создавать тексты различных жанров публицистического стиля.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

- договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты изучения курса «Школьная газета» отражают опыт учащихся в журналистской деятельности и в результате прохождения программы кружка «Юный журналист» школьники:

- познакомятся с основными терминами журналистики;

- приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

- получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

- приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

- приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

- научатся давать самооценку результатам своего труда;

- приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений;

- приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания школьной газеты;

- научатся работать над выполнением заданием редакции как индивидуально, так и согласованно в составе группы юнкоров - научатся распределять работу между участниками проекта;

- научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

-поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

- приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Ожидаемые результаты

- умение построить устное и письменное сообщение;

- умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;

- самостоятельная подготовка и публикация материалов в прессе.

II Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

III Тематическое планирование

IV. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

1.Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

2.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

3.Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

4.Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.

5.Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

6.Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.

7.Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка.м., 1974.

8.В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.

9.Игры для интенсивного обучения /Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.

V.МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

2.Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

VI.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Средства, необходимые для реализации данной программы:

- разработки по темам;

- карточки с подбором лексики по изучаемой теме;

- тематический материал периодической печати;

- справочники;

- словари;

-Различные периодические печатные издания. Тексты для редактирования

Для работы требуется кабинет, имеющий мебель: столы, стулья.

Технические средства: компьютер, фотоаппарат, телевизор, DVD.

У каждого ребенка – блокнот, ручка.