Программа доп "Текстильная кукла" Базовый уровень

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗДВИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ЗДВИНСКОГО РАЙОНА

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Текстильная кукла»

(базовый уровень)

возраст обучающихся 12-14 лет

срок реализации программы 1 год

Составитель программы:

Берилло Елена Константиновна

педагог дополнительного образования

Здвинск 2023

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на Педагогическом совете МКОУ ДО ДДТ

Методист __________/_____________________

Подпись

«____»___________202_г.

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы» 4

1.1. Пояснительная записка 4

1.2. Цели и задачи 6

1.3. Содержание Программы 7

1.4. Планируемые результаты 8

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий» 9

2.1. Календарный учебный график 9

2.2. Условия реализации Программы 9

2.3. Форма аттестации 10

2.4. Оценочные материалы 11

2.5. Методические материалы 11

2.6. Рабочая программа воспитания 13

2.7. Календарный план воспитательной работы 14

3. Список литературы 14

Приложение 18

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Текстильная кукла» (далее – Программа) художественной направленности.

Особенностью данной программы является то, что программа предполагает не только овладение техниками художественного творчества, но ориентирована на обучащихся, уже имеющих знания, умения и навыки изготовления текстильных кукол. В результате освоения данной программы, они могут совершенствовать свое мастерство, а это создаст условия для самореализации личности ребёнка и будет способствовать развитию художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Программа ориентирует учащихся на самостоятельность в поисках цветового решения, в выборе способов изготовления изделий через ряд соответствующих заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, развитие фантазии.

В процессе обучения происходит знакомство с различными тканями, их технологическими и практическими особенностями, видами ручных швов, методами обработки, правилами кроя.   Ребенок, освоив навыки моделирования, конструирования и технологию изготовления, научится не только создавать текстильных кукол по своему замыслу, но сможет в дальнейшем самостоятельно создавать свой неповторимый стиль и имидж.

Актуальность программы заключается в ее востребованности. Несколько лет в МКОУ ДО ДДТ реализовывалась дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по ДПИ, где одной из тем было изготовление кукол и игрушек. Программа пользовалась большой популярностью у детей. Но с выходом педагога на пенсию эта творческая ниша осталась не занятой. Данная Программа покрывает потребность продуктивной деятельности детей к возрождению традиционного искусства, в частности, изготовления народной и современной текстильной куклы, а также отвечает социальному запросу детей и родителей.

Отличительная особенность Программы

При разработке Программы были изучены, проанализированы и использованы материалы следующих программ: Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Текстильная кукла» педагога дополнительного образования МАОУ ДО «ДЮЦ» Верхнесалдинского городского округа город Верхняя Салда, Гришиной О.В., дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Текстильная кукла» педагога дополнительного образования МБУДО «ЦДО» Брянской обл.р.п. Климово Кравченко ТП, дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Текстильная кукла» педагога дополнительного образования Азановой С.И. педагог дополнительного образования, 1 категории МКУ ДО г. Шамары.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках цветового решения, в выборе способов изготовления изделий через ряд соответствующих заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, развитие фантазии. В процессе обучения происходит знакомство с различными тканями, их технологическими и практическими особенностями, видами ручных швов, методами обработки, правилами кроя.   Ребенок, освоив навыки моделирования, конструирования и технологию изготовления, научится не только создавать текстильных кукол по своему замыслу, но сможет в дальнейшем самостоятельно создавать свой неповторимый стиль и имидж.

Адресат Программы

Программа предназначена для обучающиеся младшего и среднего школьного возраста. Тематика и специфика Программы делает ее доступной для смешанного контингента (мальчики и девочки) в возрасте от 12до 14лет. Тематическое разнообразие Программы делает ее интересной и привлекательной для ребят с разным кругом интересов и степенью мотивации.

Набор детей в группы осуществляется на добровольных началах, без учета степени подготовленности и наличии способности к творчеству. С учетом возможностей и потребностей личности дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа может осваиваться по индивидуальному образовательному маршруту для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с высокой степенью успешности (одаренные дети), или по иным основаниям.

Количество детей в группе: списочный состав групп формируется в соответствии с учетом вида деятельности, санитарных норм, по норме наполняемости, согласно Уставу учреждения, составляет 9 – 12 человек в одной группе.

Условия формирования групп: группы формируются разновозрастные, списочный состав группы может изменяться и дополняться в течение всего периода обучения.

Психолого-педагогические особенности возраста обучающихся в детском объединении:

- среднего школьного возраста 12-14 лет.

Этот возраст характеризуется глубокой перестройкой всего организма. Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле, Однако, если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием и длительное время.

Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашался, появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.

Объем Программы

Программа художественной направленности (стартовый уровень) рассчитана на 1 год обучения и реализуется в объёме 180 часа в год.

- Срок реализации программы – 1 год.

- Направление программы: художественная: создаются условия для творческого самовыражения, приобретения жизненных навыков, развития творческих инициатив, воображения, воспитания художественного вкуса.

- Программа рассчитана на детей от 12 до 14лет.

- Состав: постоянный.

- Набор: свободный.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса

Программа разноуровневая,  по уровню сложности «базового уровня». Практическая работа занимает основное место на занятиях. Практика развивает творческое мышление, будит фантазию, даёт возможность проверить силы в самостоятельном художественном творчестве. Идет постепенный переход от репродуктивной практической деятельности к совместной с педагогом деятельности по изготовлению творческих работ. Расширяются знания и умения в образовательной области. В результате освоения Программы повышается уровень общей осведомленности познавательной активности, самооценки и межличностных отношений, творческого развития ребенка в целом, активизируется социально – ориентированная деятельность, его творческий потенциал.

Обучающийся имеет возможность самореализоваться на трёх уровнях:

1-й уровень – в детском объединении (показ, обсуждение работы);

2-й уровень – внутри учреждения (конкурсы, акции);

3-й уровень – вне учрежденческий (районные, областные выставки, конкурсы и акции).

Занятия проводятся всем составом группы. Группы формируются из обучающихся разного возраста в пределах своей возрастной группы. Состав группы – постоянный.

Режим занятий

Расписание занятий организуются в течение первой учебной недели.

Установленная продолжительность одного занятия – 45 минут;

Установленная продолжительность времени отдыха между занятиями – 5 мин.

Обучение на базовом уровне отведено 180 учебных часа в году.

1.2. Цели и задачи

Цель программы: развитие личности ребенка посредством занятий изготовления народной и современной текстильной куклы своими руками.

Задачи:

Личностные:

1. Развивать интерес к новому виду прикладного творчества - текстильная кукла;

2. Воспитывать потребность к самовыражению, саморазвитию;

3. Воспитывать культуру общения и поведения в социуме;

4.Формировать коммуникативные навыки, культуру общения, толерантность, умение формулировать свою точку зрения;

5.Развивать творческое мышление, фантазию.

Метапредметные:

1. Формировать умение планировать свои действия;

2. Уметь проявлять познавательную инициативу;

3.Способствовать развитию потребности к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей, добиваться максимальной самостоятельности детского творчества;

4.Формировать осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Образовательные:

1. Формировать знания о текстильной кукле;

2.Формировать практические навыки (виды ручных швов, раскрой изделия, последовательность соединения деталей, изготовление одежды и аксессуаров для кукол).

3. Обучить оформлять изделия из текстильных материалов;

4. Обучить соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

1.3. Содержание Программы

Тематический план

Содержание Программы

1.Вводное занятие

Теория: История возникновения текстильной куклы. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Правила внутреннего распорядка. Организация занятий. Содержание рабочего места.

Контроль: Опрос «техника безопасности»

2.Основные виды ручных швов.

Теория: Знакомство с ручными швами и их применением.

Практика: Выполнение ручных швов по образцу («петельный», «вперед иголка», «строчка» или «назад иголка», «потайной»).

Контроль: Показ швов.

3.Русская народная кукла, народные костюмы и аксессуары.

Теория: История народной куклы, русский костюм. Традиции, обычаи, связанные с куклами. Рассказ об истории русского костюма,  о различии костюмов русских губерний.  Показ презентаций. Типы и назначения кукол. Информация  о видах кукол (обрядовые, обереги, игровые), их функции и предназначении. Показ образцов. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы.

Практика: Изготовление кукол: «Крупеничка», «Северная», «Пеленашка», «Травница», «Благополучница», «Колокольчик», «Желанница».

Контроль: Выполнение практической работы. Диагностика личностных и метапредметных результатов. Промежуточная аттестация.Выставка

4. «Куклы из шерсти».

Теория: Пошаговое объяснение, цветовое решение.

Практика: Изготовление кукол из шерсти.

Контроль: Выполнение практической работы.Выставка

5. «Чердачная кукла» с пошаговым объяснением. Цветовое решение, виды тканей, используемых для изготовления игрушек. Выбор материалов по их свойствам.

Практика: Изготовление кукол: «Домовушка», «Тыквоголовка», «Животные»

Контроль: Выполнение практической работы.Выставка

6. Итоговая аттестация.

Выставка.

Выполнение индивидуального творческого проекта. Тестирование

7. Воспитательная работа.

Мероприятия модулей рабочей программы воспитания.

1.4. Планируемые результаты

После окончания обучения, по Программе обучающиеся должны показать следующие результаты:

Личностные:

1. Появится интерес к новому виду прикладного творчества - текстильная кукла;

2. Воспитается потребность к самовыражению, саморазвитию;

3. Воспитается культура общения и поведения в социуме;

4.Сформируется коммуникативные навыки, культура общения, толерантность, смогут формулировать свою точку зрения;

5.Разовьется творческое мышление, фантазия.

Метапредметные:

1.Научатся формировать и планировать свои действия;

2.Смогут проявлять познавательную инициативу;

3.Будет сформирована устойчивая потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей, добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.

4.Сформировано осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов

Образовательные:

1.Повысят свои знания о текстильной кукле;

2.Научатся практическим навыкам (виды ручных швов, раскрой изделия, последовательность соединения деталей, изготовление одежды и аксессуаров для кукол).

3. Смогут оформлять изделия из текстильных материалов;

4. Будут знать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

2.1. Календарный учебный график

Стартовый учебно-тематический план рассчитан на 36 учебных недель (по Уставу МКОУ ДО ДДТ). Учебный год начинается с 1 сентября, учебный процесс проходит без каникул (Приложение 1)

2.2. Условия реализации Программы

Материально-техническое обеспечение:

Сведения о помещении, в котором проводятся занятия: учебный кабинет площадью 9 кв.м., имеется одно окно. По результатам аттестации рабочего места условия соответствуют санитарным нормам и условиям по охране труда.

Перечень оборудования учебного помещения, кабинета:4 учебных столов, 9 стульев для обучающихся и педагога.

Перечень технических средств обучения: компьютер, принтер,

Материалы и инструменты для изготовления куклы:

1.Белая бязь

2.Бумажная выкройка

3.Булавки портновские

4.Простой карандаш

5.Нитки белые

6.Иголка

7.Ножницы

8.Палочка от суши для выворачивания и набивки

9.Набивка (синтепон или холофайбер)

10.Пуговицы плоские прозрачные

11.Шплинты диаметром 10-15 мм

12.Круглогубцы для закручивания усиков шплинтов

13.Прочная нить белого цвета

14.Грунтовка: кофейный раствор (кофе растворимый, клей

ПВА) или разбавленная акриловая краска телесных тонов

15.Кисточки №6 (или кусочек поролоновой губки) и №1

16.Салфетки

17.Фен

18.Акриловые краски разных цветов

19.Сухая или масленая коричневая пастель для тонировки

20.Наждачная бумага

21.Ватная палочка или обрезанная кисточка для нанесения

тонировки

22.Чёрная гелиевая ручка

23.Гелиевые ручки разных цветов

24.Зубочистка

25.Пастель сухая или масленая разных цветов

26.Аэрозольный акриловый лак или лак для волос сильной

фиксации

27.Волосы искусственные или натуральные в виде трессов

или шерсть для валяния

28.Иглы для валяния

29.Ткани для одежды

30.Нитки разных цветов

31.Различная фурнитура (кнопки, пуговицы для одежды)

32.Кусочки натуральной или искусственной кожи для обуви

33.Фотоаппарат или телефон для фотографирования этапов

работы и готовых изделий

34.Сантиметровая лента

Информационное обеспечение.

http://stranamasterov.ru Страна мастеров

http://www.treeland.ru История народной куклы

http://www.kukolnihdelmaster.ru История кукол

http://www.rukukla.ru Народные куклы.

http://kukland.ru/igry/tryapichnaya-kukla-zakrutka

Кадровое обеспечение: Программу реализует педагог дополнительного образования Берилло Елена Константиновна. Образование высшее педагогическое. Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки "Педагог дополнительного образования".

2.3. Форма аттестации

Текущий контроль проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по конкретной теме:

- опрос, практическое задание, педагогическое наблюдение, беседы, решение карточек;

- мини-выставки;

Промежуточная аттестация проводится с целью выявления степени усвоения обучающимися Программы в рамках учебного года:

- по индивидуальным картам учёта усвоения знаний, умений и навыков (отражает 10 показателей, каждый оценивается по пятибалльной системе. 40-50 баллов - высокий уровень усвоения необходимых ЗУН. 20-30 баллов – средний уровень усвоения ЗУН. При средних и высоких показателях обучающиеся успешно заканчивают обучение по Программе. При низком уровне усвоения материала 0-10 баллов, обучающимся рекомендуется пройти повторно первый год обучения)

- участие в конкурсах, фестивалях, акциях районного, регионального уровня.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств обучающихся и их соответствия прогнозируемым результатам освоения Программы:

- по индивидуальным картам учёта усвоения знаний, умений и навыков (отражает 10 показателей, каждый оценивается по пятибалльной системе. 40-50 баллов - высокий уровень усвоения необходимых ЗУН. 20-30 баллов – средний уровень усвоения ЗУН. При средних и высоких показателях обучающиеся успешно заканчивают обучение по Программе. При низком уровне усвоения материала 0-10 баллов, обучающимся рекомендуется пройти повторно второй год обучения)

- итоговая выставка работ обучающихся (оценивается качество, сложность изготовления работ, оформление и уровень авторства творческих работ. На выставку приглашаются обучающиеся и педагоги МКОУ ДО ДДТ , родители. Отзывы, как результаты оценивания, вносятся в книгу «Мы - таланты!»)

- участие в конкурсах, фестивалях, акциях районного, регионального уровня.

Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов:

готовые работы, записи в журнале учета о результативности участия обучающихся в выставках и конкурсах разного вида и уровня (диплом, грамота, благодарность), материалы диагностик, грамоты, дипломы, отзывы родителей.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

результаты участия в районных и областных конкурсах, акциях.

2.4. Оценочные материалы

Система оценки достижения планируемых результатов освоения Программы предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов:

1. Личностных

Диагностика уровня развития интеллектуальных и творческих способностей

Оцениваются такие качества как память, внимание, продуктивность и гибкость мышления, перфекционизм и т.д. по пятибалльной системе. Проводится два раза в год, результаты вносятся в папку индивидуальных результатов обучающегося.

2. Метапредметных

Диагностика уровня нравственной воспитанности обучающихся

Диагностика по методике М.И.Шиловой отражает пять основных показателей нравственной воспитанности обучающегося: отношение к обществу, патриотизм; отношение к умственному труду; отношение к физическому труду; отношение к людям; саморегуляция личности (самодисциплина). По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня). Проводится два раза в год, результаты вносятся в папку индивидуальных результатов обучающегося.

3.Предметные результаты

1)Опрос «Техника безопасности работы с материалами и инструментами» проводиться на вводном занятии первого года обучения и показывает, насколько обучающиеся поняли правила техники безопасности.

2)Опрос по теме: «Швы», показывает, насколько обучающие усвоили данную тему.

3)Опрос: «Виды кукол», закрепляем знания, полученные в период обучения, по данной теме.

4)Викторина.

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

Для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по Программе используются:

Классические методы:

- Словесный метод обучения используется при объяснении нового теоретического материала: рассказ, беседа, диалог. В процессе их разъяснения педагог посредством слова излагает, объясняет учебный материал, а обучаемые посредством слушания, запоминания и осмысливания активно его воспринимают и усваивают.

- Объяснительно – иллюстративный метод используется при изучении нового материала

- Наглядный метод используется при демонстрации готовых творческих работ, иллюстраций.

- Метод практической работы используется при изготовлении текстильных кукол и аксессуаров.
- Творческий метод позволяет обучающимся импровизировать и придумывать свои варианты творческих работ.

Методы воспитания:

- Метод словесного поощрения способствует повышению самооценки обучающего, проявляется в виде похвалы за отлично выполненную практическую работу или благодарности за помощь.

- Метод мотивации побуждает обучающихся стремиться быть лучше, идти к достижению цели, формирует ответственное отношение к своей деятельности.

Формы учебного занятия:

Виртуальная экскурсия, беседа, выставка, практическое занятие, творческие задания, самостоятельная работа, тестирование, объяснение материала, выполнение заданий по образцу.

Педагогические технологии:

Педагогические:

-Технология личностно-ориентированного обучения предполагает максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей обучающихся на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности, позволяет раскрыть в ребенке «художника и творца»

Здоровьесберегающие технологии:

- Организационно - педагогические технологии  используются при соблюдении личной гигиены и создания благоприятных гигиенических условий (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения кабинета, отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей, чередование видов учебной деятельности и др.).

- Психолого – педагогические технологии используются при создании комфортного психологического климата на занятии (позитивная реакция педагога на желание обучающегося выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной творческой деятельности, внимание к каждому высказыванию, наличие на занятии эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, игровых моментов и др.).

-Учебно - воспитательные технологии –это обучение грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья обучающихся (беседы о вредных привычках, правильном питании, закаливании и т.д., физминутки, активные перемены)

Алгоритм учебного занятия:

1. Организационный этап (приветствие, проверка по журналу подготовка обучающихся к работе на занятии, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания).

2. Основной этап

- теоретическая часть (объяснение темы, терминов, показ готовых изделий по теме)

- практическая часть (показ приемов, практическая работа, физминутка)

3. Контрольный этап (выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями, их коррекция. Используются тесты, опросы, игры и т.д.).

4. Итоговый этап (подведение итогов деятельности, оценка результативности работы).

5. Рефлексивный этап (мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, качество творческой работы)

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, о видах и способах лепки, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление и оформление творческих работ.

Дидактические материалы:

Образцы работ, имеются специальные подборки методического и иллюстративного материала, технологические карты, папки с шаблонами.

2.6. Рабочая программа воспитания

Цель программы воспитания: нацелена на формирование и развитие патриотизма, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине, семье, интереса к истории и народному искусству. Программа ориентирована на формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек и мальчиков.

Задачи программы воспитания:

- Развитие морально-нравственных качеств обучающихся: честности; доброты; совести; ответственности, чувства долга;

- Развитие волевых качеств обучающихся: самостоятельности; дисциплинированности; инициативности; принципиальности, самоотверженности, организованности;

- Воспитание стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;

- Приобщение обучающихся детей к экологической и социальной культуре, здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;

- Формирование нравственного отношения к человеку, труду и природе;

- Воспитание обучающихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности и патриотизма.

- Создание условий для участия семей в воспитательной деятельности МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

Особенности воспитательного процесса:

Программа реализуется в МКОУ ДО ДДТ Здвинского района в детском объединении «Текстильная кукла». Режим занятий по программе включает в себя проведение педагогом дополнительного образования не менее одного воспитательного мероприятия в месяц. Общий объем учебных часов на реализацию программы на каждый учебный год определяется в учебном тематическом плане. Для более эффективного достижения цели и реализации задач воспитательной работы, обозначенных в настоящей программе, рекомендовано активизировать деятельность обучающихся в части их участия в организационно-массовой работе.

Виды, формы и содержания деятельности

Формы и виды проводимых воспитательных мероприятий, а так же методы воспитательной деятельности, определяются педагогом дополнительного образования в зависимости от особенностей реализуемой им основной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся, по согласованию с методистом МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

Виды деятельности – экскурсионная, досугово – развлекательная, познавательная

Формы деятельности – беседа, экскурсия, игра, конкурсы, разговоры о важном, выставки, социальные акции и д.р.

Содержание воспитательной работы:

Воспитательная система сориентирована на личность обучающегося, развитие его природных задатков и способностей, творческое содружество и осуществляется по следующим направлениям:

Планируемые результаты:

1.Увеличение положительной динамики воспитанности, уровня личностного развития обучающихся, познавательной самостоятельности и качества дополнительного образования.

2. Максимальное раскрытие потенциала личности каждого ребёнка, формирование определённых творческих, социальных и нравственных качеств, самореализация в условиях комфортного воспитательного пространства МКОУ ДО ДДТ Здвинского района.

3. Рост результативности достижений и успехов детей.

2.7. Календарный план воспитательной работы

Нормативные документы

1. Конституция Российской Федерации (от 12.12.1993 с изм. 01.07.2020);

2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года»;

3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности РФ»;

4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

5. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ-273);

6. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

7. Федеральный закон от 30.04.2021 г. № 127-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (далее - ФЗ-127);

8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678) (далее -Концепция);

10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

12. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

13. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);

14. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

15. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

16. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок).

17.Устав МКОУ ДО ДДТ.

18. Локальный акт о промежуточной аттестации и итоговом контроле обучающихся в МКОУ ДО ДДТ.

Список литературы.

1. Андрианова О.А.Скульптурный текстиль. - Издательство: Дизайн кора, 2015г. 310 с.

2. Берстенева Е.В. Кукольный сундучок. - Издательство: Белый город, 2020г. 213с.

3. Войнатовская Е.А. Мастер-классы и выкройки от Nkale. - Издательство:Питер, 2013 г. 315 с.

4. Зайцева О.В. Декоративные куклы. - Издательство: АСТ, 2019 г. 290 с.

5. Ким Е.В.Куклы-перчатки и другие идеи из вашего гардероба. -Издательство: Росмэн, 2019 г. 513 с.

6. Финангер Т. Герои волшебных сказок. - Издательство: Арт-родник, 2014 г.

7. Стрикачева, Е.В. Проектная деятельность как средство личностного роста учащихся / Е.В. Стрикачева, Л.Н. Крысь // Дополнительное образование и воспитание. - 2011

8.Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология/ Н.В. Басова. – Ростов- на- Дону: Феникс, 1999

9.Степанов, П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова. – М.: Академия: АПКиПРО, 2003

10.Заскалина Т. А. Народная тряпичная кукла как средство нравственного

воспитания и приобщения к семейным ценностям (на основе опыта работы)

//Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы II Междунар. науч.

конф. (г. Самара, сентябрь 2017 г.). — Самара: ООО"Издательство АСГАРД",

2017. — С. 24-32.

11. Бетина, О. Б. Психология и педагогика. [Текст]: учебное пособие / О. Б. Бетина. – СПб.: Вектор, 2011

12. Андреева, И.А. «Рукоделие. Популярная энциклопедия».[Текст]/И.А. Андреева - М., 2012

Список рекомендуемой литературы для родителей и детей

1. Адриенн Броссар Куклы из ткани во французском стиле. Мастер-классы и выкройки - Издательство: Эксмо, 2017 г.2 18 с

2. Андрианова О.А.Скульптурный текстиль. - Издательство: Дизайн кора,2015г. 310 с.

3. Бондарева М.А. Волшебные куклы из ткани. Феи, ангелы, хранительницы

счастья - Издательство: Клуб семейного досуга, 2017 г. 516 с.

4. Войнатовская Е.А. Мастер-классы и выкройки от Nkale. - Издательство:Питер, 2013 г. 315 с.

5. Гриднева Е.В.Волшебные куколки из ткани и трикотажа от Елены Гридневой. Полное пошаговое руководство по шитью стильных и обаятельных кукол и созданию аксессуаров - Издательство: Эксмо, 2017 г., 342 с.

6. Кононова Е.П. Куклы мечты. Выкройки и мастер-классы - Издательство: Питер, 2020 г. 317 с.

7. Крючкова У.Н. Рукоделие. Создаем фэнтези-куклы. Книга 1 - «ЛитРес: Самиздат», 2017 г. 191 с.

Календарный учебный график первого года обучения

Группа № 1

Приложение 2

Оценочный материал

ДИАГНОСТИКА

уровня развития интеллектуальных и творческих способностей

Ф.И.О._____________________________________________________________

Критерии оценки:

1 балл – низкий уровень (данное качество не проявляется совсем)

2 балл - уровень ниже среднего (данное качество проявляется, но достаточно редко)

3 балла – средний уровень (если данное качество в равной степени как проявляется, так и не проявляется)

4 балла – уровень выше среднего (качество проявляется часто, но не всегда)

5 баллов – высокий уровень (если качество проявляется всегда)

Диагностика нравственной воспитанности

(по методике М. И. Шиловой)

Фамилия, имя обучающегося_______________________________________

Год обучения____________

По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня):

Невоспитанность (от 0 до 10 баллов) характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется  под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации  и саморегуляции.

Низкий уровень воспитанности  (от 11 до 20 баллов) представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов) характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.

Высокий уровень воспитанности (от 31 до 40 баллов) определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.

Опрос «Техника безопасности работы с материалами и инструментами»

- Расскажите, как надо правильно работать и передавать ножницы?

- Расскажите правила работы с красками и кисточками?

- Как правильно работать с иглами?

- Что необходимо сделать после окончания занятия?

Опрос по теме «Швы»

-Какие виды швов вы знаете?

-Где, какие швы применяем?

Викторина

«По страницам истории куклы»

Цель занятия: проверка полученных знаний на занятиях по истории игрушки.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить знания воспитанников по истории куклы,

Развивающие:

- развивать творческое и логическое мышление воспитанников.

- развивать у воспитанников осмысленный подход к работе: самооценку,

настойчивость, мотивацию к познанию и творчеству.

Воспитывающие:

- создать творческую атмосферу на занятии.

Тип занятия контроль и оценка знаний

Год обучения первый

Возраст средний школьный

Оборудование и материалы: карточки с вопросами, жетоны, призы.

Ход занятия

I. Орг. момент

Педагог: Здравствуйте ребята. Наше занятие мы начинаем с традиционного полукруга. Сегодня нам предстоит большая работа. От вас сегодня потребуется внимание, аккуратность, терпение и взаимовыручка. А с хорошим настроением, любая работа спорится. Поэтому давайте настроимся на хорошее рабочее состояние и пожелаем друг другу…, а что, вы должны сами придумать. Итак, свои пожелания мы начинаем с имени того, кому обращаемся, добавляя слова: «….. (имя), я желаю тебе сегодня….( пожелание)». Наши пожелания начинать буду я.

(Педагог поворачивается к обучающемуся слева и говорит ему свои пожелания. Он тоже поворачивается налево и говорит своё пожелания. Так делают все. Последний обучающийся поворачивается к педагогу и делает тоже самое)

( Обучающие выполняют задание)

От таких пожеланий я думаю, у вас улучшилось настроение, и мы можем приступить к нашему занятию.

II. Основной этап

Педагог: Дорогие ребята, сегодня у нас с вами итоговое контрольное занятие по разделу «История кукол», а проведём мы его в форме викторины «По страницам истории куклы». Я вам буду задавать вопросы, а ваша задача дать правильный ответ. Первому поднявшему руку, предоставляется право ответа. Если ответ правильный и полный, то отвечавший получает жетон. Если ответ неверный, то отвечает другой участник. Если ответ неполный, то дополнить его может другой участник, получая за это жетон. В конце занятия активных ждут призы. Итак начинаем викторину.

Вопросы

1. Назовите сказку и её автора, которая интересна тем, что персонаж,

помогающий Василисе найти своё счастье – кукла.

(Ответ: А. Н. Афанасьев «Василиса прекрасная»)

1. В Древней Греции делали кукол из самых разных материалов.

Назовите их.?

(Ответ: кожа, дерево, глина, тряпки, слоновая кость…)

1. При раскопках в Египте найдены куклы, возраст которых

более…скольких лет?

(Ответ: 4 тыс. лет)

1. Что изображали игрушки, найденные в раскопках?

(Ответ: инструменты, посуду, рыбки, лошадки, птички, фигурки

людей, луки, мечи, погремушки.)

1. Из чего их делали?

(Ответ: игрушки были сделаны из веток, сучков, плодов, цветов,

хлебного мякиша, соломы, глины.)

1. Почему всячески поощрялась игра в куклы взрослыми?

(Ответ: потому что она была символом продолжения рода)

1. Для чего клали в колыбель к ребёнку куклу и как она называлась?

(Ответ: «кукла – оберег» охраняла покой и сон ребёнка)

1. Что является основой перчаточной куклы?

(Ответ: перчатка)

1. Кто являлся главным героем ярмарочных представлений, удалым смельчаком и задирой?

(Ответ: петрушка)

10. Как называлась ширма, за которой выступали в старину кукольники –

петрушечники?

(Ответ: ширма - юбка)

11. Как назывался старинный музыкальный инструмент, который часто сопровождал

выступления кукольников – петрушечников?

(Ответ: шарманка)

12. С кем обычно выступал бродячий кукольник – петрушечник?

(Ответ: с шарманщиком)

13. Что петрушечник брал в рот, чтобы петрушку было далеко слышно?

(Ответ: с пищик)

14. К концу 19 века русские народные кукольники владели техникой

вождения двух видов кукол. Каких?

(Ответ: перчаточной и марионеткой)

15. Сегодня кукольные умельцы делают кукол из самых разных материалов.

Назовите их?

(Ответ: деревянная, глиняная, папье – маше, соломенная, куклы –

дергунчики, из шарика, из конуса, из природного материала,

тряпичная, керамическая, куклы – иностранки, бумажная, мягкая

кукла, вязанная, пластилиновая, перчаточная, тростевая,

марионетка, пальчиковая, куклы – тени и т.д.)

16. Вы решили организовать домашний кукольный театр. Какую ширму вы бы предложили?

(Ответ: книгу, лист картона, коробку, стул, дверной просмотр с

тканью)

17. Ваша младшая сестра попросила вас показать кукольный спектакль, а

перчаточных кукол нет. Какие бы куклы участвовали в вашем спектакле?

(Дети называют различные варианты кукол)

18. Как сделать выкройку для пальчиковых и перчаточных кукол?

(Обучающиеся объясняют)

19. Как может влиять форма и цвет предмета на характер?

(Дети дают полный ответ с объяснениями)

III. Заключительный этап

Педагог. Вот и закончились вопросы итоговой викторины «По страницам истории куклы». Молодцы! Вы ребята работали активно, старались полно отвечать на вопросы. Вы хорошо справились со всеми заданиями и показали, насколько вы усвоили пройденный материал. Но в любом конкурсе есть лучшие те, кто больше всех дал правильных ответов. Они сегодня – победители. И их ждут призы.

И так, подведём итоги. Посчитайте количество заработанных жетонов.

(Идёт награждение победителей)

Педагог. Дорогие ребята! Сегодня вы прошли первый свой маленький экзамен на

звание – кукольника .Впереди вас ждут новые открытия и испытания.

До свидания .