Проектная внеурочная деятельность "Социальный проект по теме: «Моя родословная»"

№ п\п

Этапы

Задачи

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

1.

Подготовка

Определение темы, уточнение целей, исходного положения.

Выбор рабочей группы.

1. Уточняют информацию.

2. Обсуждают задание.

3. Делятся на микрогруппы

1. Мотивирует учащихся.

2. Объясняет цели проекта.

3. Наблюдает.

2.

Планирование

Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Ролевое распределение в команде.

1. Формируют задачи.

2. Уточняют информацию (источники).

3. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха.

1. Помогает в анализе и синтезе (по просьбе).

2. Наблюдает.

3.

Принятие решения

Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Уточнение плана деятельности.

1. Работают с информацией.

2. Проводят синтез и анализ идей.

3. Выполняют исследование.

1. Наблюдает.

2. Консультирует.

4.

Выполнение

Выполнение проекта.

1.Выполняют исследование и работают над проектом.

2. Оформляют проект.

1. Наблюдает.

2. Советует (по просьбе).

5.

Оценка

Анализ достижения поставленной цели, выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого.

Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке.

1. Наблюдает.

2.Направляет процесс анализа.

6.

Защита проекта

Подготовка доклада, обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Защита проекта. Оценка.

1. Защищают проект.

2. Участвуют в коллективной оценке результатов проекта.

Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

При изучении раздела по кубановедению «Казачьему роду нет переводу» изучаются темы:

«Твоя родословная»

«Ты и твое имя»

«Из истории казачьих фамилий»

«При солнышке- тепло, при матери –добро» и другие .

По итогам изучения всех тем предусмотрена проектная работа.

Вводное занятие: «Моя родословная».

цель: Познакомить школьников с понятиями « родословная», «генеалогия», убедить в необходимости изучать историю своей семьи; развивать речь и мышление; пробудить интерес к своим предкам.

1. Объяснение необходимости изучения своей родословной.

НИКТО ИЗ НАС НЕ СВАЛИЛСЯ С ЛУНЫ.

ВСЕ МЫ- ВЕТВИ И ЛИСТЬЯ

ОГРОМНОГО И ПЕРЕПЛЕТЕН-

НОГО ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДЕРЕВА.

-Как вы думаете, должны ли дети знать историю своей семьи

-Для чего нужно знать историю своей семьи?

-Много ли вы знаете о своих бабушках и дедушках, прабабушках и прадедушках?

-Знаете ли вы их имена, когда у них дни рождения?

-Какие у них профессии? Чем они занимались?

-Есть ли в вашем роду известные люди?

2. Раскрытие понятий «родословная», «генеалогия».

3. Работа с родителями.

Беседа о необходимости ознакомления детей с историей своего рода и оказания им посильной помощи в поисковой работе.

4. Поисковое задание.

Начало оформления альбома «Моя родословная».

В течение всех занятий педагог подводит детей к тому, чтобы они смогли понять важность знания истории своей семьи и мотивирует учащихся на то, чтобы они свою накопленную информацию смогли применить практически.

Учащимся предложено разделится на группы и каждой группе выработать критерии, по которым каждый бы мог

создать историю своей семьи.

У каждого ученика, который подбирал материал по темам раздела, накопилась информация по истории своей семьи, фамилии, имени, т. е. появилась потребность где-то применить полученные знания

Каждый человек должен знать историю своей семьи, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители, дедушки и бабушки.

Учащиеся делятся на микрогруппы и выдвигают критерии работы по данной теме, Несмотря на то, что каждый будет работать над проектом самостоятельно, необходимо, чтобы у детей были основные этапы, по которым им нужно работать

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

2-е занятие:

«Дорожите именем своим! Тайна наших имен. Моя фамилия».

Цели:познакомить с историей возникновения имен, их многообразием; воспитывать интерес к истории своего имени,именам своих близких, показать историю происхождения и значение фамилии для каждого человека, способствовать объединению детей, их родителей на основе общего интереса и общей деятельности.

1.Вступительная беседа.

Знаете ли вы, что история начинается уже с вашего имени?

Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии. Но ведь имя у человека возникло неслучайно. Прошли годы, прежде чем древние люди придумали способ выделять отдельного человека из толпы, обращаясь к нему по имени.

Как появились имена? Откуда к нам пришли наши имена? Об этом сегодня узнаем.

2.Беседа «Из истории происхождения имен».

3.Практическая работа.

«Ромашка» имен Знакомство с понятием «тезки».

4.Роль фамилии в жизни человека.

Беседа «Из истории возникновения фамилий».

5.Поисковое задание.

Узнать историю своего имени. Найти историю происхождения своей фамилии.

Оформление в альбоме страничек «Тайна наших имен и фамилий».

Педагог помогает учащимся выбрать из предложенных ими критериев наиболее значимые, по просьбе учащихся поясняет тот или иной критерий

Дети высказывают предположения о роли имени, кто знает, рассказывают о значении своих имен

(дети рисуют ромашку и на каждом лепестке пишут варианты своего имени).

Представляют и обосновывают свои критерии и выбирают из них основные:

1.Информация о себе, портрет.

2. Оформление генеалогического дерева.

3. Краткое описание истории семьи.

4.Рисунок на тему «Моя семья»

По необходимости учащиеся уточняют информацию и то, из каких источников ее можно получить.

Формируют задачи и способы представления результатов.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

3- занятие:

«Моя родословная. Генеалогическое дерево».

ЦЕЛИ:

систематизировать сведения, полученные в ходе поисковой работы о своих родственниках, подготовить школьников к составлению генеалогического дерева.

1.Беседа.

Родословная- это перечень поколений, имеющих одного предка.

А наука, занимающаяся изучением родословных, называется генеалогия.

Вы собрали сведения о себе, своих братьях, сестрах, о родителях, о бабушках, о дедушках, о прадедушках и о прабабушках, и их родственниках. Обработав всю информацию, мы составим свое генеалогическое дерево, на ветвях которого мы разместим всех родственников по поколениям.

2.Практическое задание.

Посчитайте, сколько родственников вы нашли? У кого самая богатая родословная? Посмотрите, до какого колена вы дошли?

Составление генеалогического дерева с помощью родителей.

Консультирует учащихся по вопросам, вызвавшим у них затруднение.

Помогает выбрать основную информацию из полученных учащимися сведений

В ходе обсуждения учащиеся предлагают свои варианты оформления генеалогического дерева

-рисунок

-Схема

-фотоколлаж

Каждый из учащихся работает с информацией, которую получил из рассказов старших членов семьи, фотографий,

Проводят анализ полученной информации и выбирают основное по теме проекта

Выполняют индивидуальное исследование.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Консультирует по оформлению проекта по мере надобности

Оформляют работу, используя помощь учителя и родителей в соответствии с критериями своей группы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Итоговое занятие:

Мы с вами совершили путешествие по страницам истории семьи; восстановили, насколько это возможно, свою родословную. Вы поняли, что своей жизнью вы обязаны многим поколениям своей семьи. Вы в этой жизни неодинокие и должны дорожить всеми своими родственниками.

Нужно очень бережно относиться к близким тебе людям, не забывать их, во всем помогать. Спешите делать добро!

2. Практическое задание.

Составьте «Календарь дней рождения и семейных праздников»-ведь вы теперь знаете дни рождения родственников и какие семейные праздники отмечают у вас в семье! С его помощью вы никогда не забудете вовремя поздравить своих родных и близких. Надо только регулярно в него заглядывать.

Направляет процесс анализа, корректирует замечания учащихся по тому или иному проекту

Представляют свои проекты в первичном виде.

Учащиеся составляют календарь в набросках

Участвуют в анализе проекта и самооценке, дают советы одноклассникам в усовершенствовании проекта

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта, организует рефлексию

Понравилось ли Вам работать над проектом? Пригодится ли это в жизни?

Что нового для себя вы узнали? Чему научились?

Подготовка сообщения по проекту, обоснование своего проекта, объяснение полученных результатов.

Защита проекта

Самооценка, взаимооценка. Выбор лучших проектов.

Дети отметили, что им понравилось работать дома вместе с родителями, бабушками и дедушками, что они узнали о своих предках интересные истории