Применение веб-квестов в изучении английского языка - развитие исследовательских качеств учеников»

№

Раздел

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Starter Module

Module 1 School days

Module 2 That’s me!

1) Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

Отрабатывать диалоги знакомства, приветствия и прощания, представлять людей при знакомстве, повторять английский алфавит, читать и писать слова с повторяемыми буквами алфавита, применять в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании. Множественное число существительных (повтор). Слушать, читать и рассказывать о школе, прошлых событиях, летних каникулах. Отдавать команды на английском языке, отвечать на вопросы, употреблять в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения. Составлять монологический рассказ об учениках английской школы, использовать в речи новую лексику, продолжать развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Делать краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступать в обсуждение и высказывать свою оценку, писать заметку для журнала о своем любимом школьном предмете. Прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

1) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

2) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;  

3) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

2

Module 3 My home, my castle

Module 4 Family ties

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог, составлять список подарков, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи указательные местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, отрабатывать правила чтения.

Составлять монолог о своей коллекции, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, писать короткое сообщение о своей коллекции. Описывать свой дом по плану на основе прочитанного текста, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи порядковые числительные, читать и полностью понимать содержание текста. Применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретном виде речевой деятельности.

Прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Правильно употреблять в речи глагол can и местоимения, притяжательный падеж и повелительное наклонение.

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

1) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

2) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;  

3) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

3

Module 5 World animals

Module 6 Round the clock

Module 7 In all weathers

Module 8 Special days

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Вести диалог-расспрос, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание текста, правильно употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составлять описание животного. Понимать основное содержание несложного аутентичного текста,

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставлять в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно писать и произносить изученные слова, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Continuous. Передать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читать и находить в тексте нужную информацию, писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора;

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

1) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

2) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;  

3) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Module 9 Modern living

Module 10 Holidays

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Описывать события с опорой на зрительную наглядность, воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах, читать и находить в тексте нужную информацию, писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно писать и произносить изученные слова, распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознавать и употреблять в речи Past Simple. Понимать несложный текст-комикс. Прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Передать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, составлять диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета.

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

1) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;2) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;   3) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Название раздела

Количество часов

Основные вопросы, изучаемые в данном разделе

Контрольные работы (творческие работы, проектная деятельность) с названиями

Starter Module.

Module 1: School days.

Module 2: That’s me!

31

Повторение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. It’s a cap. Неопределенный артикль a/an. What’s this? What colour is …? – It’s … I can sing. Read, please! Tom’s at the gym. I’ve got …; Личные местоимения. Глагол to be. Множественное число существительных. This/these – that/those.

Контрольная работа по аудированию

Контрольная работа по чтению

Контрольная работа по лексике и грамматике

Проекты: “Citizenship”, “My school”, “First day”, “Favourite subjects”, “School life”.

Module 3: My home, my castle.

Module 4: Family ties.

Module 5: World animals.

Module 6: Round the clock.

32

Порядковые числительные. There is/ there are. Притяжательные местоимения. Предлоги места; Can (ability). Object Pronouns/ Possessive Pronouns. Possessive (’s/s’). Imperative. Новые лексические единицы для свободного выражения своих мыслей в новых ситуациях общения по теме раздела.

Present Simple (affirmative). Present Simple (negative and interrogative); Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never). Prepositions of time; Present Simple or Continuous; Countable/ Uncountable nouns. some/any (how) much/(how) many. Новые лексические единицы для свободного выражения своих мыслей в новых ситуациях общения по теме раздела.

Контрольная работа по аудированию

Контрольная работа по чтению

Контрольная работа по лексике и грамматике

Проекты: “My things”, “My collection”, “Russian souvenirs”, “Our Country”, “At home”, “My bedroom”, “A Typical Etno House”, “Homes”.

Проекты: “My family”, “Famous people”, “Hobbies”, “Amazing creatures”, “At the zoo”, “My pet”,

“Weekends”, “Dress right”, “Climate in my region”.

Module 7: In all weathers.

Module 8: Special days.

Module 9: Modern living.

Module 10: Holidays.

36

a/an или the, must/mustn’t; Past Simple (was/were), Past Simple (правильные глаголы), Past Simple (неправильные глаголы), can/can’t, will. Abbreviations, Future Simple. Новые лексические единицы для свободного выражения своих мыслей в новых ситуациях общения по теме раздела.

Контрольная работа по аудированию

Контрольная работа по чтению

Контрольная работа по лексике и грамматике

Контрольная работа по говорению

Проекты: “It’s my birthday”, “Celebrations”, “Festivals”,

“Going shopping”, “Maths: Russian Coins”, “Museums”, “Travel & leisure”; “Summer fun”, “Holidays”.

№

Раздел (тема)

Количество часов

0

Starter Module. Вводный модуль

10

1

Module 1 School days. Школьные дни

8

2

Module 2 That’s me. Это я

13

3

Module 3 My home, my castle. Мой дом – моя крепость

8

4

Module 4 Family ties. Семейные узы

8

5

Module 5 World animals. Животные со всего света

6

6

Module 6 Round the clock. С утра до вечера

10

7

Module 7 In all weathers. В любую погоду

8

8

Module 8 Special days. Особые дни

8

9

Module 9 Modern living. Жить в ногу со временем

7

10

Module 10 Holidays. Каникулы

13

№

Раздел.

Тема урока.

Коли

чество часов

Дата

Корректировка (проведенная коррекция, причины)

По плану

Факт

5а

5и

I триместр – 31 ч

Starter Module. Вводный модуль

1

Зачем мы изучаем английский язык? Англоязычные страны.

1

03.09.

01.09.

2

Повторяем английский алфавит I.

1

06.09.

03.09.

3

Повторяем английский алфавит II.

1

07.09.

06.09.

4

Повторяем английский алфавит III.

1

10.09

08.09

5

Повторяем английский алфавит IV.

1

13.09.

10.09.

6

Счёт 1-10

1

14.09.

13.09.

7

Цвета

1

17.09.

15.09.

8

Глаголы движения

1

20.09.

17.09.

9

Школьные принадлежности

1

21.09.

20.09.

10

Лексика классного обихода.

1

24.09.

22.09.

Module 1. School days. Школьные дни

23.09.

23.09.

24.09.

11

Школьные предметы. Расписание. Артикли a/an.

1

27.09.

24.09

12

Первый школьный день. Числительные 11-20. Глагол to be.

1

28.09.

27.09

13

Любимые предметы

1

01.10.

29.09

14

О себе, о школе, о друзьях.

1

04.10.

01.10.

15

Страноведение: Школы в Англии.

1

05.10.

04.10.

16

Разговорный английский: Приветствия.

1

07.10.

06.10.

17

Дополнительное чтение. Работаем вместе.

1

18.10.

08.10.

18

Самостоятельная работа .

1

19.10.

18.10.

Module 2. That’s me. Это я

21.10.

15.10.

16.10.

19

Я из .... Страны и национальности. Глагол Have got

1

22.10.

20.10

20

Личные вещи. Множественное число существительных.

1

25.10.

22.10.

21

Моя коллекция. Числительные 21-100.

1

26.10.

25.10.

22

Страноведение: Праздники Великобритании. Сувениры.

1

29.10.

27.10.

23

Разговорный английский: Покупка сувениров.

1

01.11.

29.10.

24

Контрольная работа по аудированию.

1

02.11.

01.11.

25

Контрольная работа по чтению.

1

05.11.

03.11.

26

Контрольная работа по лексике и грамматике.

1

08.11

05.11.

27

Анализ контрольных работ.

1

09.11.

08.11.

28

Проект.

1

12.11.

10.11.

29

Дополнительное чтение. Англоязычные страны.

1

15.11.

12.11.

30

Дополнительное чтение. Англоязычные страны.

1

16.11.

15.11.

31

Обобщающий урок- игра.

1

19.11

19.11

II триместр – 32 ч

Module 3. My home, my castle. Мой дом – моя крепость

1

Дом. Порядковые числительные.

1

29.11.

29.11.

2

Мебель и удобства. Конструкция There is /are

1

30.11.

01.12.

3

Моя комната. Предлоги места.

1

03.12.

03.12

4

Дом моей мечты

1

06.12.

06.12.

5

Страноведение: Типичный английский дом.

1

07.12.

08.12.

6

Разговорный английский: Осмотр дома.

1

10.12.

10.12.

7

Дополнительное чтение. Тадж Махал.

1

13.12.

13.12.

8

Самостоятельная работа .

1

14.12.

15.12.

Module 4. Family ties. Семейные узы

14.12.

10.12.

08.12.

9

Моя семья. Глагол can

1

17.12.

17.12.

10

Внешность. Притяжательный падеж

1

20.12.

20.12.

11

Известные люди.

1

21.12.

22.12.

12

Друг по переписке

1

24.12.

24.12.

13

Страноведение: Британская королевская семья.

1

27.12.

27.12.

14

Разговорный английский: Описание внешности людей.

1

28.12.

29.12.

15

Дополнительное чтение. Стихотворени: Моя семья.

1

10.01.

10.01.

16

Самостоятельная работа .

1

11.01.

12.01.

Module 5. World animals. Животные со всего света

18.01.

13.01.

29.12.

17

Названия животных. Present Simple в утвердительных предложениях.

1

14.01.

14.01.

18

В зоопарке. Present Simple в отрицательных предложениях.

1

17.01.

17.01.

19

Мой питомец. Описание питомца.

1

18.01.

19.01.

20

Страноведение: Пушистые друзья.

1

21.01.

21.01.

21

Разговорный английский: Визит к ветеринару.

1

24.01.

24.01.

22

Дополнительное чтение. Жизнь насекомых.

1

25.01.

26.01.

Module 6. Round the clock. С утра до вечера

23

Режим дня. Наречия. предлоги времени.

1

28.01.

28.01.

24

Профессии. Present Continuous.

1

31.01.

31.01.

25

Выходные.

1

01.02.

02.02.

26

Письмо другу

1

04.02.

04.02.

27

Страноведение: Достопримечательности.

1

07.02.

07.02.

28

Разговорный английский: Предложение пойти куда-нибудь

1

08.02.

09.02.

29

Контрольная работа по аудированию.

1

11.02.

11.02.

30

Контрольная работа по чтению.

1

14.02.

14.02.

31

Контрольная работа по лексике и грамматике.

1

15.02.

16.02.

32

Анализ контрольных работ.

1

18.02.

18.02.

III триместр – 36 ч

Module 7. In all weathers. В любую погоду

17.03.

11.03.

1

Времена года, месяцы, погода

1

28.02.

28.02

2

Одежда. Present Simple или Present Continuous.

1

01.03.

02.03

3

Занятия в разную погоду

1

04.03.

04.03

4

Страноведение: Климат Аляски.

1

07.03.

07.03

5

Открытка другу

1

11.03.

09.03

6

Разговорный английский: Покупка одежды.

1

14.03.

11.03

7

Дополнительное чтение. Стихотворени: Что за погода!

1

15.03.

14.03

8

Самостоятельная работа .

1

18.03.

16.03

Module 8. Special days. Особые дни

14.04.

16.03.

9

Праздники. Исчисляемые / неисчисляемые существительные.

1

21.03.

18.03.

10

Еда и напитки. Some, any, much, many.

1

22.03.

21.03.

11

Мой день рождения.

1

25.03.

23.03.

12

Страноведение: День Благодарения.

1

28.03.

25.03.

13

Фестиваль. Описываем праздник.

1

29.03.

28.03.

14

Разговорный английский: Заказ еды.

1

01.04

30.03.

15

Самостоятельная работа .

1

04.04

01.04.

16

Дополнительное чтение. Правила безопасности.

1

05.04

04.04.

Module 9. Modern living. Жить в ногу со временем

27.04.

17

Магазины и продукты. Глагол to be в прошедшем времени

1

08.04

06.04.

18

Куда можно пойти. Past Simple.

1

18.04.

08.04.

19

Жанры фильмов.

1

19.04.

18.04.

20

Страноведение: Достопримечательность Лондона

1

22.04.

20.04.

21

Разговорный английский: Диалог на улице.

1

25.04.

22.04.

22

Дополнительное чтение. Британские монеты.

1

26.04.

25.04.

23

Самостоятельная работа .

1

29.04.

27.04.

Module 10. Holidays. Каникулы

22.04.

24

Путешествия и досуг.

1

02.05.

29.04.

25

Веселье летом. Future Simple.

1

03.05.

02.05.

26

О здоровье.

1

06.05.

04.05.

27

Страноведение: Путешествие по Шотландии.

1

10.05.

06.05.

28

Увидимся в летнем лагере

1

13.05.

11.05.

29

Разговорный английский - аренда автомобиля

1

16.05.

13.05.

30

Контрольная работа по аудированию

1

17.05.

16.05.

31

Контрольная работа по чтению.

1

20.05.

18.05.

32

Контрольная работа по лексике и грамматике.

1

23.05.

20.05.

33

Контрольная работа по говорению.

1

24.05.

23.05.

34

Анализ контрольных работ

1

27.05

25.05.

35

Дополнительное чтение. Туристический буклет

1

30.05

27.05.

36

Проект. Россия в фокусе.

1

31.05

30.05