Применение электронных средств обучения на уроках истории как способ повышения учебной мотивации

Кайсаров Кирилл Евгеньевич,

учитель истории

МБОУ «СОШ № 45» г. Калуги

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ

Реформы в области образования связаны с переходом нашего общества на новую ступень развития, связанную с активным освоением и применением инноваций. Действительно, в последнее время разрабатываются программы по информатизации и компьютеризации образовательных учреждений, так как потребность в передовых технологиях только возрастает. Эти процессы взаимосвязаны и реализуются комплексно, по нескольким направлениям.

Во-первых, школьные аудитории пополняются ПК и компьютерной периферией в виде интерактивных досок (ИД), проекторов, экранов, документ - камер, МФУ и т.д.

Во-вторых, школы пополняются учебниками не только в бумажном виде, но и в электронном виде вместе с дополнительным приложением. Уже сейчас ведущие издательства разрабатывают версии учебников для различных средств, например смартфонов или планшетов. Библиотечные фонды расширяются, обновляются, создаются медиатеки. Школы имеют свои "визитные карточки" в виде собственных сайтов, а также окружены интернетом. Раньше таких возможностей не было.

В своей педагогической деятельности я применяю: электронные приложения к учебнику, презентации, электронные энциклопедии, интерактивные тренажеры (тесты, кроссворды).

Участвуя в вебинаре издательства "Просвещение" познакомился с технологией, которая называется "облако слов". Она эффективна в случаях работы учащихся с текстом.

Технология используется для обработки текста, для визуализации информации с целью привлечения внимания школьников, как способ создания игровой ситуации. "Облако слов" как технология достаточно универсальна, поскольку может применяться на всевозможных стадиях урока: при формулировании темы; как результат опроса; выводы урока; для составления собственного рассказа; при анализе исторического сочинения; при анализе речей исторических деятелей; рассматривается некоторыми методистами в совокупности с технологией "мозгового штурма"; создает эмоциональную атмосферу внутри коллектива;

"Облако слов" можно создать с помощью надлежащих интернет - сервисов:

1) http://www.wordle.net; 2) http://tagul.com; 3) http://www.tagxedo.com;

4) http://worditout.com;

Внедряю и такую форму контроля знаний, как кроссворд. Считаю ее использование особенно эффективным в 5-6 классах. Работа с этой технологией мной осуществляется преимущественно за компьютером в приложении Power Point, а также с помощью специализированных интернет - сервисов и программ:

1) http://cross.highcat.org/ru_RU/#; 2) http://spisok-literaturi.ru ;

3) Eclipse Crossword; 4) Hot Potatoes; 5) Homacosoft Crossword Creator;

6) Decalion; 7) Фабрика кроссвордов; 8) MyTest;

Благодаря им намного проще создать шаблон кроссворда, имея заранее подготовленный список терминов. Некоторые программы автоматически составляют к ним вопросы. Еще одной важной особенностью составления кроссвордов с помощью компьютерных программ является широкий выбор спектра планируемых заданий, будь то заполнить пропуск в слове или его отгадать. Поэтому учителю не требуется много времени, чтобы придумать различные упражнения.

Моя позиция заключается в том, что применение различного рода современных информационных технологий приносят большую пользу учителю истории, способствуют его саморазвитию и позволяют раскрыть творческий потенциал.

Библиографический список:

1. Аствацатуров Г.О. Медиадидактика и современный урок: технологические приемы. – Волгоград: Учитель, 2011.

2. Гулин А.С. Использование современных ИКТ и интернет- ресурсов на уроках истории// Преподавание истории в школе. — 2017. — № 1.

3. Жерлыгина С.П. Использование компьютерных технологий в преподавании истории // Преподавание истории в школе. - 2005. - №8.

4. Минич О.А. Информационные технологии в образовании. - 2008.

5. Несмелова М. Л. Применение интерактивных педагогических технологий и приемов на современном уроке истории // Преподавание истории в школе. — 2017. — № 1.

6. Тороп В.В. Проблема использования информационных технологий в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла // Преподавание истории в школе. - 2007. - №2.

Приложения.

Приложение 1. Облако тегов/слов.