Презентация «Применение ИКТ при проведении библиотечных уроков»

«Применение ИКТ на библиотечных уроках»

Подготовила:

педагог-библиотекарь, Игнатова Т.А.

МБОУ «Отрадненская СОШ» Брянского района

Школьные библиотеки образовательных учреждений на сегодняшний день начинают работать как информационно-библиотечные центры .

Основной задачей их работы становится обеспечение участников образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях.

К работе библиотекаря сегодня предъявляется немало различных требований, но одно из них обладать ИКТ-компетенцией . 

умение организовать свое компьютеризированное рабочее место (иметь представление об основных элементах компьютера, работа с принтером и сканером, организация удобной файловой структуры, прикладное программное обеспечение - Word, Excel, Power Point);

01

02

владение знаниями по различным электронным источникам информации (электронные печатные издания, энциклопедии, справочники, базы данных, периодические издания и т.д.);

Из чего же состоит ИКТ-компетенция библиотекаря

03

владение программами специального назначения (ИРБИС, фирма 1С «Библиотека», «Аверс: Школьная библиотека», АИБС МАРК-SQL);

04

умение использовать в своей деятельности Интернет-технологии

Современные библиотеки начинают учитывать изменившиеся

интересы пользователей, способствуют получению ими информации любого рода, в том числе, на основе средств новых информационных технологий.

Они все чаще стали комплектовать свои фонды не только книгами, но и другими видами информации; использовать компьютер в своей деятельности, частично снимая проблему рутинной работы.

Сотрудники библиотек с помощью компьютера с периферией (принтер, модем и др.) ведут учет библиотечного и медиа фонда, посещаемости, выдачи книг, обработку статистических данных; составляют, изменяют и тиражируют основные документы; используют в своей работе информацию, подготовленную в библиотечных и культурных центрах и полученную посредством телекоммуникационной связи.

Тем самым, библиотека начинает постепенно преобразовываться в медиатеку/медиацентр - предметно-информационную среду, позволяющую работать с любого вида информацией, на любом носителе - в виде книги, аудио, видео, компьютерной и др.

Возможности наличия доступа к Интернету в библиотеках для предоставления информации по запросам пользователей - безграничны.

• Здесь пользователи могут найти данные из области статистики, бизнеса, образования, медицины, гуманитарных наук, культуры, искусства, музыки и пр.

• На Веб-сайтах размещена информация об отдыхе, возможных путешествиях, о политических деятелях и "звездах" шоу-бизнеса.

• Огромное количество Веб-сайтов заполняет юридическая информация и информация о книгах и литературе. Здесь можно прочитать самые разнообразные газеты и журналы

Школьные библиотеки становятся не просто хранителями печатных и других материалов, но информационными системами , создающими определённые информационно-библиотечные ресурсы.

Использование средств ИКТ возможно для проведения библиотечно-библиографических уроков, бесед, обзоров и других библиотечных мероприятий.

Необходимо отметить, что в данном случае компьютер не заменит книгу.

Использовать презентации можно только в качестве демонстрационно-сопровождающего материала или фрагмента  на уроке, а традиционная работа с книгой должна оставаться.

Использование презентационных выступлений позволяет сделать мероприятия ярче, акцентировать внимание читателей.

В проведении библиотечных уроков также можно использовать компьютерные технологии.

Уроки становятся интереснее и более запоминающимися.

Темы библиотечных уроков разнообразны. Большинство занятий проводятся с использованием презентаций. Это и начальные уроки знакомства с библиотекой, с правилами поведения читателей. И уроки по истории письменности, книги. И представления творчества писателей.

Викторины с использованием мультимедиа очень удобны в работе с глухими детьми, так как вопрос выведен на экран и понимание его доступно всем (в отличие от звучащей речи). Затем на экране показывается и правильный ответ (слово, фраза, рисунок, анимация).

Drop your

screen here

Drop your

screen here

• Удобно при помощи презентаций или интерактивной доски работать с загадками, учить решать ребусы, повторять какие-либо учебные правила. При работе с интерактивной доской детей увлекает возможность самим управлять действием на доске.

• Многие темы библиотечных занятий связаны с безопасностью жизнедеятельности детей. При участии преподавателя ОБЖ можно провести уроки «Огонь друг или враг», «Один дома», «Правила дорожного движения».

Здесь важно представлять важную, необходимую информацию в доступном объеме, с применением разнообразных форм: загадки, ребусы, кроссворды, компьютерные игры. Запоминается то, что не скучно.

Drop your

screen here

Drop your

screen here

Все библиотечные занятия, в какой бы форме ни проводились, в конечном счете направлены на решение основной задачи - воспитание полноценной личности, реабилитация детей с нарушением слуха.

Приоритетным направлением для школьной библиотеки является:

приобщение детей к чтению, которое сумеет помочь ребенку познать природу мира, открыть себя в этом мире, найти свое место в нем, сформировать нравственные идеалы, патриотическое сознание как одно из основ духовно-нравственного единства общества.

Используя здоровьесберегающие технологии, сурдопедагогические методы и приемы, специально организованные условия, необходимо обеспечить речевое развитие детей с нарушенным слухом как неотъемлемую часть их гармонического воспитания, как коммуникативный блок в структуре личности ребенка, потому что с этим связаны возможности его дальнейшего обучения и социализации.