Презентация по ОБЖ тема "Формирование культуры безопасности жизнедеятельности населения"

Тема 1.1. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности населения https://fireman.club/inseklodepia/kultura-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/

В процессе жизнедеятельности люди регулярно сталкиваются с опасными ситуациями в быту, на работе, в пути, на отдыхе, в других условиях обитания.

Нередко такие опасные ситуации заканчиваются авариями, катастрофами, стихийными бедствиями, приводящими к большим жертвам и материальному ущербу.

Зачастую это происходит не в результате самих природных, антропогенных и социальных катаклизмов или трагического стечения обстоятельств, а из-за незнания и несоблюдения людьми правил безопасного поведения, предупреждения опасных ситуаций и своевременного реагирования на них.

Надеюсь, что советы и рекомендации, изложенные в учебнике, помогут вам сохранить жизнь и здоровье, а также научат безопасно действовать в повседневной жизни и в экстремальных условиях.

Особое внимание в учебнике уделено современным вызовам в области безопасности в социуме.

Здесь на первый план выходят проблемы противодействия вовлечению студентов в противозаконную и антиобщественную деятельность, а также предупреждения опасностей современных развлечений молодёжи.

Основные понятия, которые мы рассмотрим на данном занятии

Опасная ситуация.

Безопасность жизнедеятельности.

Культура безопасности жизнедеятельности

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу.

Гибель людей и материальный ущерб, связанные с иными опасностями, в том числе и несоблюдением норм здорового образа жизни, во многом превышают потери от ЧС.

Так, в России ежегодно погибают в результате: ДТП – более 26 тыс. человек, производственного травматизма – около 25 тыс. человек, отравления алкоголем и передозировки наркотиков – до 300 тыс. человек, суицидов – более 49 тыс. человек, заболеваний, вызванных табакокурением, – более 70 тыс. человек, влияния неблагоприятной окружающей среды – более 28 тыс. человек.

Большая часть этих потерь связана с низкой культурой поведения в ходе трудовой и повседневной деятельности.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения Россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности.

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности должно осуществляться на протяжении всей жизни человека и в нем должны принимать активное участие семья, школа, органы местного самоуправления, органы государственной власти всех уровней, а также общественные организации.

Опасная ситуация - это сочетание условий и обстоятельств, при которых существует угроза возникновения несчастного случая, а так-же может возникнуть прямая угроза жизни и здоровью человека.

Безопасность жизнедеятельности - это система мер, направленных на поддержание комфортных, травм безопасных условий взаимодействия человека с окружающей средой.

Культура безопасности жизнедеятельности - состояние личной организации человека в общественной формации, обеспечивающее определённый уровень его безопасности в процессе жизнедеятельности

Объединение понятий «культура» и «безопасность» впервые было выполнено Международным агентством по атомной энергии в 1986 г. в процессе анализа причин и последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Признано, что отсутствие культуры безопасности явилось одной из основных причин этой аварии.

Культура безопасности подразумевает значимость обеспечения безопасности жизнедеятельности в личной и общественной сферах, формирование навыков и умений безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, высокую степень практической защищённости от угроз и опасностей во всех сферах жизнедеятельности»

Цель культуры безопасности - безопасность (состояние среды), достигаемая через совокупность материально-технических, экономических, философских, гражданско-правовых и иных аспектов жизни человека, достигается данное состояние через формирование личности - носителя специфичных качеств (личности безопасного типа).

Когда же начинать формировать эту культуру? Кто должен это делать? Казалось бы, ответ прост - чем раньше, тем лучше. Прямо с колыбели, в семье, в детском саду, школе. По целому ряду причин, чаще всего именно школа становится отправной точкой в длительном и сложном пути формирования культуры безопасности личности.

Формирование современного уровня культуры безопасности является задачей образовательных организаций, т.к. изучение всех учебных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной, социальной.

Выделяют следующие цели и задачи формирования культуры безопасности учащихся:

- снижение количества происшествий в образовательном учреждении;

- постоянное поддержание интереса к безопасности и охране труда;

- убеждение работников, обучающихся в необходимости мероприятий по безопасности и охране труда;

- воспитание сознательного отношения к безопасности;

- популяризация новых средств обеспечения безопасности;

- внедрение в учебно-воспитательный процесс современных средств охраны труда и безопасности;

- создание на каждом рабочем месте здоровых и безопасных условий труда и учебы.

Главными методами и средствами воздействия на формирование КБЖ, помимо повышения знаний в области безопасности жизнедеятельности, нужно поднять моральные и нравственные представления индивида, обратить внимание на психологическое, а также патриотическое воспитание, все это позволит ограничить количество угроз и рисков.

Культура безопасности жизнедеятельности – это определённый уровень развития человека и общества, характеризуемый значимостью задач обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе личных и социальных ценностей, распространённостью стереотипов безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защиты от угрозы и опасностей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе от террористической деятельности во всех видах её проявления.

Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.

Необходимо отметить, что абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. В настоящее время обозначилась тенденция возрастания опасностей природного характера из-за глобального потепления климата на планете, возрастают опасности техногенного характера из-за увеличения технической оснащённости жизнедеятельности человека, растёт социальная напряжённость в связи с возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения, не исключаются возможности возникновения крупных вооружённых конфликтов.

В зависимости от источника возникновения и характера действующих факторов опасные и чрезвычайные ситуации подразделяют на:

- природные;

- техногенные;

- социальные.

На основании вышесказанного прогнозируются следующие возможные виды угроз:

Социально-политические: массовые беспорядки и нарушения общественного порядка; угрозы правам и свободам граждан; акты политического, международного и религиозного экстремизма и терроризма.

Угрозы военного характера: военные конфликты и противостояния, действия вооруженных сил против незаконных вооруженных формирований.

Социально-криминальные: уличные проявления экстремизма; взрывы, поджоги, применение отравляющих веществ; угрозы осуществления терактов, захват заложников; хищение имущества; хулиганские действия, причинение вреда здоровью, травматизм; вымогательство, мошенничество; употребление и распространение наркотиков. В последнее время актуальность приобрели и угрозы в так называемом киберпространстве, или проще говоря, интернет-мошенничество.

Техногенные и социально-техногенные: транспортные аварии; выброс СДЯВ и АХОВ; аварии на энергетических установках и т.д.

Природные и социально-природные: стихийные бедствия, эпидемии, природные пожары.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе и последствий террористических актов, свидетельствует, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит при несоблюдении человеком установленных мер безопасности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, что свидетельствует о несоответствии уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны реальным условиям жизнедеятельности личности, общества и государства.

Культура включает в себя предметные результаты деятельности людей, а также реализуемые в ходе их деятельности знания, умения и навыки, уровень интеллектуального, нравственного и этического развития, способы и формы общения. Культура безопасности жизнедеятельности содержит мировоззренческие идеи, нравственные и этические ценности, интеллектуальный опыт решения проблем безопасности жизнедеятельности, опыт безопасного общения среди людей при совместном выживании, в том числе противостояние идеологии терроризма и экстремизма.

На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется:

- привитие ценностей и убеждений в жизненной важности обеспечения безопасности окружающих людей;

- сохранение и сбережение природной среды;

- развитие понимания глобального характера негативных перемен на планете, связанных с антропогенной деятельностью;

- привитие мировоззрения, в котором значимость решения экологических проблем и проблем противодействия терроризму и экстремизму является приоритетом;

- мотивирование безопасной деятельности;

- развитие врождённых и формирование жизненно необходимых способностей, обеспечивающих возможность надёжного предупреждения и защиты от внешних и внутренних угроз и опасностей;

- привитие знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности во всех сферах жизнедеятельности;

- соблюдение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи мероприятий по обеспечению безопасности образовательной организации:

- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

- формирование готовности к опасности и к противодействию им, изучение видов опасностей, способов их преодоления;

- раннее выявление причин и признаков опасных ситуаций, их предотвращение и устранение;

- обеспечение условий и возможностей для самозащиты, спасения и защиты других людей;

- формирование культуры безопасности мышления и поведения, интереса каждого ученика, родителя и педагога к обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В настоящее время приоритетным в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности следует признать формирование антитеррористического поведения и анти экстремистского мышления личности путём самовоспитания и самообразования, а также путем применения комплексного подхода по противодействию терроризму, по обучению поведению в различных экстремальных ситуациях различного характера. Для этого каждому человеку необходимо выработать в себе ряд убеждений и качеств.

Таким образом, под современным уровнем культуры безопасности жизнедеятельности следует понимать способности личности и общества в условиях современного окружающего мира придерживаться принятых социальных норм и правил поведения с учётом перспектив их развития, соблюдение которых обеспечивает на доступном уровне защищённость жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.

Основные правила безопасности жизни, которые являются неотъемлемыми составляющими безопасности жизнедеятельности.

• Предвидеть опасность.
• По возможности избегать её.
• При необходимости действовать.

Основными социальными объектами, формирующими культуру безопасности жизнедеятельности, которые одновременно выступают в качестве её носителей, являются:

отдельная личность, образовательная организация, предприятие (организация, учреждение, фирма, профессиональный коллектив), общество в целом.

Специалисты в области ОБЖ в качестве основных уровней формирования культуры безопасности жизнедеятельности выделяют:

индивидуальный

корпоративный

общественно-государственный уровни.

Индивидуальный уровень культуры безопасности жизнедеятельности характеризуется пониманием индивидуумом жизненной необходимости обеспечения личной безопасности, безопасности окружающей среды, общества и государства.

Корпоративный уровень культуры безопасности жизнедеятельности характеризуется наличием присущих, например, вашей образовательной организации осознанных ценностей в области безопасности и формированием коллективной настроенности на безопасность.

Общественно-государственный уровень культуры безопасности жизнедеятельности характеризуется соблюдением общечеловеческих ценностей (например, признание человека, его жизни, прав и свобод высшей ценностью, обеспечение безопасности окружающей среды), государственных ценностей (например, соблюдение положений нормативных актов в области безопасности жизнедеятельности), ценностей личности как гражданина своей страны (например, патриотизм, готовность служить Отечеству), профессиональных ценностей (например, стремление осуществлять профессиональную деятельность на высоком уровне безопасности).

Основной целью формирования культуры безопасности жизнедеятельности является достижение такого состояния людей, в том числе обучающихся в образовательных организациях, общественной формации в целом, при котором обеспечение безопасности жизнедеятельности является основной внутренней потребностью и для реализации этой потребности существуют необходимые условия.

Достижение этой цели на современном этапе в нашей стране осуществляется путём решения следующих задач:

• развитие качеств и свойств, способствующих формированию у людей, в том числе у обучающихся, внутренней целевой установки на обеспечение безопасности жизнедеятельности;
• освоение правил безопасного существования в обществе;
• формирование устойчивых индивидуальных и социальных стерео-типов и норм поведения в области безопасности жизнедеятельности;
• создание условий для отдельных людей, их коллективов и сообществ, необходимых для реализации перечисленных задач.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» решает общенациональные, общественные и государственные задачи по подготовке учащихся к безопасной жизнедеятельности, к военной службе и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций, воспитывает у них культуру безопасного поведения, способствует укреплению их физического и духовного здоровья.

Предмет ОБЖ — это ведущее средство обеспечения взаимосвязи образования и национальной безопасности нашего государства.

Главной целью предмета ОБЖ является формирование личности, которая не вредит себе, обществу, природе, способна к саморазвитию, самосохранению, самосовершенствованию в духовном и физическом плане, обладает знаниями, умениями и навыками самозащиты и защиты других, предвидения опасных ситуаций и выхода из них с наименьшими потерями для себя и окружающих»

Проверяем знания.

• Сформулируйте своё определение опасности. Сравните с определением из учебника. Обоснуйте свою точку зрения.
• Сравните понятия «безопасность жизнедеятельности» и «культура безопасности жизнедеятельности». Есть ли между ними различия?
• Какие задачи призван решать предмет Основы безопасности жизнедеятельности?
• Назовите основные правила безопасности жизни. Какое правило, на ваш взгляд, является основным? Обоснуйте свою позицию.

«ОБЖ: 10-й класс :учебник / Б. О. Хренников, Н. В. Гололобов, Л. И. Льняная, М. В. Маслов; под ред. С. Н. Егорова. — Москва : Просвещение, 2023. — 383, [1]

(страницы учебника 4-8)