Презентация на уроках математики

Узгенский технологический колледж им. Б.Мурзубраимова

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Г

группа БК-2-18 Сейитбек кызы Айзирек

Компетентностный подход-это как привидение все о нем говорят, но мало кто его видел Б.Д. Эльконин

Учебно-познавательная компетенция

• Проблемы исследования – разработка приемов формирования у учащихся ключевых компетенций на уроках математики. Объект исследования – ключевые компетенции на уроках математики
• Предмет исследования – урок математики как средство формирования ключевых компетенций. Цель - найти и выделить приемы работы на уроках математики, которые способствовали бы реализации компетентностного подхода в начальной школе.

К о м п е т е н ц и я

• Задачи – провести анализ литературы по компетентностному подходу; рассмотреть классификации ключевых компетенций различных авторов; рассмотреть урок математики, как средство формирования ключевых компетенций.
• Методы- анализ психолого-педагогической и методической литературы, изучение нормативной документации по изучаемой теме.

• Гипотеза – если учитель на уроках математики профессионально будет развивать ключевые компетенции учащихся, то это поможет успешному развитию личности ребенка.
• Компетенция - круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Компетентный в определенной области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.

Математическая компетенция – это способность сконструировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

Образовательные компетенции н а уроках математики необходимо формировать такие компетенции: информационная; коммуникативная; исследовательская; готовность к самообразованию

Формирование ключевых компетентностей

• способность  делать что-то хорошо или эффективно, это способность соблюдать установленный стандарт,  применяемый в каком-либо виде деятельности
• способность отдельной личности правильно оценить сложившуюся ситуацию и принять в связи с этим соответствующее решение, позволяющее достигнуть практического или иного значимого результата не существует единого согласованного перечня ключевых компетенций

• Формирование ключевых компетентностей
• перечень ключевых компетенций основывается на главных целях общего образования
• перечень ключевых компетенций основывается на структурном представлении социального опыта и опыта личности
• перечень ключевых компетенций основывается на основные виды деятельности ученика, позволяющих ему овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе

.

Ключевые компетенции  – это важные  компетенции, которые используются в повседневной жизни .

В частности, математическая компетенция  — это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты. Иными словами, математическая компетенция учащегося способствует адекватному применению математики для решения возникающих в повседневной жизни проблем

Заключение

Использование компетентностного подхода позволит наполнить математическое образование знаниями, умениями и навыками, связанными с личным опытом ученика; добывать нужную информацию, используя доступные источники; приобретать навыки самостоятельной творческой работы; учиться грамотно использовать в речи математические термины; учиться применять математические знания и умения в реальных ситуациях.