Презентация на тему "Наркотики знак беды"

Подготовила: классный

руководитель 11 класса

МОУ Селищенской СОШ

Иванова Ольга Валерьевна

  Пояснительная записка Здоровый образ жизни человека – говоря эту фразу, мы редко задумываемся о том, что же действительно скрывается за этими словами. Так что же такое здоровый образ жизни? В целом, здоровый образ жизни включает в себя комплекс оздоровительных мероприятий, который обеспечивает укрепление физического и морального здоровья человека, повышения моральной и физической работоспособности .

• Но к сожалению у большинства подростков появляется другая точка зрения о том, как им лучше завоевать авторитет в своей среде. И как это не плачевно, но на сегодняшний день существует очень опасная и актуальная проблема – это ситуация с потреблением наркотиков среди молодежи в России. По последним данным она просто катастрофическая. Результаты многочисленных исследований показывают существование устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту употребления наркотиков с одновременным снижением возраста приобщающейся к ним молодежи. Именно места массового развлечения молодежи являются сегодня основными местами распространения наркотиков. Несмотря на то, что в последние годы работа по профилактике подростковой наркомании существенно активизировалась, дефицит знаний у учащихся о последствиях и конкретных шагах противостояния этой пагубной привычки остается значительным. Разовыми беседами повысить уровень социально-психологической компетенции школьников невозможно. Поэтому я считаю, что проводить эту работу необходимо регулярно.
• Методическая разработка классного часа позволяет учащимся ознакомиться с правилами здорового образа жизни, дает информацию о вреде наркотиков на организм человека и системы органов, развивает навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. В ходе работы используются приемы и способы, такие как постепенное погружение в проблему; диалоги, обсуждение; работа в парах; анкетирование; дискуссии.

• Цель: сформировать у учащихся негативное отношение к употреблению наркотиков, дать ученикам понятие о различных формах принуждения, под давлением которых подростки начинают пробовать, а затем употреблять наркотики; научить способам отказа. Задачи: познакомить учащихся с различными источниками и видами принуждения (давления); дать информацию о способах уверенного отказа, который поможет подростку противостоять негативному давлению сверстников, предлагающих наркотики. Формировать у подростков правильные жизненные ориентиры на здоровый образ жизни. Провести предварительное анкетирование старшеклассников с целью выявления их потребностей в новых ощущениях; Познакомить учащихся с истоками наркомании, видами наркотиков, признаками и последствиями их употребления; Дать представление учащимся о масштабах распространения наркомании в России, используя информацию телевидения и ресурсов Интернет; Сделать сравнительный анализ результатов анкетирования; Заложить основу для роста самосознания и самооценки учащихся через работу в группах при ответах на проблемные вопросы.

Ход мероприятия:

•       На обсуждение выносятся вопросы,  наиболее интересующие подростков, выясняется степень осведомлённости ребят, учитель дает разъяснения.

• 1.Почему возникает зависимость от наркотика?
•        За счет особенностей своего химического строения наркотикам удается воздействовать на обменные процессы, протекающие в клетках мозга  и вызывать эйфорию. Однако в результате такого воздействия связь между клетками нарушается, и клетки не могут нормально взаимодействовать друг с другом в отсутствии наркотика. А это, в свою очередь, означает, что нарушается процесс регуляции функций  организма, человек начинает испытывать чувство дискомфорта, раздражительности, возникает ощущение нездоровья. После приема наркотика, который на время восстанавливает нарушенные им же химические связи между клетками мозга, симптомы нездоровья пропадают, улучшается настроение и т. д. Но все это лишь передышка — и как только действие наркотика заканчивается, волна плохого самочувствия и настроения вновь накатывает.

2.Можно ли стать наркоманом после первой пробы?

• У каждого человека своя индивидуальная устойчивость к внешним химическим воздействиям, в том числе и к воздействию наркотика. Она обусловлена наследственностью, возрастом, полом, состоянием здоровья. Так, перенесенная болезнь повышает уязвимость человека. Пo некоторым данным, риск возникновения зависимости с первого раза выше у женщин, чем у мужчин. И весьма важное замечание: велика вероятность быстрого формирования зависимости у подростков. Связано это с тем, что регуляторные механизмы организма в подростковом возрасте находятся на этапе становления и поэтому недостаточно устойчивы. 70% наркоманов приобрели зависимость впервые попробовав наркотик. Не стоит думать, что устойчивость или неустойчивость к действию наркотика  свидетельство «крутости», любое (даже единственное!) использование одурманивающего вещества не проходит, бесследно даже для самого «крутого». И то, что человек не ощущает последствий сегодня, вовсе не гарантирует того, что он не столкнется с ними завтра. Во-вторых, первый эксперимент с наркотиками опасен с психологической точки зрения. Каждый знает по себе – всегда страшно, трудно что-то сделать в первый раз (первый раз встать на ролики, сесть за руль машины, пригласить на свидание девушку и т. д.). Во второй раз все оказывается значительно легче, снимается внутренний барьер. Поэтому, человеку, попробовавшему наркотик, будет "значительно сложнее не повторять этот опыт .

• 3.Можно ли вылечить наркоманию? Эффективность лечения наркомании, даже с использованием самых современных методик всего 15 – 20% (то есть удается вылечить одного-двух человек из десяти), и пока никому ещё не удалось перешагнуть этот барьер.      Физическую зависимость (ломку) снимают у 100% пациентов, но уже на третий день после выхода из больницы 10% больных срываются, через месяц таких становится 40%, через полгода более 70%. Как считают специалисты, человек может считаться излечившимся лишь через 7 лет после того как он перестал принимать наркотики . Учитель. Ну а сейчас подведём итоги результатов вашего анкетирования.
• Результаты анкетирования показали ,что все учащиеся знают:
• какие бывают наркотики;
• какие причины побуждают молодёжь к употреблению наркотиков и психотропных веществ;
• какие последствия несёт их употребление;
• Могли объективно оценить может ли человек самостоятельно избавиться от наркотической зависимости или нет ,а также кто может помочь в этой ситуации ,и к кому должен обратиться человек за помощью.

II. Основная часть.

• 1. Работа в группах. Обсуждение по теме «Виды давления и принуждения». – Почему увеличивается количество молодежи, употребляющей наркотики? Один из школьников записывает ответы на доске: – любопытство, – желание казаться взрослым, – испытать новые ощущения, – для снятия стресса, – для облегчения контактов, – стремление к подражанию, – надо попробовать все. Вывод: существуют определенные формы давления, которые принуждают вас сделать то, что порой не хочется; нужно уметь их распознать; нужно уметь принять правильное решение. Возникает вопрос, как это можно сделать. 2. Определение понятия «уверенное сопротивление». Написать на доске слово «уверенный» и спросить учащихся, что это значит. Уверенность – вот фактор (ответ, поведение), который гарантирует эффективный путь сопротивления давлению (принуждению) к употреблению наркотиков, алкоголя, табака. Уверенность – способ поведения, открытое высказывание своего мнения, которое имеет право и должно уважаться другими .

3. Ролевая игра. Инструкция: пригласите двух школьников к доске, предложите им ситуацию, когда нужно отказаться от предложенной сигареты с марихуаной. Выслушайте несколько видов отказа.

• Характеристика ответов
• уверенный
• – говорит твердо, спокойно,
• – стоит прямо,
• – смотрит прямо в глаза,
• – уважает свои права и права других,
• – не позволяет никому влиять на себя, не позволяет делать то, чего он не хочет,
• – совершенно уверен в себе
• неуверенный
• – нервничает,
• – избегает смотреть в глаза собеседнику,
• – поникший вид,
• – пожимает плечами,
• – речь растянута, с длительными паузами; много сорных слов: «в общем», «значит», неуверенных фраз: «да-а, я не знаю», «может быть», «ну ладно»,
• – делает то, что от
• него ждут и позволяет себя принудить сделать то, чего он делать не хочет
• агрессивный
• – говорит резко, громко, с вызовом,
• – перемежает свою речь нецензурными словами,
• – оскорбляет,
• – смотрит нагло,
• – сильно жестикулирует,
• – игнорирует правила поведения,
• – ставит других в неловкое положение,
• – нарушает права других

4. Работа с практическим материалом «Каким способом можно сказать «нет»». (См. ранее по тексту.) Ролевая игра «Уверенный ответ-отказ» Учащиеся работают самостоятельно. Каждый получает комплект ситуативных задач. Ребята решают их самостоятельно ,а потом обсуждают и дают три варианта ответов.

Приведите самый сильный аргумент отказа от наркотика

• Смерть
• Вредят здоровью
• Страдают твои родители
• Жизнь – это дар, ты должен жить дольше
• Одиночество
• Ты будешь испытывать боль
• Твои дети будут больные

Игра «Точки зрения» Цель игры:  наглядно показать» насколько разнообразными могут быть мнения и взгляды людей по одному и тому же вопросу. Подготовка игры:  заранее придумать3-4 темы, по которым мнения ребят могут не совпадать и сформулировать в виде диаметрально противоположных мнений. Провести на доске линию, которая будет являться шкалой, на концах которой поместить крайние точки зрения на вопрос. Например: 1. Проблема наркомании одна из самых тяжёлых и имеет самые ужасные последствия. Проблемы связанные с употреблением наркотиков сильно преувеличены.  2. Нормальный благополучный человек ни когда не станет наркоманом. Трагические события могут заставить человека обратиться к наркотикам.  3. Попробовать наркотик человека заставляет личное желание, собственный выбор. Попробовать наркотик человека заставляют внешние обстоятельства.  4. Принимать или не принимать наркотик – личное дело каждого. Проблема наркомании касается всего общества в целом и каждого его члена.      

• Ход игры: Предложить подросткам найти свое место на линии. Те, кто согласен с крайними точками зрения, должны поставить свои инициалы по краям линии. Чем меньше согласен человек с какой-то из крайних точек зрения, тем дальше от нее на линии он должен поставить свои инициалы. При этом выбор аргументируется. Для того чтобы найти свое место на линии, участники игры должны узнавать и мнение друг друга — те, чье мнение полностью совпадает, занимают общее место на линии, те, чье мнение расходится, находятся отдельно. Учитель помогает ученикам сформулировать причины  выбора, высказывает свою точку зрения. По окончании игры подводятся итоги, делаются выводы.  

Тест «Паутина»    Результаты теста показывают устойчивость личности подростка в сложных жизненных ситуациях, способность делать выбор самостоятельно, сопротивляться чужому влиянию. Каждый ученик получает рисунок паутины и работает с ним. На рисунке изображена паутина. Вам нужно изобразить паука и двух мух. Важный момент: одна из мух должна остаться вне паутины, а другая увязнуть в ней.

III. Заключительная часть.

• В чём же заключается опасность и вред наркомании?
• Во-первых, наркоманы плохие работники.
• Во-вторых, наркоманы думают только лишь о наркотиках и как - бы его добыть.
• В - третьих, из-за наркоманов происходит слишком много случаев на транспорте, в производстве, вызывая аварии.
• В - четвёртых, наркоманы совершают правонарушения, в поисках наркотика или средств на его приобретение (воровство, грабежи и т. д.).
• В - пятых, создают невыносимые условия для своей семьи, лишают семью средств к существованию.
• В - шестых, совершают тяжёлое преступление по отношению к своему потомству, ведь употребление наркотиков во время  беременности  отравляет ребёнка.

IV. Подведение итогов

• Из всего сказанного, можно сделать вывод, что наркомания губит всё больше и больше людей , и поэтому уже с начала двадцатого века вырабатываются методы  борьбы с ней. Так в 1907 году был создан Международный совет по борьбе с наркоманией. В 1917 году была принята Гаагская конвекция. Её целью был контроль за употреблением кокаина и опия. В 1961 года была принята Единая конвекция по наркомании. Но главным методом борьбы является предупреждение.
• Необходимо предупредить ,особенно подростков, о вреде наркомании. Ведь всё зависит от родителей, они должны любым способом, в любой форме убедить их в вреде наркотика, привести наглядные примеры, как он влияет на организм. А ещё необходимо создать для ребёнка благоприятную семейную обстановку, чтобы ему не захотелось уйти в общество наркоманов и стать такими как они. Ведь как говорят, разумнее предупредить болезнь и дурные привычки, чем их лечить. Неужели люди не понимают, что они падают в наркотическую бездну? Почему они не могут порвать с дурной привычкой? А ведь всё понятно без слов, мешает сам организм. Ведь он как живое существо, привыкает ко всему.  
• Каждый человек при неблагоприятных условиях может заболеть наркоманией. Поэтому каждый должен знать о том, что такое наркомания и что к ней может привести. Подумайте о том, что вас ждёт впереди, если вы будете употреблять наркотики. Если вы всё учли, всё уяснили, то сделайте ещё одно усилие и решитесь никогда не прикасаться к наркотикам. Помните: здоровье, радость жизни и счастье в ваших руках!!!

V. Рефлексия.

Дописать предложения:

– Уверенный человек – это…

– Возможные последствия употребления наркотиков…

– Я понял, что…

• Мы рождены, чтоб жить достойно. Нам всё для этого дано. Должны творить, вершить, не быть спокойным, Не падать вниз, не оседать на жизненное дно. Есть в жизни много грязного соблазна. Наркотик – это страшный грех. Ты должен прокричать, что это грязно, Да так, чтобы твой крик дошёл до всех. А если честно, крик твой не поможет, И не поможет никакой запрет. Весь мир кричать здесь громко должен Война наркотикам, наркотикам здесь хода нет!

Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; экран, карточки с заданиями.   Подготовительная работа: Проведение анкетирования.   Перечень литературы и информационных ресурсов: 1.Александров А.А. «Наркотики – как сказать нет.» 2.Рожков М.И., Ковальчук М.А.Профилактика наркомании у подростков: Учеб.- метод. пособие.- М:Гуманитарный изд.ценр.ВЛАДОС-2003г. 3.Сайт pedsovet.ru 4.Сайт www.klassnye-chasy.ru 5.Интернет ресурсы. 6. Ананьева Н.А., Ямпольская Ю.А. Здоровье и развитие современных школьников // Школа здоровья. – 1994. - №1. 7. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. – М., 1997.