Презентация к выступлению на педагогическом совете на тему "Психологическая адаптация обучающихся 1 курса"

Психологическая адаптация обучающихся 1 курса

Мглинский филиал Гбпоу «Брянский аграрный техникум имени Героя России А.С. Зайцева»

Заместитель директора по вр, преподаватель общественных дисциплин

малашенко людмила георгиевна

Три этапа адаптации обучающихся

педагогический

психологический

социологический

Влияющие факторы:

Влияющие факторы:

Влияющие факторы:

Возраст

Организация процесса обучения в техникуме

Направленность личности

Материально-техническая база

Интеллект

Социальное положение

Мотивация

Дотехникумовское образование

Уровень педагогического мастерства преподавательского состава

личностный адаптационный потенциал (период)

4 группы факторов, влияющих на процесс адаптации

Факторы, отражающие уровень подготовки к учебной деятельности в техникуме:

• 1 группа

Уровень знаний приобретенных в школе

Потребность в учебной деятельности

4 группы факторов, влияющих на процесс адаптации

Развитие индивидуальных особенностей адаптации:

• 2 группа

Уровень социальной и нравственной зрелости

Уровень правосознания

Индивидуально-личностные особенности развития психических процессов

4 группы факторов, влияющих на процесс адаптации

Педагогическое влияние на процесс адаптации:

• 3 группа

Компетентный и грамотный руководитель группы

Методическая подготовка преподавателей

Психолого- педагогический мониторинг учебного процесса

Личностный подход к обучающемуся, не зависимо от показателей успеваемости

4 группы факторов, влияющих на процесс адаптации

Удовлетворенность межличностными отношениями в группе:

• 4 группа

Изменение своей социальной роли (школьник-студент)

Усвоение норм и традиций техникума

Перестройка мышления, речи, внимания, памяти, зрительного восприятия, воли, способностей

Приспособление к учебному ритму, методам и формам работы, приобщение к учебному труду

мнение

• Психологи считают, что именно психологическая адаптация, реализующаяся в процессе жизнедеятельности каждого человека, играет главную роль , определяющую условия социального взаимодействия личности и ее развития; процесс вхождения личности в совокупность новых ролей и форм деятельности.

проблемы

• Целенаправленность поступления в учебное заведение (влияние сторонних людей на принятое решение)
• Проживание по другому месту жительства (общежитие, съем жилья)
• Материальные проблемы
• Недостаток учебной литературы
• Отношения с одногруппниками
• Отношения с преподавателями
• Сложность в обучении (в основном из-за пропусков занятий)
• Социальное неблагополучие семьи

решение

• Систематическая работа педагогического коллектива влияет на степень адаптивности, на позитивные результаты учебной деятельности

Психологическая поддержка студента.

При недостатке или отсутствии адекватной поддержки ребенок испытывает разочарование и склонен к различным проступкам.

Психологическая поддержка – это процесс:

• в котором взрослый сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах ребенка с целью укрепления его самооценки;

• который помогает ребенку поверить в себя и свои способности;

• который помогает ребенку избежать ошибок;

-который поддерживает ребенка при неудачах.

Поддерживать ребенка – значит верить в него

• Вербально или не вербально необходимо сообщать ему, что верите в его силы и способности
• подчеркивайте его способности – его положительные стороны
• Важно, чтобы взрослый научился понимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражение и т. п.
• Для того чтобы показать веру в ребенка, педагог должен иметь мужество и желание сделать следующее:
• - забыть о прошлых неудачах студента;
• - помочь обучающемуся обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей;
• - позволить обучающемуся начать с нуля, опираясь на то, что взрослые верят в него, в его способности достичь успеха;
• - помнить о прошлых неудачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам.

Чтобы студент не решил: «Нет никакой возможности изменить мою репутацию, так что пусть меня считают плохим», нужно:

• 1.Опираться на сильные стороны студента.
• 2.Избегать подчеркивание промахов молодого человека.
• 3.Показывать, что вы удовлетворены подростком.
• 4.Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к обучающемуся.
• 5.Внести юмор во взаимоотношения с обучающимся.
• 6.Знать обо всех попытках справиться с заданием.
• 7.Уметь взаимодействовать с обучающимся.
• 8.Принимать его индивидуальность.
• 9.Проявлять веру в обучающегося, эмпатию к нему.
• 10.Демонстрировать оптимизм.

Существуют слова, которые поддерживают подростка, и слова, которые разрушают его веру в себя.

слова поддержки :

Слова разочарования :

• Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо.
• Ты делаешь это очень хорошо.
• Это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.

• Зная тебя и твои способности, я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.

Вывод:

Психологическая поддержка основана на том, чтобы помочь ребенку почувствовать свою нужность. Таким образом, для успешной адаптации в учебном заведении обучающимся просто необходима поддержка взрослых: как педагогического коллектива, так и их родителей.

Спасибо за внимание