Презентация к уроку литературы. Повесть «Алые паруса».

А.Грин «Алые паруса».

Писатель-романтик А.С. Грин

Когда дни начинают пылиться и краски блекнуть, я беру Грина.

Я раскрываю его на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все снова таинственно волнует, как в детстве.

Д. Гранин

Александр Грин распахнул дверь в мир веселых и смешных людей, открыл прекрасную землю, которой пока еще нет на карте.

К.Г. Паустовский

ФЕЕРИЯ (фр. feerie , от fee – фея)

• 1. Жанр театральных или цирковых представлений, основанный на применении различных постановочных эффектов, трюков, превращений.
• 2. Волшебное, сказочное зрелище. Феерический – сказочно красивый.

Задание по лексике

Подберите синонимы к слову «алый» и запишите в тетрадь.

Ассоль

• Выберите из текста I главы детали портрета Ассоль. Как в нем проявилась душевная красота девочки и авторское отношение к ней?
• Какие черты характера Ассоль мы видим в ее поступках (погоня за упущенной игрушечной яхтой, рассказ о волшебнике и др.)?
• Как отец отнесся к ее мечте об алых парусах?
• Сделайте вывод о внутреннем мире Ассоль.

АССОЛЬ (исп. al sol ) – «к солнцу»

Грэй

• Что вы можете рассказать о Грэе?
• Какой первый серьезный поступок совершает Грэй?
• Как Грэй шел к своей мечте? Какие черты характера проявились в этом?

«…Артур Грэй родился с живой душой …»

Ассоль и Грэй

• Как вы считаете, почему Ассоль и Грэй встретились?

• Что различало и что объединяло Ассоль и Грэя?

Ассоль

1. Происхождение, социальная принадлежность

Родилась в маленькой рыбачьей деревушке Каперне в бедной семье моряка, который рано овдовел

2. Воспитание

Грэй

До пяти месяцев воспитывалась матерью, затем соседкой; как только девочка научилась ходить, она воспитывалась отцом, который очень любил ее. Росла среди игрушечных корабликов, сделанных отцом, и его полуфантастических рассказов о морской жизни

3. Образование, занятия

Родился в огромном фамильном замке, принадлежал к старинному аристократическому роду. Но он «родился с живой душой, совершенно не склонной продолжать линию фамильного начертания»

Отец научил ее читать и писать, девочка помогала ему мастерить и носить в город игрушки для продажи. Она «любила читать, но и в книге читала преимущественно между строк, как жила». Когда она шила, «маленькие руки работали прилежно и ловко»

Мать прощала сыну все. Отец видел его редко. Артур «мог ездить на любой лошади, брать в замок любую собаку, рыться в библиотеке, бегать босиком и есть, что ему вздумается». Из замка удалили детей служащих, изолировав мальчика от «низкого общества»

Читал «те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана». «Отделка щенка под капитана» состояла в том, что «в течение года он познакомился с навигацией, практикой, кораблестроением, морским правом, лоцией и бухгалтерией»

Ассоль

4. Поступки

Грэй

Выждав рассвет, высматривала корабль с алыми парусами; молилась, лепеча утром: «Здравствуй, Бог!» — а вечером: «Прощай, Бог!»; была уверена, что и собака могла бы заговорить, «не будь у нее тайных причин молчать»; здоровалась и разговаривала с деревьями, цветами и насекомыми; убедила угольщика, что и его корзина может «зацвести»

5. Авторская оценка

На картине «вынул гвозди из окровавленных рук Христа»; плеснул «горячей жижей» на кисть руки, чтобы узнать, как больно Бетси; отдал все деньги из копилки девушке на свадьбу; в 15 лет тайно покинул дом, став юнгой; мастерски вязал «на рею парус»; купил 2000 метров алого шелка на паруса

«Очарование»; «живое стихотворение»

«Он родился капитаном, хотел быть им и стал им». Шел к цели со «стиснутыми зубами и побледневшим лицом». Понял одну «нехитрую истину»: она в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками»

Рефлексия

1.На уроке я работала активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я довольна /не довольна 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я устала / не устала 5.Мое настроение улучшилось / ухудшилось

6.Материал урока мне был понятен / не понятен

полезен/бесполезен

интересен / скучен

Дифференцированное домашнее задание

1) Подготовить рассказ о любимом герое.

2) устный пересказ и анализ понравившихся эпизодов.