Презентация "Ботаническая экспедиция"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Каменка муниципального района Шенталинский Самарской области

ОРГАНИЗАЦИЯ БОТАНИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ФЛОРЫ КОРЕННОГО БЕРЕГА РЕКИ БОЛЬШОЙ ЧЕРЕМШАН

Разработчик: Власова Ольга Алексеевна

учитель биологии и химии ГБОУ ООШ с. Каменка

муниципального района Шенталинский Самарской области

план реализации ботанической экспедиции учащихся средней и старшей школы на заданный природный объект.

• обоснование необходимости ботанической экспедиции
• цель и задачи
• основное содержание
• ресурсы
• взаимодействие партнеров
• целевая аудитория
• план реализации
• ожидаемые результаты
• социальный эффект
• перспективы дальнейшего развития учебно-исследовательской деятельности в форме ботанической экспедиции.

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Если учащиеся будут активно заниматься в научно-исследовательских экспедициях, то заметно повысится уровень теоретических и практических знаний о природе, а при участии в научно-практических конференциях, семинарах, олимпиадах – появится уверенность, опыт.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЭКСПЕДИЦИИ

Цель ботанической экспедиции : осуществить школьные экспедиционные исследования флоры коренного берега реки Большой Черемшан Шенталинского района Самарской области

Перед работой были поставлены следующие задачи:

1. Провести флористическое изучение данной природной территории.

2. Выявить редкие и охраняемые виды растений.

3. Определить с учащимися современное состояние природного объекта на основе видового разнообразия.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ БОТАНИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ

• В подготовительный период школьники работают с библиографическими, информационными, литературными и картографическими материалами, осваивают методику изучения флоры, растительности и приёмы работы с полевым оборудованием.
• В самом начале подготовки для учащихся проводится инструктаж по соблюдению техники безопасности в полевых условиях, с последующей их подписью в соответствующем журнале. Необходимы также медицинские справки о состоянии здоровья и письменные согласия родителей, дети которых отправляются в экспедицию.
• Затем раздаётся «Памятка участника экспедиции». В ней подробно расписано какую одежду, обувь и индивидуальные принадлежности брать с собой в поездку.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ БОТАНИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ

Большо́й Черемша́н — река в Ульяновской области, Татарстане, Самарской области, левый приток Волги. Длина — 336 км, площадь бассейна — 11 500 км², средний расход воды в устье — 36,1 м³/с. Исток на Бугульминско-Белебеевской возвышенности.

Устье:Куйбышевское водохранилище

Длина:336 км

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ БОТАНИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ БОТАНИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ

В основе исследования лежит выполнение следующих заданий.

Задание №1 Составить флористический список коренного берега реки Большой Черемшан.

Задание №2 Провести анализ флоры коренного берега реки Большой Черемшан:

• Соотношение таксонов высшего ранга
• Ведущие семейства флоры
• Соотношение экологических групп флоры
• Спектр жизненных форм растений
• Приуроченность видов растений к растительным сообществам
• Хозяйственные группы растений

Соотношение таксонов высшего ранга Флора объекта включает: 42 семейства, 133 рода, 210 видов

Систематическая группа

Виды

Отдел POLYPODIOPHYTA – ПАПОРОТНИКООБРАЗНЫЕ

абс.

Роды

0

%

Отдел GYMNOSPERMAE (PYNOPHYTA) - ГОЛОСЕМЕННЫЕ

0

абс.

1

Отдел ANGIOSPERMAE (MAGNOLIOPHYTA) – ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ)

%

Семейства

0

Класс DICOTYLEDONES (MAGNOLIOPSIDA) – ДВУДОЛЬНЫЕ

Отдел ANGIOSPERMAE (MAGNOLIOPHYTA) – ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ)

1

180

абс.

0

Класс MONOCOTYLEDONES (LILIOPSIDA) – ОДНОДОЛЬНЫЕ

27

1

ВСЕГО

86

%

0

13

112

210

1

0

20

100

1

84

34

15

2

133

81

7

100

17

42

100

Ведущие семейства флоры Самым многочисленным является семейство сложноцветных, оно составляет 23% от общего числа видов.

Наименование семейств

Число видов

1. Сем. ASTERACEAE (COMPOSITAE) – АСТРОВЫЕ (СЛОЖНОЦВЕТНЫЕ)

48

%

2. Сем. FABACEAE (LEGUMINOSAE) – БОБОВЫЕ, или МОТЫЛЬКОВЫЕ

27

3. Сем. ROSACEAE – РОЗОЦВЕТНЫЕ

23

14

4. Сем. LAMIACEAE (LABIATAE) – ГУБОЦВЕТНЫЕ (ЯСНОТКОВЫЕ)

13

12

7

5. Сем. POACEAE (GRAMINEAE) – ЗЛАКИ

6. Сем. SCROPHULARIACEAE – НОРИЧНИКОВЫЕ

6

18

10

9

7. Сем. RANUNCULACEAE – ЛЮТИКОВЫЕ

5

8. Сем. CARYOPHYLLACEAE – ГВОЗДИЧНЫЕ

5

9

2

9. Сем. APIACEAE (UMBELLIFERAE) – ЗОНТИЧНЫЕ (СЕЛЬДЕРЕЕВЫЕ

4

5

10. Сем. RUBIACEAE – МАРЕНОВЫЕ

5

Итого – 10 семейств

2

2

153

Прочие семейства

57

73

27

Соотношение экологических групп флоры преобладающей экологической группой являются мезофиты, они составляют 38%

Экологические группы

Число видов

абс.

Мезофиты

80

%

Ксерофиты

38

66

Гигрофиты

31

Ксеро-мезофиты

Мезо-ксерофиты

34

22

16

Мезо-гигрофиты

10

1

Гигро-мезофиты

6

1

Галофиты

3

1

Мезо-галофиты

1

Гидрофиты

Всего:

210

100

Спектр жизненных форм растений преобладают травянистые многолетники (75%)

Жизненные формы (экобиоморфы)

Число видов

абсолютное

Деревья

%

Кустарники

6

Полукустарники

9

3

4

Полукустарнички

14

Травянистые многолетники в том числе:

7

157

Корневищные

75

79

Стержнекорневые

Длиннокорневищные

38

56

27

Короткокорневищные

Кистекорневые

5

Корнеотпрысковые

2

5

Клубнекорневые

2

3

Рыхлодерновинные

Густодерновинные

1

2

1

8

Травянистые малолетники в том числе:

4

20

Всего:

10

210

100

Приуроченность видов растений к растительным сообществам ведущая эколого-фитоценотическая группа лесостепная (33%)

Эколого–фитоценотическая группа

Число видов

абс.

Луговая

25

%

Лесостепная

12

69

Лугово-лесная

17

33

Лесная

Лугово-степная

24

8

11

11

Степная

5

59

Горно-степная

28

Прибрежно-водная

Сорная

5

Водная

3

Всего:

210

100

Хозяйственные группы растений большую часть растений составляют лекарственные, медоносные и кормовые группы

Хозяйственно-полезные группы

Общее количество видов

1. Лекарственные

99

2. Медоносные

3. Кормовые

96

66

4. Красильные

24

5. Пищевые

16

6. Ядовитые

20

7. Декоративные

52

8. Эфирномасличные

15

9. Дубильные

10

10. Пыльценосные

16

11. Технические, в т.ч. текстильные

6

12. Пряные

13. Сорные

9

3

14. Поделочные

1

15. Жирномасличные

5

16. Инсектицидные

2

17. Культивируемые

18 . Используются в лесоразведении

РЕСУРСЫ

Для реализации ботанической экспедиции необходимы следующие ресурсы:

• временные (проект связан с весенне-летним полевым сезоном);
• информационные (Интернет-ресурсы, карта-схема района исследования, краеведческая литература);
• интеллектуальные (экспертные);
• человеческие (кадровые);
• организационные («административный» ресурс);
• материально-технические (GPS-навигаторы, полевое геоботаническое и флористическое оборудование);
• финансовые (обеспечение транспортом, питанием, дорожные расходы).

ПАРТНЁРЫ

• ГБОУ ООШ с. Каменка муниципального района Шенталинский Самарской области
• Филиал ГБОУ СОШ с. Черный Ключ муниципального района Клявлинский Самарской области

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

• Принципом отбора участников проекта является индивидуальный подход и проявленный интерес к исследованиям подобного рода.
• Основу целевой группы, на которую рассчитан проект, составляют учащиеся в возрасте 13-16 лет.
• Предполагаемое количество участников проекта: 5 школьников и 2 научных руководителя (один из которых начальник экспедиции).

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ЭКСПЕДИЦИИ

Таблица 1

План-график подготовки реализации экспедиции

№ п/п

Наименование этапа

1

Организационный

Сроки реализации

2

Ответственные

26.06-03.07

Методический

3

Экспериментальный

Начальник экспедиции

4

04.07-11.07

12.07-16.07

Научный руководитель

Аналитический

5

Начальник экспедиции

Внедрение результатов

17.07-24.07

Научный руководитель

28.07-31.07

Научный руководитель

Таблица 2 Характеристика этапов проекта

№

Наименование этапа

1

Организационный

Наименование выполняемых работ

2

Методический

Переговоры с партнёрами

3

Описание выполняемых работ

Экспериментальный

Заключение соглашений на выполнение научно-исследовательской работы со школьниками.

4

Перечень разрабатываемых документов /результатов выполняемых работ

Сбор литературных данных о территории исследования. Освоение методик изучения флоры и растительности.

Аналитический

Экспедиционные исследования

Соглашения о партнёрстве, разрешения от родителей, медицинские справки о состоянии здоровья.

Работа с литературными источниками в библиотеках и с Интернет-источниками.

5

Обработка экспериментальных материалов экспедиционных исследований

Экспедиционные исследования коренного берега реки Большой Черемшан

Составление обзоров информации.

Внедрения результатов

1. Определение гербарных образцов растений.

1. Коллекции гербарных образцов растений.

Подготовка учащимися научно-исследовательских и творческих работ и выступления с ними на конференциях и олимпиадах различного уровня.

2. Описание флоры

1. Коллекция гербарных образцов растений.

2. Обработка флористических данных

Написание научно-исследовательских и творческих работ

2. Статистические данные флоры в табличном варианте

1. Научно-исследовательские работы.

2. Творческие работы.

3. Публикации школьников

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ

При реализации ботанической экспедиции могут быть получены следующие результаты:

• знание местной флоры и умение определять в ней редкие и охраняемые виды растений;
• знание о растительном покрове территории исследования;
• умение определять современное состояние особо охраняемых природных территорий;
• умение определять влияние природных и антропогенных факторов на флору и растительность;
• участие участников экспедиции в конкурсных испытаниях районного, городского и областного этапов: олимпиадах, конференциях, «чтениях» с докладами об итогах собственных научных исследований;
• возможные публикации школьниками результатов своих научных исследований;
• раскрытие творческого потенциала каждого участника экспедиции;
• допрофессиональная подготовка учащихся;
• влияние экспедиционных исследований на выбор их будущей профессии;
• целостное и ценностное восприятие природы;
• комплексное восприятие школьниками экологии, биологии и краеведения.

ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ

• возможность дальнейшего продолжения проекта;
• расширение территории района исследования (или реализация проекта в другом административном районе области);
• расширение контингента участников и организаторов;
• возможность развития содержания (исследования ООПТ окрестностей других населённых пунктов, изучение редких и охраняемых видов растений, эколого-биологическая характеристика флоры различных территорий, эколого-фитоценотическая характеристика растительных сообществ и т.д.).