Презентация "Структура и особенности ЕГЭ по истории"

Вводный.

История – это бусы.

Каждый факт – бусина.

Нить – причинно-следственные связи. 

Структура экзамена:

2 части = 210 минут.

Сквозная нумерация: 1, 2, 3…40

Часть 1: 21 вопрос закрытого типа + 13 открытого типа.

Часть 2: 6 заданий с развернутым ответом.

Закрытый тест.

Базовый уровень = 1 балл.

4 вопроса: VIII – XVII вв (1-4).

3 вопроса: XVIII – се­ре­ди­на XIX вв (5-7).

3 вопроса: Вто­рая половина XIX – на­ча­ло XX в (8-10).

2 вопроса: XVIII – на­ча­ло XX в, 1914–2012 гг (культура) (11, 20).

2 вопроса: 1914–1941 гг (12-13).

3-4 вопроса: 1941–1945 гг (14-16, 19).

2-3 вопроса: 1945-1991 гг. (17-18, 19).

1 вопрос: 1992-2012 гг (21).

ЗУН:

Знание фактов, процессов и явлений.

Уста­нов­ле­ние причинно-следственных связей.

Уме­ние проводить поиск ис­то­ри­че­ской информации в ис­точ­ни­ках разного типа.

Зна­ние фактов ге­ро­из­ма советских людей в годы Ве­ли­кой Отечественной войны.

Вводный

История – это бусы. Каждый факт – бусина. Нить – причинно-следственные связи.

ИСТОЧНИК

Структура экзамена:

2 части = 210 минут

4

Сквозная нумерация: 1, 2, 3…40

Часть 1 : 21 вопрос закрытого типа + 13 открытого типа

Часть 2 : 6 заданий с развернутым ответом.

9

27

40

32 - порог

Закрытый тест Базовый уровень=1 балл.

• 4 вопроса: VIII – XVII вв (1-4).
• 3 вопроса:  XVIII – се­ре­ди­на XIX вв (5-7).
• 3 вопроса: Вто­рая половина XIX – на­ча­ло XX в (8-10).
• 2 вопроса: XVIII – на­ча­ло XX в, 1914–2012 гг (культура) (11, 20).
• 2 вопроса: 1914–1941 гг (12-13).
• 3-4 вопроса: 1941–1945 гг (14-16, 19).
• 2-3 вопроса: 1945-1991 гг. (17-18, 19).
• 1 вопрос: 1992-2012 гг (21)

ЗУН:

• Знание фактов, процессов и явлений.
• Уста­нов­ле­ние причинно-следственных связей.
• Уме­ние проводить поиск ис­то­ри­че­ской информации в ис­точ­ни­ках разного типа.
• Зна­ние фактов ге­ро­из­ма советских людей в годы Ве­ли­кой Отечественной войны.

B 1 № 412.   Волх­ва­ми в Древ­ней Руси на­зы­ва­ли

1) обед­нев­ших кре­стьян-об­щин­ни­ков

2) глав круп­ных за­жи­точ­ных семей

3) пер­вых свя­щен­но­слу­жи­те­лей в хри­сти­ан­ских хра­мах

4) жре­цов язы­че­ских куль­тов, зна­ха­рей

B 2 № 141.   Что из ука­зан­но­го от­но­сит­ся к пред­по­сыл­кам воз­вы­ше­ния Моск­вы в XIV—XV вв.?

1) не­за­ви­си­мость от Зо­ло­той Орды

2) от­сут­ствие силь­ных со­пер­ни­ков в борь­бе за пер­вен­ство

3) под­держ­ка Моск­вы Ли­вон­ским ор­де­ном

4) даль­но­вид­ная по­ли­ти­ка мос­ков­ских кня­зей

B 4 № 5.   Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и ука­жи­те со­бы­тие, о ко­то­ром идёт речь. 

«И начал тогда князь ве­ли­кий на­сту­пать. Гре­мят мечи бу­лат­ные о шлемы хи­нов­ские. По­га­ные при­кры­ли го­ло­вы свои ру­ка­ми сво­и­ми. И вот по­га­ные бро­си­лись вспять. Ветер рвёт в стя­гах ве­ли­ко­го князя Дмит­рия Ива­но­ви­ча, по­га­ные спа­са­ют­ся бег­ством, а рус­ские сы­но­вья ши­ро­кие поля кли­ком ого­ро­ди­ли и золочёными до­спе­ха­ми осве­ти­ли. Уже встал тур на бой! Тогда князь ве­ли­кий Дмит­рий Ива­но­вич и брат его, князь Вла­ди­мир Ан­дре­евич, полки по­га­ных вспять по­вер­ну­ли и на­ча­ли их бить и сечь бес­по­щад­но, тоску на них на­во­дя...»

• Ле­до­вое по­бо­и­ще
• Ку­ли­ков­ская битва

3) сто­я­ние на реке Угре

4) битва на реке Калке

B 15 № 5256.   Про­чти­те от­ры­вок и ука­жи­те ав­то­ра, 11 лет­нюю де­воч­ку из бло­кад­но­го Ле­нин­гра­да: 

«28 де­каб­ря 1941 года.

Женя умер­ла в 12 часов утра.

Ба­буш­ка умер­ла 25 ян­ва­ря 1942-го, в 3 часа дня.

Лёка умер 17 марта в 5 часов утра. …

Мама — 13 мая в 7:30 утра.

Са­ви­че­вы умер­ли.

Умер­ли все.

Оста­лась одна Таня.

Война — страш­ное время.»

1) Улья­на Гро­мо­ва

2) Таня Са­ви­че­ва

3) Зоя Кос­мо­де­мьян­ская

4) Зина Порт­но­ва

Вписываем номер правильного ответа!

Открытый тест

22-34: VIII – на­ча­ло XXI в.

• Уме­ние определять по­сле­до­ва­тель­ность событий: 22 (П)
• Си­сте­ма­ти­за­ция исторической ин­фор­ма­ции (соответствие): 23-24
• Выбор од­но­го элемента из дан­но­го ряда: 25 (Б)
• Определение тер­ми­на по не­сколь­ким признакам: 26 (Б)
• Систематизация ис­то­ри­че­ской информации, пред­став­лен­ной в раз­лич­ных знаковых си­сте­мах ( таблица ): 27 (П)
• Ком­плекс умений ра­бо­тать с тек­сто­вы­ми историческими источниками : 28 (П)
• Работа с ис­то­ри­че­ской картой (схемой): 29-(Б) -32(П)
• Анализ ил­лю­стра­тив­но­го материала: 33-34 (П)

B 22 № 2324.   Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ.  

1) битва на р. Калке

2) вен­ча­ние на цар­ство Ивана Гроз­но­го

3) созыв Уло­жен­ной ко­мис­сии

4) пе­ре­вод кре­стьян на обя­за­тель­ный выкуп

5) ор­га­ни­за­ция во­ен­ных по­се­ле­ний

B 23 № 23.   Вы­бе­ри­те из спис­ка три со­бы­тия, от­но­ся­щих­ся к прав­ле­нию Ивана III, и за­пи­ши­те но­ме­ра, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в ответ. 

1) при­со­еди­не­ние Смо­лен­ска

2) вве­де­ние го­су­дар­ствен­но­го герба — дву­гла­во­го орла

3) при­со­еди­не­ние Нов­го­ро­да

4) рас­цвет при­каз­ной си­сте­мы

5) со­зда­ние стре­лец­ко­го вой­ска

6) по­строй­ка крас­но­кир­пич­но­го Мос­ков­ско­го Крем­ля

B 24 № 24.   Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми. В ответ за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

А) зем­ле­дель­цы, за­клю­чив­шие с хо­зя­и­ном земли до­го­вор на вы­пол­не­ние работ

ПО­НЯ­ТИЯ

Б) сво­бод­ные или за­ви­си­мые зем­ле­дель­цы, ос­нов­ная масса на­се­ле­ния Древ­ней Руси

В) люди, на­хо­див­ши­е­ся в пол­ной за­ви­си­мо­сти от хо­зя­и­на земли

1) смер­ды

Г) зем­ле­дель­цы, взяв­шие ссуду

2) хо­ло­пы

3) за­ку­пы

4) тиуны

5) ря­до­ви­чи

B 25 № 3849.  Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям (яв­ле­ни­ям) VIII—XII вв. 

1) ря­до­ви­чи

2) волх­вы

3) по­го­сты

4) за­ку­пы

5) по­лю­дье

6) по­жи­лое

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер тер­ми­на, от­но­ся­ще­го­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду.

B 26 № 521 . На­пи­ши­те про­пу­щен­ное слово (тер­мин).

Сбор­ник за­ко­нов, при­ня­тый в XV в. и сыг­рав­ший боль­шую роль в цен­тра­ли­за­ции Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства и со­зда­нии си­сте­мы об­ще­рус­ско­го права на­зы­вал­ся ____________.

B 27 № 3411.   За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) Вла­ди­мир Крас­ное Сол­ныш­ко

2) XVI в.

3) объ­еди­не­ние сил рус­ских зе­мель для борь­бы с ор­дын­ским вла­ды­че­ством

4) кре­ще­ние Руси

5) вве­де­ние пат­ри­ар­ше­ства

6) XIV в.

7) Иван III

8) XV в.

9) Яро­слав Муд­рый

Пра­ви­тель

Со­бы­тие

Иван IV

Век

Вве­де­ние оприч­ни­ны

__________(Б)

__________(А)

__________(В)

__________(Г)

Х в.

Со­став­ле­ние пер­во­го пись­мен­но­гоза­ко­но­да­тель­ства

Дмит­рий Дон­ской

XI в.

__________(Е)

__________(Д)

B 28 № 2162.   Про­чти­те от­ры­вок из ле­то­пи­си.  

«И стал Вла­ди­мир кня­жить в Киеве один, и по­ста­вил ку­ми­ры на холме за те­рем­ным дво­ром: де­ре­вян­но­го Пе­ру­на с се­реб­ря­ной го­ло­вой и зо­ло­ты­ми усами, и Хорса, Да­жь­бо­га, и Стри­бо­га, и Си­марг­ла, и Мокошь. И при­но­си­ли им жерт­вы, на­зы­вая их бо­га­ми, и при­во­ди­ли своих сы­но­вей и до­че­рей, и при­но­си­ли жерт­вы бесам, и осквер­ня­ли землю жерт­во­при­но­ше­ни­я­ми сво­и­ми. И осквер­ни­лась кро­вью земля Рус­ская и холм тот. Но пре­бла­гой Бог не за­хо­тел ги­бе­ли греш­ни­ков, и на том холме стоит ныне цер­ковь свя­то­го Ва­си­лия, как рас­ска­жем об этом после. Те­перь же воз­вра­тим­ся к преж­не­му.

Вла­ди­мир по­са­дил Доб­ры­ню, сво­е­го дядю, в Нов­го­ро­де. И, придя в Нов­го­род, Доб­ры­ня по­ста­вил ку­ми­ра над рекою Вол­хо­вом, и при­но­си­ли ему жерт­вы нов­го­род­цы как богу».

Ис­поль­зуя от­ры­вок, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке три вер­ных суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

  1) князь Вла­ди­мир взошёл на ве­ли­ко­кня­же­ский пре­стол в Киеве, со­глас­но за­ве­ща­нию сво­е­го отца Свя­то­сла­ва

2) в ле­то­пи­си го­во­рит­ся о «язы­че­ской ре­фор­ме» князя Вла­ди­ми­ра

3) автор ле­то­пи­си по­зи­тив­но от­но­сит­ся к ука­зан­но­му в тек­сте пе­ри­о­ду прав­ле­ния Вла­ди­ми­ра

4) Хорс, Даж­дь­бог и др. — язы­че­ские боги, за­им­ство­ван­ные кня­зем Вла­ди­ми­ром из Скан­ди­на­вии

5) бог грома и мол­нии Перун был по­кро­ви­те­лем дру­жин­ни­ков до вве­де­ния на Руси хри­сти­ан­ства

6) Нов­го­род на­хо­дил­ся на зна­ме­ни­том в древ­но­сти пути «из варяг в греки»

B 29 № 2140.   Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

Как на­зы­вал ле­то­пи­сец Не­стор древ­ний реч­ной путь, обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой «1».

B 33 № 3417.   Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния о дан­ной кар­ти­не яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) На кар­ти­не изоб­ра­же­ны пред­ста­ви­те­ли цар­ской ди­на­стии.

2) Автор кар­ти­ны яв­лял­ся чле­ном То­ва­ри­ще­ства пе­ре­движ­ных ху­до­же­ствен­ных вы­ста­вок.

3) Дан­ная кар­ти­на яв­ля­ет­ся един­ствен­ным об­ра­ще­ни­ем её ав­то­ра к теме ис­то­рии Рос­сии.

4) Дей­ствие кар­ти­ны про­ис­хо­дит в XVII в.

5) Ав­то­ром кар­ти­ны яв­ля­ет­ся В. И. Су­ри­ков.

Задания 35-37: Анализ источника

35 : Ха­рак­те­ри­сти­ка авторства, времени, об­сто­я­тельств и целей со­зда­ния источника (Б)

36 : Уме­ние проводить поиск ис­то­ри­че­ской информации в ис­точ­ни­ках разного типа (Б)

37 : Уме­ние использовать прин­ци­пы структурно- функционального, временнóго и про­стран­ствен­но­го анализа при ра­бо­те с источником (В)

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы (35-37). Ответы предполагают использование информации из источника и применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

«В год 6370 выгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: “Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву”. И пошли за море к варягам, к Руси … Сказали Руси чудь, славяне, кривичи и весь: “Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами”. И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю Русь, и произошли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на Белоозере, третий, Трувор, в Изборске. И от тех варягов прозвалась русская земля».

35. Приведите название документа и имя его автора.

К какому времени относится создание этого документа?

36. О каком событии идет речь в документе? Что послужило его причиной? Укажите не менее трех причин .

37. Каковы были последствия описанного в документе события? Привлекая исторические знания, укажите не менее трех последствий .

Задание 38: Задача

Уме­ние использовать прин­ци­пы структурно-функционального, вре­мен­но­го и про­стран­ствен­но­го анализа при рас­смот­ре­нии фактов, явлений, про­цес­сов.

C 4 № 1805.  Мно­гие го­ро­да Древ­ней Руси воз­ни­ка­ли на бе­ре­гах рек. Объ­яс­ни­те, в чём со­сто­я­ли пре­иму­ще­ства та­ко­го рас­по­ло­же­ния го­ро­да (при­ве­ди­те три объ­яс­не­ния).

1.

2.

3.

Задание 39: ЗА и ПРОТИВ

Уме­ние использовать ис­то­ри­че­ские сведения для ар­гу­мен­та­ции в ходе дискуссии.

C 5 № 176.  В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые, точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке на при­чи­ны воз­вы­ше­ния Моск­вы в XIV в.: 

Ис­то­рик С. М. Со­ло­вьев по­ла­гал, что глав­ным фак­то­ром было вы­год­ное гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние Моск­вы.

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

1) …

2) …

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1) …

2) …

Задание 40: Личность

Уме­ние представлять ре­зуль­та­ты историко-познавательной де­я­тель­но­сти в сво­бод­ной форме.

В40 № 39.  Ниже на­зва­ны че­ты­ре ис­то­ри­че­ских де­я­те­ля раз­лич­ных эпох. Вы­бе­ри­те из них  ОД­НО­ГО  и вы­пол­ни­те за­да­ния: ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века), на­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку, ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти. 

1) Дмит­рий Дон­ской;

2) М. М. Спе­ран­ский;

3) Н. С. Хрущёв;

4) Адольф Гит­лер.