Презентация "Создание успешности для всестороннего развития личности через систему работы классного руководителя"

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; обострение политической ситуации, социальная напряженность; экономическая нестабильность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки и так далее. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию.

Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих – недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.

На рубеже веков в нашей стране происходит процесс переосмысления идеалов и ценностей, это период проб и ошибок, поиска национальной идеи, это период переориентации в различных областях жизни общества и государства. В основу модернизации образования положены вечные, непреходящие ценности, такие, как Родина, природа, жизнь, здоровье, человек, мир. Помочь учащимся класса справиться с достаточно сложным бременем ответственных задач, выпадающих на их долю, научиться не пасовать, а с честью выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана воспитательная система моего класса.

Модель выпускника, который должен выйти из моего класса после окончания школы, представляется мне следующим образом:

• Конкурентоспособная  
• Жизнеспособная
• Самостоятельная,
• Ответственная личность,

способная успешно действовать в настоящем и добиться успехов в будущем.

Создание успешности

Для всестороннего развития личности через систему работы классного руководителя

Покинут счастьем будет тот, Кого ребенком плохо воспитали. Побег зеленый выпрямить легко, Сухую ветвь один огонь исправит.

Саади .

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; обострение политической ситуации, социальная напряженность; экономическая нестабильность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки и так далее. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию.

Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих – недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.

На рубеже веков в нашей стране происходит процесс переосмысления идеалов и ценностей, это период проб и ошибок, поиска национальной идеи, это период переориентации в различных областях жизни общества и государства. В основу модернизации образования положены вечные, непреходящие ценности, такие, как Родина, природа, жизнь, здоровье, человек, мир. Помочь учащимся класса справиться с достаточно сложным бременем ответственных задач, выпадающих на их долю, научиться не пасовать, а с честью выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана воспитательная система моего класса

“ Стань Человеком!”.

Модель выпускника , который должен выйти из моего класса после окончания школы, представляется мне следующим образом:

• Конкурентоспособная
• Жизнеспособная
• Самостоятельная,
• Ответственная личность,

способная успешно действовать в настоящем и добиться успехов в будущем.

Цель созданной мною воспитательной системы - создать комфортную обстановку, благоприятные условия для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта.

Определяя цели и задачи воспитания, я руководствуюсь в своей работе следующими принципами:

Не навреди!

• Жизнь, нравственное и физическое здоровье ребёнка – главные приоритеты.
• Демократичность (равноправие) в отношениях.
• Опора на индивидуальные особенности и возможности каждого ученика.
• Справедливость и честность в оценках.
• Создание атмосферы эмоционального комфорта.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

• Познай себя – это интересно!
• Сотвори себя – это необходимо!
• Утверди себя – это возможно!
• Прояви себя – это реально!

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

индивидуально-

групповой

Воспитательная

система класса

ценностно-

ориентационный

диагностический

деятельностный

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВОЙ КОМПОНЕНТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.

Классный руководитель

Учителя - предметники

Родители

Учащиеся

Администрация школы

Педагоги дополнительного образования

сотрудничество

сотворчество

сопереживание

ЦЕННОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННЫЙ КОМПОНЕНТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.

ЦЕЛИ

ЗАДАЧИ

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ

Воспитание без цели не бывает, т.к. ценностными характеристиками этого процесса являются целесообразность, целеустремлённость, целенаправленность. В теории и практике воспитания различают три основных цели:

Идеальная цель – это некий идеал, к которому стремятся педагог, школа, общество. Для меня такой целью стало формирование конкурентоспособной и жизнеспособной личности выпускника.

Результативная цель – это прогнозируемый результат, часто выраженный в желаемом образе выпускника и который планируется достичь за определённый промежуток времени.

Я определила её следующим образом: формирование самостоятельной, ответственной личности, способной успешно действовать в настоящем и добиться успехов в будущем.

Процессуальная цель – это проектируемое состояние воспитательного процесса, оптимальное для формирования желаемых качеств выпускника. Я сформулировала её так: создать комфортную обстановку, благоприятные условия для успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта.

Ситуация успеха

целенаправленное создание комплекса внешних условий, способствующих удовлетворению, радости, спектру положительных эмоций участников педагогического процесса; позитивность и оптимистичность оценивания; разнообразие педагогических средств, способствующих успеху в деятельности учащихся и учителя; успех как мотив к саморазвитию, самосовершенствованию; организация деятельности учащихся на принципах диалога, мыследеятельности, смыслотворчества.

УСПЕШНОСТЬ

это способность достичь успеха,

желаемого результата

в какой-либо деятельности

УСПЕШНЫЙ ЧЕЛОВЕК

имеющий успех, удачливый,

достигающий желаемого

результата .

УСПЕХ

внутренне состояние человека,

возникающее в результате ситуации успеха, переживание радости от того, что результат, к которому стремились либо превзошел ожидания, либо совпал с ними.

Факторы, определяющие уровень мотивации

достижения успеха

Стремление к успеху

Надежда на успех

Субъективно оцененная вероятность

достижения успеха

Субъективные эталоны оценки достижения

Стремление к успеху

Я очень хочу это сделать

Я вам не мешаю и вы меня не трогайте

Надежда на успех

Мне это по силам, я справлюсь, я уверен в себе

Я не могу это сделать, у меня это не получается

Вероятность достижения успеха

Все зависит от меня, я источник. И ситуация, в которой я нахожусь, зависит от моих влияний.

Я пешка, от меня ничего не зависит. Ситуация определяется не мной, и я не могу ее изменить.