Получите свидетельство
Вход
1 слайд
Цель: Продолжить знакомство с творчеством Л. Толстого, познакомить с биографией Н. Рубцова, новыми произведениями.
Задачи:
Совершенствовать навыки чтения, формировать умения определять жанр и тему, развивать художественное восприятие при слушании стихотворения.
Развивать монологическую речь, расширять словарный запас учащихся, воображение.
Воспитывать чувство сопереживания, любовь к природе.
Оборудование: Рисунки детей, мультимедийный проектор, презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
2. Актуализация знаний учащихся.
2 слайд
а) Литературная разминка.
Чтение детьми отрывков из сказок.
– Узнайте, из какой сказки герой?
“Жили - были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Вот и попросилась лиса к зайцу. Да сама его и выгнала из избушки”. (Заюшкина избуша)
3 слайд
“А зайка в лес прибежал, под кустик лёг и думает: “Вот страсти - то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!” (У страха глаза велики)
– Чем похожи зайцы из этих сказок?
– Почему в народных сказках заяц трусливый? (Это наблюдение за повадками зверька. )
б) Сообщения о зайцах
4 слайд
5 слайд
– Что вы узнали интересного?
3. Изучение нового материала.
6 слайд
– Сегодня мы познакомимся с двумя произведениями о зайцах, Л. Толстого и Н. Рубцова, и сравним, как по - разному можно рассказать об одном и том же.
– Посмотрите на доску, на портрете изображен Лев Николаевич Толстой. .
Что вы знаете о нём? (Рассказ детей о писателе)
а) Подготовительная работа
7 Слайд
б) Словарная работа.
8 слайд
В тексте встретятся трудные слова.
– Что они обозначают)?
Гумно – площадка для молотьбы сжатого зерна.
Гуменники – зайцы, которые живут на гумнах.
Бестолковый – непонятливый, бессмысленный.
Горестно – печально, тоскливо.
в) Первичное чтение учащимся.
9 слайд
– К какому жанру относится произведение? Докажите. (Рассказ – небольшое произведение, в нём описано поведение зайца, мало действующих лиц. )
– С какой целью Л. Толстой написал рассказ? (Для крестьянских детей из школы в Ясной поляне. Своими рассказами Л. Толстой отвечал на самые трудные детские вопросы).
– Что нового узнали о жизни животных, их повадках , отношениях между людьми и братьями нашими меньшими?
г) Повторное чтение учащимися (про себя).
– Чем кормятся зайцы?
– Каким образом трусость спасает зайца?
– Зачитайте, как заяц петляет, путает следы.
– Чему удивляются охотники наутро?
Физкультминутка. 10 слайд
Зайчик беленький сидит и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки поднялись, а затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
д) Составление пословиц (в группах).
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Лиса живёт хитростью, а заяц прыткостью.
Заяц уж сед – навидался он бед.
Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережёт.
11 слайд
– Проверьте, как вы составили пословицы. Объясните смысл последней пословицы. (Поймать зайца из всех наших животных может только борзая собака. Если зайцу грозит опасность, то он скачет со скоростью до 65 км/ч.
е) Первичное чтение стихотворения Н. Рубцова.
12 слайд
– Сейчас мы познакомимся с ещё одним произведением, которое написал Н. Рубцов “Про зайца”.
– Читает учитель.
– Ваши впечатления?
– Какие чувства возникли в сердце?
– Какие картины нарисовали в своём воображении?
ё) Повторное чтение стихотворения учащимся. (Хором, вслух). Вопросы по содержанию:
– К какому жанру относится произведение?
13 слайд
Обоснуйте. (Стихотворение – в стихотворной форме, рифма. )
– Где встретились автор и заяц?
– Как повёл себя каждый из них? Зачитайте.
– О чём думал после встречи с поэтом заяц? Зачитайте.
– Кто такой дедушка Мазай?
ж) Чтение стихотворения (в парах).
– Как автор относится к зайцу? (Добродушно, весело, с любовью. )
– Как вы считаете, что хотел донести автор этого стихотворения до читателей? (Зайцу одиноко, труслив зверь. )
– Кто думает, что хорошо подготовился к выразительному чтению?
з) Выразительное чтение стихотворения.
– Конкурс чтецов.
– Поаплодируйте ребятам.
Физкультминутка (Для глаз). 14 слайд
Знакомство с биографией поэта Н. Рубцова
5. Сравнение произведений.
Сегодня на уроке мы познакомились с двумя произведениями.
– Чем отличаются произведения, с которыми мы познакомились на уроке? (Рассказ, стих. )
– Что общего? (Тема: про зайца. )
– Есть ли в рассказе Л. Толстого научные сведения? А в стихотворении Н. Рубцова?
– Какое произведение дало вам новые сведения о зайце? А затронуло ваши чувства?
– Где больше авторского вымысла в рассказе Л. Толстого или в стихотворении Н. Рубцова?
– Вывод: Произведения разные по жанру, объединены одной темой.
Рассказ даёт научные сведения, стихотворение затронуло чувства.
15 слайд
– В каких ещё произведениях по жанру встречается заяц? (Сказки, песни, познавательная литература
16 слайд
6. Рефлексия:
– Что больше всего запомнилось на уроке?
– Что заинтересовало вас? Что затронуло?
– Как считаете, вы работали на уроке?
На партах у вас лежат зайчики, напишите на них впечатление ваше от урока. Если урок понравился, поместите их в лес, нет – оставьте на парте.
7. Домашнее задание: (по выбору)
а) Выразительно прочитать рассказ “Зайцы” Л. Н. Толстого.
б) Выучить наизусть стихотворение “Про зайца” Н. Рубцова.
Презентация по литературному чтению "Сходство и различие научных и художественных текстов" (1.46 MB)
0
2948
483
Нравится
0
