Презентация по биологии на тему "Путешествие по лабиринту знаний"

Цель урока: преодолеть лабиринт знаний

Задачи:

1. Систематизировать знания по УОЖ

2. Обобщить знания о структурных единицах биосферы

3. Закрепить навыки применения знаний в нестандартных ситуациях

Вариант 1

1. Консументы разлагают органические вещества до неорганических

2. Роль продуцентов заключается в синтезе органических соединений из неорганических

3. Рельеф относится к абиотическим факторам среды

4. При переходе от одного пищевого уровня до другого теряется до 10% энергии

5. Любой живой организм – это закрытая система

6. Взаимодействие березы и подберезовика – пример симбиоза

Вариант 2

1. Живое вещество биосферы включает остатки организмов на разных стадиях разложения

2. Вторичные консументы – это растительноядные животные

3. На каждый последующий пищевой уровень переходит 10% энергии

4. К биотическим факторам относится конкуренция

5. Редуценты разлагают органические вещества до неорганических

6. Отношение муравья и тли – пример симбиоза

Полную информацию смотрите в файле. 

Путешествие по лабиринту знаний

Цель урока: преодолеть лабиринт знаний Задачи:

1. Систематизировать знания по УОЖ

2. Обобщить знания о структурных единицах биосферы

3. Закрепить навыки применения знаний в нестандартных ситуациях

Оценочный лист учащегося (ФИ)________________________________________

Тема урока: Путешествие по лабиринту знаний.

Маршрут путешествия:

1 Распределите перечисленные понятия по уровням организации живой материи

1. Тайга 2. Белки 3. Нейрон 4. Клевер луговой 5. Остеоцит 6. Лесостепь 7. Ящерица прыткая 8. Одуванчик 9. Все живые организмы Земли 10. Сыроежка 11. ДНК.

Уровни организации живой материи: 1

2

3

4

5

6

Проверь себя по эталону ответа.

2 Портретная галерея. Конкурс на лучшего знатока ученых-биологов

3 Выберите правильные утверждения из предложенных:

Обменяйтесь работой с соседом по парте и проверьте работу товарища, используя эталон ответов.

4 Составить классификацию изображенного организма, используя таксономические понятия (работа в группах).

Вариант 1

1. Консументы разлагают органические вещества до неорганических

2. Роль продуцентов заключается в синтезе органических соединений из неорганических

3. Рельеф относится к абиотическим факторам среды

4. При переходе от одного пищевого уровня до другого теряется до 10% энергии

5. Любой живой организм – это закрытая система

6. Взаимодействие березы и подберезовика – пример симбиоза

Вариант 2

1. Живое вещество биосферы включает остатки организмов на разных стадиях разложения

2. Вторичные консументы – это растительноядные животные

3. На каждый последующий пищевой уровень переходит 10% энергии

4. К биотическим факторам относится конкуренция

5. Редуценты разлагают органические вещества до неорганических

6. Отношение муравья и тли – пример симбиоза

5. Игра «Черный Ящик»

6. Игра «Кто лишний?»

7. Физминутка

8. Найти ошибку в представленных пищевых цепях

Подведение итогов путешествия

Набрано баллов по маршруту ___________________________

Дополнительные баллы ____________________________

Общая сумма баллов ____________________________

Оценка ____________________________

Вариант 1

Вариант 2

1. Жизненная форма организмов, обитающих в водной среде

а) дафния

б) рак

в) хламидомонада

г) кувшинка

2. Ярусы растений леса

а) опавшие листья

б) корни трав

в) подосиновик

г) ландыш

1. Жизненная форма наземных организмов по способу передвижения

а) тюлень

б) рак

в) ленивец

г) уж

2. Трофические уровни организмов

а) жук - навозник

б) черви в почве

в) жук - короед

г) грибы - сапрофиты

Счастливого пути!

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле Аристотель

Распределить понятия по соответствующим условиям организации жизни

1. Тайга

2. Белок

3. Нейрон

4. Клевер луговой

5. Остеоцит

6. Лесостепь

7. Ящерица прыткая

8. Одуванчик

9. Все живые организмы Земли

10. Сыроежка

11. ДНК

Проверь себя:

У

О

Ж

Биосферный

Экосистемный

Популяционно-видовой

Организменный

Клеточный

Молекулярный

9

1, 6

4, 7

8, 10

3, 5

2, 11

Теодор Рузвельт,

Немецкий профессор,

Ввёл термин «Биология»

Эдуард Зюсс,

Австрийский учёный,

Ввёл термин «Биосфера»

Роберт Гук,

английский учёный,

Ввёл термин «Клетка»

Сукачев Владимир Николаевич,

Русский учёный,

Ввёл термин «Биогеоценоз»

Артур Тенсли,

Английский учёный,

Ввёл термин «Экосистема»

Владимир Иванович Вернадский,

Русский учёный ,

«Учение о биосфере»

Карл Линней,

Шведский учёный,

« Систематика »

Теодор Шванн,

Немецкий учёный.

Маттиас Шлейден, Немецкий учёный.

«Клеточная теория»

Грегор Иоганн Мендель,

Австрийский учёный,

«Законы генетики»

Решите, правильны ли предложенные суждения

Вариант 1

Вариант 2

1. Консументы разлагают органические вещества до неорганических

2. Роль продуцентов заключается в синтезе органических соединений из неорганических

3. Рельеф относится к абиотическим факторам среды

4. При переходе от одного пищевого уровня до другого теряется до 10% энергии

5. Любой живой организм – это закрытая система

6. Взаимодействие березы и подберезовика – пример симбиоза

1. Живое вещество биосферы включает остатки организмов на разных стадиях разложения

2. Вторичные консументы – это растительноядные животные

3. На каждый последующий пищевой уровень переходит 10% энергии

4. К биотическим факторам относится конкуренция

5. Редуценты разлагают органические вещества до неорганических

6. Отношение муравья и тли – пример симбиоза

Проверьте работу соседа по парте

Вариант 1

Вариант 2

2, 3, 6

3, 4, 5

Работа в группах Составьте классификацию предложенного организма с использованием таксономических единиц

Игра «Черный ящик»

Эвглена зеленая

Игра «Кто лишний?»

Вариант 1

Вариант 2

1. Жизненная форма организмов, обитающих в водной среде

а) дафния

б) рак

в) хламидомонада

г) кувшинка

2. Ярусы растений леса

а) опавшие листья

б) корни трав

в) подосиновик

г) ландыш

1. Жизненная форма наземных организмов по способу передвижения

а) тюлень

б) рак

в) ленивец

г) уж

2. Трофические уровни организмов

а) жук - навозник

б) черви в почве

в) жук - короед

г) грибы - сапрофиты

Физминутка

Работа в микрогруппах Найдите ошибку в представленных пищевых цепях

1) Зоопланктон – фитопланктон – налим – окунь - человек

2) Сурепка – полевка – ястреб – бактерии гниения – лисица

3) Кедр – куница – белка – лисица

4) Кузнечик – клевер – цапля – лягушка

5) Осина – синица – гусеница - ястреб

6) Рябина – гусеница – жук-могильщик - кукушка

Автор работы: Игнатьева Виктория

Ученица 9 а класса

Вырубка леса

В России за период с 2000 по 2013 год было вырублено 36,5 млн га.

• Например, в Африке пустыни наступают со скоростью 100 тыс. га в год.

Истребление животных

С лица Земли исчезло более 100 видов животных.

Загрязнение воды

Как известно, ежегодно в моря и океаны попадает до 12 млн тонн нефти , что приводит к загрязнению воды.

• За 2014 год в мире примерно 3,7 миллионов человек умерло из-за загрязнения атмосферного воздуха.

Охрана природы – задача нашего века, проблема, ставшая социальной.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ !