Презентация к уроку русского языка по теме "Односоставные преждложения"

Цель урока:

закрепить знания о видах односоставных предложений, научить понимать их роль в тексте, выработать навык употребления односоставных предложений в тексте;

пробудить чувство ответственности за близких людей, за окружающий мир;

развить способность к сопереживанию, способность замечать прекрасное вокруг себя

Оборудование: мультимедийный проектор, у детей – карточки с обозначением видов односоставных предложений, аудиозапись с трогательной музыкой для минутки релаксации, плакат, на который наклеены заголовки из газет (односоставные предложения), принесенные детьми в качестве домашнего задания, Парты стоят таким образом, чтобы класс был разделен на 4 группы, на каждом столе лист бумаги, клей и картинка с изображением одуванчика, разрезанная на пазлы, и листок с заданием для группы

I. Организационный момент

 - Здравствуйте , ребята! Сегодня на уроке мы с вами повторим все, что мы узнали об односоставных предложениях, о способах выражения главных членов односоставных предложений, потренируемся в грамотном подборе синтаксических синонимов, поработаем с текстами, которые, я думаю, не оставят вас равнодушными.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова из знакомой вам сказки А. Сент - Экзюпери «маленький принц». : «Зорко одно лишь сердце. Главного глазами не увидишь». Мы еще вернемся сегодня к тому смыслу, который скрывается в этих двух предложениях, одно из которых, кстати. Является каким? А какие предложения называются односоставными?

II. Повторение пройденного.

 - Какие виды односоставных предложений мы знаем? Давайте проверим, насколько хорошо вы умеете применять ваши знания. Я зачитываю предложении, для удобства работы они продублированы и на слайде, а вы поднимаете соответствующую букву.

Ведут коней на водопой. На тебя ничем не угодишь. Глухая ночь! Иду поспешно в сад… К трактиру поворачивай! Надо согреться и лошадям отдохнуть. В этом комнатном, теплом углу поглядим на октябрьскую мглу. Меж тысячи других теперь ее узнаю. О ней не стоит говорить. Им не узнать меня. Май жестокий с белыми ночами!. Вот и наш сад!

 - А теперь небольшая разминка:

1) Какое слово надо изменить в предложении Дело не обходилось без столкновений, чтобы оно превратилось в безличное?

2) Что надо изменить в предложении В этот ясный, солнечный день все хорошо работали, чтобы превратить его в безличное?

3) Как изменится предложение Скоро в магазин привезут новые товары, если глагол привезут заменить глаголом поступят?

III. Закрепление изученного материала. Тренировочные упражнения.

 - Молодцы, мы вспомнили виды односоставных предложений, и теперь нам предстоит серьезная борьба. Я поделила вас на 4 группы, чтобы каждый из вас мог поучаствовать сегодня в общей работе, и чтобы вы могли помочь друг другу найти правильный ответ.

 - Вы готовили по группам домашнее задание, и я приготовила вам задания для групповой работы. Мы так построим свою работу: за каждое правильно выполненное задание я Вам буду давать кусочек картинки. Картинки у всех одинаковые, и задача каждой группы – первыми сложить ее.

25 ноября Россия отмечала День Матери. Я думаю, что вы не только в этот день заботитесь о них и показываете им свою любовь. Об этом же и отрывок из рассказа Ю. Яковлева «Мама». Мы прочитаем его, и вы определите тип односоставных предложений в этом отрывке:

«Мама» Ю. Яковлев

Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым, ты всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Ты еще не умел ходить, мама носила тебя на руках.

 - Чем выражено сказуемое в первом предложении?, в третьем? В четвертом?

Обязательно прочитайте этот рассказ целиком. Если не читали. У каждого есть мама. С нее начинается жизнь. Не случайно существуют такие понятия. Как материнская клетка в биологии, материнская плата в электронике, материнские предприятия в экономике. А у всего человечества тоже есть одна мама. Что это?

 - Мы любим маму, считаемся с ней, с ее мнением. А как же Природа?

Давайте прочитаем стихотворение Ю. Линника и выделим односоставные предложения в поэтическом тексте:

Смерть озера

Плевать на воду – все одно, что матери в глаза.

Народная мудрость

Смерть озера! Испытывая муку,

Перед прозрачным кладбищем стоишь…

Молоками наполненную щуку

Пригнало ветром в никнущий камыш.

Когда - то заповеданной тропою

На эти роковые берега

Сохатые сходились к водопою,

Раскачивая рослые рога.

Вода. Вода! На верную погибель

В нее лягушки вымечут икру!

 О рощах ли, о людях ли, о рыбе ль

Заплачу вдруг в ограбленном бору.

Трубите, лоси! Выходи по зову,

Ветвящаяся пламенем гроза!

Кто осквернил прозрачную основу,

Тот плюнул в материнские глаза. Ю. Линник.

 - Начнем с эпиграфа к стихотворению: почему поэт озеро, воду сравниваем с глазами матери?

Какие односоставные предложения вы заметили в тексте?

 - А вот теперь вернемся к эпиграфу к нашему уроку: Зорко одно лишь сердце. Главного глазами не увидишь. Как вы думает, что хотел сказать Лис из «Маленького принца»?

Нужно не говорить о любви, а чувствовать ее своим сердцем. Только любящее сердце человека, который сопереживаем другим, может увидеть то, что не увидят глаза – скрытую боль или тайную радость.

Давайте прочитаем еще одно стихотворение и найдем в нем односоставные предложения:

Леонардо Да Винчи

Да Винчи говорил:

«Когда Вы захотите какой - нибудь реке

Дать новый, лучший путь,

Вы как бы у самой реки спросите,

Куда б она сама хотела повернуть».

Мысль Леонардо, обновись и шествуй,

И вечно торжествуй на Родине моей.

Природа и сама стремится к совершенству,

Не мучайте ее,

А помогайте ей!

В. Федоров

 - Как вы поняли смысл этого стихотворения. Как поступить правильно, когда вмешиваешься в жизнь природы? Нужно почувствовать ее , почувствовать сердцем - Как мы чувствуем настроение своей мамы, так и природу надо чувствовать сердцем и поступать в соответствии с ее настроением. Видеть сердцем. . Еще раз возвращаемся к эпиграфу:»Зорко одно лишь сердце».

 - А сейчас отдохнем, вспомним своих мам и самые приятные моменты, связанные с мамой, ее слова, ее улыбку и немножко расслабимся.

IV. МИНУТКА РЕЛАКСАЦИИ под трогательную музыку

 - Мы заговорили с вами о природе, о бережном отношении к ней, поэтому и отрывки из текстов, с которыми вы будете работать, объединены этой общей темой. Какой?

Сейчас каждая группа будет работать над своими заданиями. За каждое правильно выполненное задание вы будете приклеивать на чистый лист на вашем столе один пазл из картинки. Задача каждой группы – первыми собрать целиком картинку. Пока вы будете работать, к доске пойдет один человек, чтобы выполнить индивидуальное задание:

Замените в тексте безличные предложения определенно - личными:

Как посадить цветок в горшок?

Необходимо подобрать горшок, очистить емкость, проделать дренажное отверстие. Посадить растение, уплотнить почву вокруг него и обильно полить. Почву сверху можно присыпать камешками.

(Проверка правильности выполнения задания). Настала пора проверить, как группы справились с заданиями. Итак, начинаем ….

1 группа:

Вы должны найти в тексте и определить вид односоставных предложений, назвать грамматическую основу:

Кромсаем лед. Меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, барханов и болот.

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Все меньше окружающей природы.

Все больше окружающей среды.

Р. Рождественский

2 группа:

Определите вид односоставных предложений, являющихся газетными заголовками:

3 группа:

Подберите синонимичную синтаксическую конструкцию, чтобы это было двусоставное предложение:

• Багряной метелью нам листвы на крыльцо намело.
• Жарким ветром несло пыль.
• При вас мне грустно.
• С какой - то женственной роскошью пахло цветами.
• Малышу не спится ночью.

4 группа:

Задание № 1. Перестройте двусоставные предложения в односоставные неопределенно - личные:

• На рассвете пастухи гонят стадо мимо нашего дома.
• Немного погодя пастухи приносят огонь.
• Через час дежурные запирают дверь.
• Ходить в лес дети боялись.

 - Проверяем правильность выполнения второго задания:

1 группа:

Найти в тексте и определить вид односоставных предложений, назвать грамматическую основу:

Есть просто храм, есть храм науки.

А есть еще «Природы Храм»

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток.

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи в него. Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

С. Смирнов.

2 группа:

НЕ губите цветы

На лугах и в лесу,

Берегите красу

Первозданную.

Когда с поля ромашки

В охапках несут,

Мне становится

Грустно и странно.  В. Динабургский

3 группа:

В ладонях по - мужицки землю мять,

Как первой строчке, радоваться всходам…

И обнаженным сердцем понимать

Свою неотторжимость от природы.

Ю. Оболенцев

4 группа:

Выполните задания теста:

1. Укажите верное утверждение.

 Односоставное предложение - это предложение, в котором

а) опущено подлежащее;

б) опущено сказуемое;

в) нет второстепенных членов предложения;

г) грамматическая основа состоит из одного главного члена предложения

2. В неопределенно - личных предложениях сказуемое может быть выражено:

а) существительным в именительном падеже;

б) глаголом в форме 1 - го или 2 - го лица;

в) глаголом в форме 3 - го лица множ. числа;

г) глаголом - инфинитивом

3. Укажите, какая схема соответствует предложению

 Мне было жутко в холодном осеннем лесу, и я поспешил домой.

а) [двусоставное], и [двусоставное].

б) [определенно - личное], и [двусоставное].

в) [безличное], и [безличное].

г) [безличное], и [двусоставное].

Задание всем группам:

Составьте текст, включив в него односоставные предложения, по картинке:

V. Рефлексия.

 - Итак, мы завершили работу на уроке. Какая группа первая собрала картинку? Молодцы. Вы быстрее всех ориентируетесь в теме односоставные предложения. А вот в отношениях к маме и к природе. Я думаю. Хорошо ориентируются все. Переверните ваши картинки и прочитайте слово, которое получится.

 -  Я не буду вас спрашивать, как нужно относится к маме, как к окружающему нас миру. Я хочу еще раз вернуть вас к эпиграфу : « Зорко лишь сердце. Главного глазами не увидишь» Помните об этом всегда, помните, что мы не последние, кто живет на нашей планете Земля. И закончить урок хотелось бы словами еще из одного стихотворения – стихотворения А. Викулова :

Взглянув на то, что смято, сметено

 в очередном разбое или раже,

 не утешай себя, что всё равно

 Природа никому о том не скажет.

 Она не скажет, да. . . Но не простит!

 И час настанет: лично ли, заочно —

 она тебе жестоко отомстит!

 А не тебе — так сыну. Это точно.