Правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Тема урока:  Правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Цель:

1. учащиеся будут иметь представление об отглагольных прилагательных и их переходе в разряд причастий;

2. учащиеся будут знать орфограмму «Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»;

3. учащиеся будут уметь применять правила на практике;

4. учащиеся будут уметь использовать в речи страдательные причастия прошедшего времени с данной орфограммой.

Прогнозируемый результат:

1. учащиеся имеют представление об отглагольных прилагательных и их переходе в разряд причастий;

2. учащиеся знают орфограмму «Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»;

3. учащиеся умеют применять правила на практике;

4. учащиеся используют в речи страдательные причастия прошедшего времени с данной орфограммой

Ресурс:

Учебник 6 кл «Русский язык» М.М.Разумовская.

Тип урока: урок- обобщение

Ход урока

1. Оргмомент. (1 мин)

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

- Здравствуйте, ребята, тихо садитесь.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, давайте вместе вспомним, что мы проходили на предыдущих уроках. (Дети отвечают на вопросы учителя).

1. Образуются от основы глаголов настоящего времени 1 спряжения с помощью суффикса –ем (ом-) и 2 спряжения с помощью суффикса –им-. (страдательное причастие настоящего времени)

Для образования причастий нужно: (дети дают полный ответ).

1. отбросить личное окончание глагола, чтобы получить основу настоящего времени

2. добавить суффикс причастия

3. присоединить нужное окончание:

переда – ют – переда – ем – ый; люб – ят – люб – им – ый.

1. Образуются от основы инфинитива (или основы глагола прошедшего времени) с помощью суффиксов –енн-, -нн-, -т- (страдательные причастия прошедшего времени):

Написа –ть – написа –нн – ый; выучи – ть – выуч – енн – ый.

Страдательные причастия имеют полную и краткую форму: Прочитанный рассказ. – Рассказ прочитан.

В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н: прочитан, рассказана.

3. Постановка цели и задач урока.

Посмотрите на экран. Внимательно прочитайте слова. В каждой строчке надо найти лишнее слово.

Найди лишнее слово.

1. Печатающий, побледневший, совершённый.

2. пишущий, золочёный, слышащий.

3. любящий, зимний, испечённый.

- Прочитайте первую строчку слов. Какое лишнее слово? Ответ ученика: совершённый.

- Докажи, пожалуйста, почему ты считаешь, что это слово совершённый? (потому что это страдательное причастие прошедшего времени, образовано от основы инфинитива с помощью суффикса ённ).

- А почему золоченый? (потому что слово золоченый – отглагольное прилагательное, обозначает постоянный признак). Аналогично поработать над 3 строчкой слов.

- Таким образом, какие слова мы выделили? СОВЕРШЕННЫЙ, ЗОЛОЧЕНЫЙ и ИСПЕЧЁННЫЙ. С помощью каких суффиксов образованы эти причастия? Правильно.

- Теперь, как вы думаете, ребята, о чём пойдет речь сегодня на уроке? Подумайте и определите тему урока. Молодцы! Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему нашего урока.

- Ребята, какие цели мы поставим перед собой? Чего мы хотим добиться на этом уроке?

(Уметь строить рассуждение по выбору Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глагола; отличать такие причастия от омофоничных отглагольных прилагательных. Работать над навыками грамотного письма).

Главное в этой теме – научиться различать полные страдательные причастия прошедшего времени отглагольные прилагательные. На слух они часто одинаковы, то есть являются омофонами. Сравните два словосочетания, запишем их на доске и в тетрадях: тушеное мясо и тушенное с овощами мясо.

В первом случае тушеное – отглагольное прилагательное, во втором тушенное – полное страдательное причастие прошедшего времени от того же глагола несовершенного вида тушить. В обоих словосочетаниях определяемое слово – мясо. Второе слово, причастие, имеет при себе пояснительные слова, то есть является причастным оборотом: тушённое овощами.

Если же слово образовано от глагола совершенного вида, то оно точно является причастием, у него нет пары – омофона – прилагательного. И не важно, одиночное это причастие или причастие, образующее причастный оборот.

Чаще всего такие причастия имеют приставки: сгущённое молоко, скошенная трава, затраченные средства и т.д.

1. Изучение нового материала.

- Открываем учебник на стр. 178, параграф 38.

- Ребята, как вы поняли правило? А условия, при которых мы пишем Н-НН? В этом правиле много слов исключений, написание которых нужно запомнить. Они даны вам на листах. Эти листы лежат перед вами (смотрим слайд).

5. Первичное закрепление. Устная работа.

- Ребята, давайте мы теперь закрепим то, что узнали на уроке. Вы должны устно образовать от следующих глаголов страдательные причастия прошедшего времени, назвать изучаемую орфограмму.

Сварить – сваренная (в слове сваренная пишем НН, так как причастие имеет приставку с-(кроме не);

выпарить – выпаренное (приставка вы-);

мариновать – маринованные (причастие образовано от глагола с суффиксом ова)

асфальтировать – асфальтированные (причастие образовано от глагола с суффиксом ова-);

ранить – раненое (если слово не имеет ни одного из перечисленных признаков, оно пишется с одним Н-).

Примечание: Слова с одним Н – это причастия, перешедшие в прилагательные: варёный, печёный, жареный, кипячёный, сушёный, копчёный, мочёный, солёный, топлёный, крашеный, масленый, путаный.

1. Физминутка (слайд)

Ребята выполняют зарядку для глаз.

6. Игры-упражнения.

1. Один ученик у доски, остальные в тетрадях. Работа по карточкам.

Задание: Спишите, вставляя пропущенные орфограммы и графически объясняя свой выбор.

Пече..ые яблоки, печё..ые в духовке яблоки, испечё..ые яблоки, непечё..ые яблоки, жаре..ый картофель, жаре..ый с грибами картофель.

2. Упражнение «Кто лучше знает правила?»

Выборочно-распределительный диктант.

1. Индивидуальное задание.

Распределить на Н и НН.

Квашеная капуста – квашенная на зиму капуста, гружёные повозки – гружённые кирпичом повозки, варёный картофель – варённый в котелке картофель, кошеные травы – скошенные травы, резаный арбуз – изрезанный арбуз, развешанное белье, асфальтированное шоссе,

7. Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, скажите, пожалуйста, где в жизни могут пригодиться добытые сегодня на уроке знания? (на экзаменах, дать объявление, оформить вывеску).

- Что мы узнали на уроке?

- Что вам было понятно, а что нет?

Домашнее задание:

Параграф 38

Упражнение 454

- Урок окончен. Всем спасибо. До свидания.