Практикалық жұмыс №3.Графиктік есептер шығару. Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері

Физ шама

белгіленуі

өлшем бірлігі

Формуласы

v

v_орт

х

м/с

м

s/t

х₀+

ν*t

S_орт/

t_орт

Жылдамдық

Орташа жылдамдық

Қозға-

лыс теңдеуі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:№89 Л.Жолдасов атындағы жалпы орта мектеп

Күні:15.10.19ж

Мұғалімнің аты-жөні: Зулпыхарова.Б.Е

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Практикалық жұмыс №3.Графиктік есептер шығару.

Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.1.6 – дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигінен келесі жағдайларды анықтау:

(1) дененің тыныштық күйін,

(2) тұрақты жылдамдықпен қозғалысын;

Сабақтың мақсаты

1.Кез-келген уақыт мезетіндегі дененің орнын графикте белгілеуді үйрену

2.Графикте дененің тыныштық күйіндегі және тұрақты жылдамдықпен қозғалысын анықтау

3.Дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигінен екі жағдайында жылдамдық мәнін анықтау.

Бағалау критерийі

1.Кез-келген уақыт мезетіндегі дененің орнын графикте белгілеуді үйренеді

2.Графикте дененің тыныштық күйіндегі және тұрақты жылдамдықпен қозғалысын анықтайды

3.Дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигінен екі жағдайында жылдамдық мәнін анықтайды

Дискриптор

1.Кез-келген уақыт мезетіндегі дененің орнын графикте белгілеуді үйренді

2.суреттегі графиктен денелер жылдамдығын анықтап; - екі дене жылдамдықтарының мәндерін салыстырып, қорытынды жасады.

3. график бойынша жолдың АВ, ВС, СD бөліктеріндегі дене қозғалысының жылдамдығын есептеп; - АD бөлігіндегі орташа қозғалыс жылдамдығын есептеді.

Тілдік мақсаттар

Термин:Орын ауыстыру,жылдамдық,уақыт,координата осьтері,график.

Терминология:

Дененің............ деп дененің бастапқы орнын келесі орнымен қосатын бағытталған кесіндіні,яғни векторды айтады.

Құндылықтарға баулу

Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады.

Пәнаралық байланыс

Есептерді шығару арқылы математика, график салу арқылы бейнелеу өнерімен, қоршаған ортаны тану арқылы жаратылыстану пәндерімен байланыс.

Алдыңғы білім

Математика пәнінен 4 сыныпта жол, жылдамдық, уақыт тақырыбында қысқаша түсінік алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі (5 мин)

Үй тапсырмасын сұрау кезінде «Семантикалық карта» әдісін пайдаланамын

Р. Башарұлы Физика және астрономия 7-сынып. Алматы «Атамұра» 2012 жыл. 93-95 беттер

Жеке парақ

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақта «Жақсартуға арналған уақыт» әдісін пайдаланамын

1-тапсырма

Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңдар

2-тапсырма

Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің

(I және II) қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауабыңызды дәлелдеңіз.

3-тапсырма

а)суретте дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигі берілген.Графикпен танысып төмендегі тапсырманы орындаңыз:

Гграфиктің әр бөлігіне сәйкес дененің жылдамдығын анықтаңыз

АВ бөлігінде.........................

ВС бөлігінде.........................

СД бөлігінде.........................

б)дененің барлық жолдағы (АД аралығы) орташа жылдамдықты анықтаңыз

Р. Башарұлы Физика және астрономия 7-сынып. Алматы «Атамұра» 2012 жыл. 93-95 беттер

Электронды оқулық

Сабақтың соңы

Жаңа сабақты бекітуде «Ойлану уақыты» әдісін пайдаланамын

1 тапсырма

Дененің қозғалыс теңдеуін және жылдамдығын анықта

2 тапсырма

Графикті пайдаланып қозғалыс теңдеуін жазыңыз

Графикті пайдаланып қозғалыс теңдеуін жазыңыз

Рефлексия

БББ кестесі

Кейінгі оқу

Оқулықтағы §20 қайталау

7-жаттығу. Өзін -өзі тексеру сұрақтары

Р. Башарұлы Физика және астрономия 7-сынып. Алматы «Атамұра» 2012 жыл. 93-95 беттер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылар

дың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?