Практическая работа по географии «Обозначение и надписывание на контурной карте России и мира названий гор, равнин, вулканов и рекордных отметок высот и глубин»

Тема работы:

Практическая итоговая работа по теме «Литосфера»:

«Обозначение и надписывание на контурной карте России и мира названий гор, равнин, вулканов и рекордных отметок высот и глубин».

Цель работы: Систематизация изученного материала по теме «Литосфера» через формирование и развитие умений комплексного ис­пользования физической, политической и контурной карт.

• образовательные задачи;

1. Формирование и развитие умений работать с картами (чтение, сопоставление, ана­лиз, владение навыками извлечения информации из карт): физичес­кой карты полушарий, физической карты России, физической карты океанов, политической.

2. Формирование умений определять положение различных форм рельефа, высоту гор, глубину морей и океанов, географические координаты различных точек.

3. Формирование умений ориентировать­ся по карте, быстро находить нужный объект. Отработка умений не просто показать географический объект на карте, но и оценить его отношение к другим объектам, линиям градусной сетки.

4. Развитие умений обозначить на карте объекты географической номенклатуры, её усвоения и воспитание эстетического вкуса учащихся.

Планируемые результаты подготовки учащихся

Учащиеся должны уметь:
- называть и (или) показывать основные формы рельефа, крупнейшие равнины и горные системы земного шара;
- объяснять понятия: литосфера, рельеф, горы, равнины, полезные ископаемые;

- описывать горы, равнины земного шара по плану;

- работать с контурной картой— создавать тематические контурные карты, связывать то содержание, которое наносится на них, с содержанием конкретных тем программы и с изучаемым учебным материалом.

• Основное содержание работы: Размещение на Земле гор и равнин, рельеф дна Мирового океана, рекордные отметки высот и глубин России и мира, ориентирование.

• источники знаний, на основе которых выполняется работа;

По источнику информации: на основе нескольких источников

1. текстовые

1. Учебник Т.П. Герасимова Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии» раздел «Литосфера» с §18 по § 22

1. картографические:

1. Физические карты полушарий и России.

2. Контурные карты полушарий и России.

3. Политическая карта мира.

1. графические источники информации:

1. Шкала высот и глубин на физических картах.

по веду­щему способу познавательной деятельности:

■ изучающее чтение;

■ аналитическо-синтетические (анализ, характеристика, обобщение, уста­новление связей);

■ комплексные (сочетающие в себе два и более вида деятельности).

Надо учесть, что у многих учащихся некоторые объекты могут быть вынесены на К/К ранее, поэтому можно выдать чистые бланковки контурных карт мира и России.

Ход  работы: Вспомните или найдите по разделу учебника «Литосфера» (с §18 по § 22 )!!!

Используя  карты  атласа,  обозначьте простым  карандашом на  контурной  карте  полушарий и России названия следующих географических объектов:

Задания учащимся:

1. уровень --знания-копии (репродуктивный) «Самые - самые...»

1. Самая высокая вершина России - потухший вулкан (с указанием горной системы)

2. Самые длинные горы мира.

3. Найдите на карте и подпишите название самой высокой равнины в России.

4. Самый высокий вулкан России, определит её координаты.

5. Подписать и указать:

1. Глубину самой глубокой впадины в Мировом океане и океан, в пределах которого она расположена.

2. Высоту самой высокой вершины мира и горную систему, в пределах которой она расположена, а так же материк.

1. уровень – знания-умения «Ориентирование»

1. Острова вулканического происхождения в северной части Тихого океана, которые пересекает северный тропик.

2. Подпишите название вулкана. который имеет следующие координаты 40 с.ш.; 15 в.д.?

3. По физической карте мира определите, какой материк называют «материком плоскогорий» и обозначите его на К/К.

4. Нанесите на контурную карту название гор, которые разделяют Восточно – Европейскую и Западно-Сибирскую равнины.

5. Обозначьте на контурной карте главные горные системы Земли. Для этого:

1) найдите горную страну на физической карте и оп­ределите основные ориентиры ее местоположения (меридианы и параллели, реки и пр.);

2) работая простым карандашом, найди­те местоположение гор на контурной карте по определенным вами ориентирам и проведите линию главного хребта;

3) посмот­рите, как удачнее разместить названия гор, и подпишите их.

1. уровень– знания-трансформации « А можешь ли ты.....?»

1. Из предложенного списка исключите «белую ворону». Обосновав критерий исключения, обозначьте данный объект на карте отличительным от способа надписывания других форм рельефа способом:

Средне – Сибирское плоскогорье; Амазонская низменность; Восточно - Европейская равнина; Прикаспийская низменность.

1. Определите, отобрав нужные карты, на территории какого государства находится высочайшая вершина мира?

2. Где на дне Мирового океана:

1. Происходят разломы земной коры? Выберите способ обозначения на к/карте – 1 пример.

2. Можно добывать полезные ископаемые? Выберите способ обозначения на к/карте – 1 пример.

Слова для справок: 1) склон; 2) шельф; 3) хребет.

Форма представления учащимися результата практической работы:

Авторская картографическая работа на контурной карте (Фиксация результатов работы на контурной карте)

Оценивание: Итоговая (контрольная) работа — это индивидуальная самостоятельная работа, которая проводится

на этапе итогового контроля результатов изучения учебной темы — знаний и умений, определенных

программой по предмету. Работа оценивается по результатам заполнения учащимися контурной карты. Учитель определяет точность нанесения географических объектов, правильность и аккуратность заполнения контурной карты. Работа завершается отметкой, выставляемой каждому учащемуся.