Поурочное планирование по английскому языку в 4А классе по теме :«The Animal Hospital».

Поурочное планирование по английскому языку в 4А классе по теме :«The Animal Hospital».

Учитель: Лукьяненко Анна Евгеньевна

Дата проведения: 11 октября 2018 г урок №12

Тема урока: Ветеринарная клиника. Знакомство с названиями профессий.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: способствовать формированию и развитию лексических навыков по теме

«Профессии», монологического высказывания, навыков диалогической речи, навыков говорения, чтение буквосочетаний «ir», «ur», «er».,научить составлять предложения с использованием наречий времени .

Планируемые результаты

Предметные: познакомить учащихся с лексикой по теме «Профессии»,с наречиями времени,тренировать употребление новых лексических единиц в речи.

Метапредметные: развивать память, внимание, слух, формировать учебно-познавательную мотивацию учения.

Личностные: формирование личностных качеств , необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками, развитие адекватной самооценки деятельности учащегося.

Формирование УУД:

Регулятивные : постановка целей на основе соотношения известного с неизвестным; умения проявить качества усилия и настойчивости для достижения задач; самостоятельно планировать свою деятельность.

Коммуникативные :владение коммуникативными умениями,  культурой общения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и обучающимися класса; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, доводы.

Познавательные : умение выбирать языковые средства в зависимости от ситуаций иноязычного общения; умения, связанные с контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Личностные УУД :  проявлять  способность к самооценке   собственных  знаний и умений; заинтересованность в расширении и углублении знаний; уметь давать оценку своей деятельности.

Оборудование: УМК Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д.,Эванс В. Английский в фокусе.4 класс: учебник для общеобразовательных организаций .-М.: Express Publishing: Просвещение,2013, доска, мел, аудио курс для занятий в классе, ноутбук, мультимедийное оборудование, карточки с названием и изображением профессий.

Ход урока:

1.Организационный этап.

1.1Приветствие.

Good morning! I’m glad to see you again! Take your seats, please! I think, it’s time to start our lesson !

Речевая зарядка

What’s the weather like today? What day is it today? What month is it now?

Фонетическая зарядка. Стихотворение “Autumn”

This is the season 

When fruit is sweet.
This is the season 
When school friends meet.
When noise and gay 
And brown in the sun
With their books and bags
To school they run.

2 Проверка домашнего задания.

Let’s check your home work.

3Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

3.1 Определение темы урока.

На доске прикреплены карточки с изображением профессий.Учитель просит посмотреть на доску и определить тему урока. Look at the blackboard.What we are going to speak about?Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока: (About professions).

3.2 Формулировка целей.

И так,  тема нашего урока – «Профессии».

- А вы знаете слова, обозначающие различные виды профессий? (ответ учащихся)

- Определите цель вашей деятельности на уроке (пополнить словарный запас словами, обозначающими виды пофессий )

-  Цель нашего урока - познакомиться с лексическим материалом по теме «Профессии» и  наречиями времени always, usually, sometimes, never.

-Сегодня мы узнаем удивительный мир профессий. Для начала научимся правильно читать и произносить новые слова.Учитель включает аудио запись к УМК (Track 16), затем учащиеся хором читают названия профессий упр.1 стр.28

3.3Мотивация к обучению.

Давайте посмотрим презентацию , (Учащиеся смотрят слайды, разгадывают профессии )

, 2-й слайд-Greengrocer, 3-й слайд-nurse,4-й слайд-baker, 5-й слайд-mechanic, 6-й слайд-waiter, 7-й слайд –postman;

4 Этап изучения и закрепления нового материала.

После объяснения учителем задания, учащиеся выполняют упр.2 стр.28

Look at exercise №2, please. Let’s work in pairs. Read, translate and name the profession.

Now look at the blackboard and read the questions, please.

Учитель записывает на доске вопросы: What do you do? Where do you work?Ученики хором читают вопросы. Учитель подготавливает карточки с профессиями обратной стороной и просит желающих выйти к доске.

Take a picture, please. One of you should ask these questions and the other should

аnswer them.Один из учеников берет карточку и не показывает ее классу. Второй ученик задает вопросы с целью выяснить информацию о профессии. Первый ученик отвечает на вопросы по карточке и показывает её классу. Задание проводится с каждой парой учеников.

Ознакомление с наречиями времени:always, usually, sometimes, never. Let’s read the sentences. Pay attention to the place of the adverb in the sentence.Ученики читают предложения и объясняют, какое место в предложении занимают наречия?Верно, они всегда располагаются между подлежащим и сказуемым.

А теперь ваша очередь рассказать о том, что и как часто вы делаете (Упр.4 стр.28). Вам нужно  используя утвердительные, и отрицательные предложения составить короткие диалоги.

Учащиеся составляют диалоги,  используя утверждение и вопрос.

После ответа учащихся, учитель предлагает прослушать запись упр. 5 стр. 29( track 17)Учитель объясняет правила чтения буквосочетаний ,затем учащиеся самостоятельно (письменно) выполняют упр.6 стр. 29(Вставляют пропущенные буквы в слова) После чего ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения упражнения.

5Динамическаяпауза.

You are tired! Let’s have a break.

Make your right hand clap, clap, clap. (хлопаем правой ладошкой полевой)

Make your left hand clap, clap, clap. (хлопаем левой ладошкой по правой)

Turn around 1,2,3. (поворот вокруг себя)

It is easy, you can see !

Make your right foot tap, tap, tap. (топаем правой ножкой)

Make your left foot tap, tap, tap. (топаем левой ножкой)

Turn around 1,2,3. (поворот вокруг себя)

После подвижной разминки ученикам следует предложить разминку для глаз, чтобы

восстановилось дыхание. В свою очередь разминка для глаз – не только релаксация, но и профилактика снижения зрения.

Look left, right (глазами влево, вправо)

Look up, look down (глазамивверх, вниз)

Look around. (глазами по-кругу)

Look at your nose (смотрим на нос)

Look at that rose (одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)

Close your eyes (закрываем глаза)

Open, wink and smile. (открываем, моргаем и улыбаемся)

Развитие навыков говорения

Учитель просит назвать как можно больше профессий.«Name as many job words as you can.(baker, doctor, pilot, driver, postman, r ets.) Excellent ! Now name places where people can work.Отлично.Теперь назовите места,где они работают.( cook- café, doctor, nurse- hospital, mechanic-garage) Name their activities. What do they usually do? ( Назовите их деятельность .Чем они обычно занимаются? )

6 Этап информации о домашнем задании

Have a look at your home task, please.Выучить новую лексику , написать небольшой рассказ о себе по упр.4 стр 28,употребляя наречия времени

7 Этап рефлексии

Учитель организует рефлексию деятельности: предлагает обсудить, что учащиеся научились делать на уроке, понравился ли им урок используя метод «Волшебный мешочек». Учитель показывает детям мешочек и предлагает: « Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное ,что вы узнали на сегодняшнем уроке.»

8 Этап подведения итогов учебного занятия

Учитель благодарит детей за работу на уроке, выставляет и комментирует оценки.Thank you for your work at the lesson.! Did you like the lesson? После чего сообщает , что урок закончен и прощается с учениками.

And now our lesson is over. Good bye!