Документ содержит планы занятий по темам:

1. Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки
2. Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид
3. Московский зоопарк
4. Наш двор
5. Постройка моделей старинных машин (интегрированный урок москвоведения и LEGO)
6. Улица полна неожиданностей (связь с ПДД)
7. Новогодние игрушки. Фантазируй!
8. Динозавры
9. Персонажи любимых книг
10 .Животные в литературных произведениях
11. Военная техника (к 23 февраля)
12. Космические корабли
13. Подарки любимым. Весенние цветы (к 8 марта)
14. Москва — твой город. Твой район
15. Главная площадь Москвы (интегрированный урок москвоведения и LEGO)
16. Достопримечательности Москвы
17. Итоговый урок. Фантазируем!

Пример конспектов урока:

Урок 1
Тема: Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки

Цель: Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек. 
Оборудование: Наборы ЛЕГО DUPLO в достаточном количестве, платы, вертушка с изображением LEGO деталей, картинки с изображением бабочек.
Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали и иллюстрации бабочек.
П е д а г о г . Ребята сегодня на уроке мы вспомним названия LEGO деталей и соберем модели бабочек. 
2. Повторение названий LEGO деталей и вариантов их скрепления.
П е д а г о г: Сейчас предлагаю вам поиграть. Посмотрите на нашу вертушку, сейчас самые смелые повернут ее и назовут деталь, на которую укажет стрелка…
П е д а г о г: Вспомните, в первом классе мы играли в игру «Скреплялки».
Взяв LEGO детали в руки, покажите, какие варианты скреплений вы знаете…
Дети самостоятельно соединяют детали разными способами (лесенкой, пирамидкой и т.д.)
П е д а г о г : Молодцы! Вы настоящие знатоки LEGO! Приступим к новому заданию.
3. Беседа
П е д а г о г: Хотя сейчас осень, но еще можно увидеть бабочек. 
•Кто из вас наблюдал летом за бабочками или встречал в природе?
•А каких бабочек вы знаете? Посмотрите на иллюстрации, может здесь, вы встретите знакомую?
•Давайте внимательно разглядим каждую бабочку. Что у них общего? Д е т и: У всех бабочек есть крылья, тельце, усики, узор на крыльях… 
•Сколько у бабочек крыльев? (4)
•Посмотрите, мы можем сказать что левая часть бабочки точно такая же как и правая: по размеру, окраске, строению?
•Значит, мы можем сказать, что бабочка симметрична и узоры тоже симметричны.
4. Практическая работа
Педагог демонстрирует на плате принципы выкладывания контуров крыльев бабочки кирпичиками конструктора (соединение «лесенка»)
После этого дети объединяются парами, выбирают картинку с понравившейся им бабочкой. 
Дети собирают модели бабочек на платах. Педагог следит за тем, что бы фигура получалась симметричной.
5. Итог
П е д а г о г: У всех получились великолепные бабочки! Они понравятся и вашим родителям и друзьям, поэтому давайте их сфотографируем…

Урок 2
Тема: «Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид»

Цель: Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать инструкцию педагога, познакомить с видами и историей пирамид.
Оборудование: Кирпичики LEGO,изображение пирамид, технологическая карта «Пирамида» (из набора технологических карт Варяховой Т. А. учителя ГОУ СОШ№56).
Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO-детали и иллюстрации пирамид.
2. Беседа
П е д а г о г: Посмотрите внимательно на иллюстрации пирамид. Скажите, в какой стране самые известные пирамиды? Как их называют? (Египетские пирамиды)
— Какие особенности при построении пирамид мы видим? 
Д е т и: Они симметричны, квадратные.
П е д а г о г: Правильно. А кто знает для чего строились пирамиды?
Далее рассказывает педагог либо ребенок (несколько детей), заранее подготовивший сообщение.
— Пытаясь сохранить свои тела после смерти, древнеегипетские цари строили громадные гробницы для себя и своих семей. Пирамиды появились в эпоху древнего царства Древнейшие цари были погребены в прямоугольных сооружениях, которые назывались — мастабами. На рисунке изображена мастаба, построенная в Саккаре (город Египта) около 3100 году до н. э. 
Далее появились «ступенчатые» пирамиды. Давным-давно архитектор фараона (т.е. правителя Египта) Джосера, создал новый стиль в строительстве гробниц. Он построил каменную мастабу, увеличил ее размеры и начал надстраивать ступень за ступенью. Так возникла первая ступенчатая пирамида. Ее ступени как бы изображают лестницу в небо, по которой царь поднимается к звездам.
Позднее ступени уступили место прямым и ровным сторонам, которые представляли собой, как бы застывший поток солнечных лучей, в котором фараон может подняться на небо к своему богу Ра, богу-Солнцу.
— Сегодня мы будем собирать ступенчатые пирамиды. Потренируемся.
3. LEGO-диктант
П е д а г о г: Объединитесь тройками. Возьмите себе 5 кирпичиков — красных, 5 — зеленых, 5- желтых.
— Сначала для построения пирамиды, надо выложить самое большое кольцо, у нас оно будет равно 5 кирпичикам, потом поменьше и т.д. Обратите внимание на чередование цветов…
Следуя инструкциям педагога, собирают пирамиду шириной в один кирпичик.
- Что можно построить с помощью такой пирамиды?
— На что она похожа? (Горка, лесенка, юбочка, крыша дома и т.д.)
П е д а г о г: Молодцы! Совершенно верно ответили на поставленные вопросы. А сейчас я предлагаю вам собрать настоящую Египетскую ступенчатую пирамиду по карточкам. Для этого объединитесь в две команды.
4. Практическая работа по технологической карте «Пирамида»
5. Итог
П е д а г о г: Молодцы! Расскажите о своей Египетской пирамиде…
Давайте сфотографируем их…