Портфолио Резун. Е.Д

МАОУ «Володарская СОШ»

Портфолио учителя физической культуры Резун Екатерины Дмитриевны

Содержание:

1. Пояснительная записка……….…3

2. Общие сведения об учителе….…4

3. Повышение квалификации……...5

4. Обоснование выбора педагогических (образовательных) технологий, методов, методик, приемов и средств обучения…...5

5. .Компьютерные технологии на уроках физической культуры…………………………7

6. Самообразование………………..8

7. Доклад……………………………9

8. Результаты педагогической

деятельности…………………….12

1. Приложение……………………..14

1. Пояснительная записка.

Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на первую квалификационную категорию «учитель начальных классов».

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Маликовой Наталии Анатольевны, учителя начальных классов.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.

Задачи портфолио:

• показать умения учителя решать профессиональные задачи, обеспечивающие эффективное решение профессионально-педагогических проблем;

• показать владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами; использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе; охарактеризовать квалифицированную работу с различными информационными ресурсами;

• проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение вырабатывать технику взаимодействий с воспитанниками, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных целей;

• оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов.

Портфолио состоит из 5 разделов.

2.Общие сведения об учителе.

3. Повышение квалификации:

Курсы повышения квалификации с 29марта 2024 по29 апреля 2024 «Проектная и исследовательская деятельность на уроках физической культуры в соответствии с ФГОС» (трудоемкость курса 108 часов)

https://s-ba.ru/

4. Обоснование выбора педагогических (образовательных) технологий, методов, методик, приемов и средств обучения.

Актуальность темы

Здоровье и здоровый образ жизни пока не занимают первые места в иерархии потребностей человека нашего общества.

Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся очень высокая, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма. Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, вследствие чего происходят психоэмоциональные изменения: замкнутость, неуравновешенность, чрезмерная возбудимость. Тревога за результат и его ожидание приводят к росту психической нагрузки, нервным потрясениям, школьным стрессам и отбивают желание быть активным.

Все вышеперечисленные причины приводят к тому, что ребенок не только имеет проблемы со здоровьем, но у него появляются еще и проблемы личностного плана. Отсутствие стойких интересов и увлечений, связанных с расширением своего кругозора, апатия, закрытость – это те немногие симптомы, которые связаны с малоподвижным образом жизни. В связи с ухудшающимся уровнем здоровья подрастающего поколения, существует необходимость организации урока физической культуры с акцентом на решение оздоровительных задач физического воспитания, не нарушая при этом образовательной составляющей процесса.

В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Вопрос о сохранении здоровья учащихся в школе на сегодняшний день стоит очень остро. Медики отмечают тенденцию к увеличению числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания. Тем не менее, в учебном плане есть только один предмет, который может в определённой мере компенсировать отрицательное влияние интенсификации учебного процесса: возрастание гиподинамии, снижение двигательной активности учащихся, - это предмет “Физическая культура”.

Поэтому перед каждым учителем физической культуры возникают вопросы: как организовать деятельность школьников на уроке, чтобы дать каждому ученику оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья? Как развивать интерес учащихся к урокам физкультуры, потребность в здоровом образе жизни, учитывая появление более сильных интересов в жизни школьников?

Поэтому возникает проблема, актуальная как для педагогической науки, так и для практики: как эффективно организовать учебный процесс без ущерба здоровью школьников?

Актуальность опыта состоит в решении данной проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников, оно может быть достигнуто путем реализации следующих задач:

Создание условий, способствующих развитию мотивации школьников к занятиям физической культурой и осознанному отношению к здоровью.

Обеспечение учащихся необходимой достоверной информацией и технологиями в области формирования здорового образа жизни.

Предупреждение непонимания основных понятий здорового образа жизни.

Цель: Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством комплекса оздоровительных мероприятий, развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.

Задачи:

1. Внедрить в практику систему здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры

2.Повысить интерес к учебной деятельности за счет применение здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры

3.Формировать у школьников знания о здоровье человека, о способах сохранения и укрепления.

5. Компьютерные технологии на уроках физической культуры.

Одним из главных инструментов в образовании, открывающих путь в новый мир, являются современные компьютерные (информационные) технологии. Они позволяют изменить системные свойства важнейших компонент нашего бытия. Разработка стратегии использования информационных технологий в сфере образования - одна из ключевых проблем стратегического планирования, как на национальном, так и на глобальном уровне.

Быть успешным человеком можно только хорошо владея информационными технологиями. Ведь деятельность людей все в большей степени зависит от их информированности, способности эффективно использовать информацию. Для свободной ориентации в информационных потоках современный специалист любого профиля должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств информационных технологий. Потребность общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом средств и методов информатики, превращается в ведущий фактор образовательной политики. Целостная реализация этой потребности невозможна без включения информационной компоненты в систему подготовки будущего специалиста. Это полностью относится и к специалистам по физической культуре и спорту. Ведь не секрет, что на сегодняшний день большинство из них не подготовлены к работе в условиях информатизации как профессионально, так и психологически.

Однако до настоящего времени не разработана педагогическая концепция подготовки указанных специалистов в условиях использования современных информационных технологий, требующих внесения значительных коррективов в физкультурное образование, с тем, чтобы специалист в этой области имел четкое представление о том, где и с какой целью использовать возможности персонального компьютера, какие программные продукты должны это обеспечить, как работать в условиях информатизации общества. В связи с этим логично заключить, что данные требования должны найти свое отражение в квалификационных характеристиках специалистов, в требованиях государственных образовательных стандартов нового поколения.

 Информационные технологии позволяют существенно повысить эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности, стимулируют личную заинтересованность, повышают интерес к собственному здоровью, способностям и демонстрируют возможности для их дальнейшего развития.

        Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому применение электронных презентаций позволяет эффективно решать эту проблему. Электронная презентация может содержать большой теоретический материал, который, тем не менее, легко усваивается из-за неординарной формы ее подачи. Сама презентация, являясь, по сути, конспектом урока может быть использована как средство самообучения и самостоятельной работы. Наличие визуального ряда информации позволяет закрепить в памяти.

6. Самообразование.

Самообразование по следующим направлениям:

1.Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых в области преподавания предмета «Физическая культура».

2.Знакомиться с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обучения, их оценками.

3.Изучать новую литературу по физической культуре и методике преподавания.

4.Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей физической культуры.

5.Принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах различных уровней.

6.Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7.Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

8.Проводить открытые уроки для анализа со стороны коллег.

9.Организовывать и проводить внеклассную деятельность по предмету.

10. Систематически просматривать спортивные телепередачи.

11.Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.

12. Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках физической культуры, на занятиях секции.

13. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии.

7. Доклад на тему : «Преодоление агрессивности детей на занятиях физической культуры»

Воспитывать – значит правильно организовать жизнь ребёнка. В правильной жизни правильно растут дети.

Л.С. Выготский.

Что такое агрессия? Агрессия от лат.agressio – нападение, угроза. Другими словами это физическое или словесное поведение, направленное на причинение вреда другим. Агрессивность — свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств, для реализации своих целей. Эмоциональный компонент агрессивного состояния — это чувства, и прежде всего гнев.. Агрессивность может служить способом самозащиты, отстаивания своих прав, удовлетворения желаний и достижения цели. Выраженная в приемлемой форме агрессивность играет важную роль в способности ребенка адаптироваться к обстановке, познавать новое, добиваться успех

Проблема агрессии является одной из самых популярных темы среды родителей, учителей. Не однократно можно услышать жалобы о том, что дети ведут себя агрессивно по отношению к взрослым. Но Жизнь такого ребенка протекает в обстановке сплошных конфликтов, многочисленных упреков, порицаний. Он слышит бесконечные требования вести себя «хорошо», «правильно», «как полагается». Нередко к нему применяют моральные и физические наказания. Все это не только не способствует исправлению поведения, но еще больше ухудшает его и, в конечном счете, может привести к искаженному развитию личности.

Причины агрессивного поведения. Частой причиной детской агрессивности является семья

Если детство ребёнка сопровождается агрессивным поведением родителей в обыденных жизненных ситуациях, то в результате у него формируется ощущение опасности и враждебности окружающего мира, ребёнок начинает проявлять агрессивность и она становится нормой его жизни.

влияние учителя

Одной из причин агрессивного поведения младших школьников может стать влияние учителя индуцирующего агрессивный фон поведения учащихся своей раздражительностью и подозрительностью как пример агрессивного поведения детям.

характерологические особенности младшего школьника

Например, гипервозбудимость, склонность к аффективным вспышкам и др...

Младшим школьникам с агрессивным поведением, при всём различии их личностных характеристик, свойственны некоторые общие черты, к которым относятся бедность, примитивность ценностных ориентаций, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов. Такие дети отличаются повышенной внушаемостью, склонностью к подражанию, эмоциональной грубостью, озлобленностью в отношении к сверстникам и окружающим взрослым, неадекватной, неустойчивой самооценкой (она может быть максимально положительной или максимально отрицательной), повышенной тревожностью, страхом перед социальными контактами, эгоцентризмом, неумением находить выход из трудных ситуаций, преобладанием защитных механизмов над другими, регулирующими поведение. Несмотря на это среди агрессивных детей 6-10 лет встречаются хорошо интеллектуально и социально развитые, у которых агрессивность выступает средством поднятия престижа, демонстрации своей самостоятельности, взрослости. .[12 .- 268с ]

Таким образом, зная причины агрессии детей младшего школьного возраста, мы можем предупредить данное отклонение, это намного проще, чем выводить ребенка из данного состояния.

 Методы профилактики преодоления агрессивности детей на занятиях по физической культуре. Одним из способов профилактики и коррекции агрессивного поведения является двигательная активность, которая содействует эмоциональной разрядке, благотворно влияет на протекание психических процессов. Для детей с агрессивным поведением необходимы специальные упражнения, направленные на восстановление поведенческих реакций, выработку координированных движений с произвольным расслаблением скелетной и дыхательной мускулатуры. Не все виды физической активности могут быть полезны для агрессивных детей. екомендуются физические упражнения, носящие аэробный характер, в виде длительного, равномерного тренинга легкой и средней интенсивности: длительные прогулки, бег «трусцой», плавание, лыжи, езда на велосипеде. Важно научиться самим и научить детей выражать гнев приемлемыми, неразрушительными способами. Лучшим способом сделать это являются разнообразные виды игр: подвижные, игры-соревнования, игры с мячом, скакалкой, боксерской грушей.

Помочь детям доступным способом выразить свой гнев помогут также такие игры как «Обзывалки»,» Медведи и пчелы», «Листок гнева», « Воробьиные драки» « Брыкание» и т.д. В процессе работы можно говорить с ребенком о том, что такое гнев, каковы его разрушительные последствия, а также о том, каким злым и некрасивым становится человек в порыве гнева.

       Опыт показывает, что у детей, получивших возможность выплеснуть с разрешения взрослого негативные эмоции, а вслед за этим услышавших о себе что-то приятное, уменьшается желание действовать агрессивно.

Таким образом, можно сделать вывод, что физкультурно-оздоровительные мероприятия помогают снизить психическую напряжённость и агрессивность детей, повысить их самооценку, укрепить физическое и психическое здоровье, а также сформировать у них устойчивый интерес к занятиям физическими упражнениями.

https://videouroki.net/razrabotki/prieodolieniie-aghriessivnosti-dietiei-na-zaniatiiakh-fizichieskoi-kul-tury.html

8. Результаты педагогической деятельности.

1) https://vk.com/wall-194153459_6445

Лыжня России 2024 год.

Иванова Ульяна – 1 место

Китарова Ильнара – 2 место

Чекманова Ольга- 3 место

Марченков Ярослав- 1 место

2) https://vk.com/wall-194153459_3317

Кросс наций 2022 год.

Евдокимов Кирилл- 1 место

Петрова Эвелина- 1 место

Нагаев Кирилл- 2 место

Шевченко Александра-2

Лагашкин Иван- 3 место

Николаева Александра- 3 место

3) https://vk.com/wall-194153459_5191

Ливанова Кристина- 1 место

Исаев Артем- 1 место

Потапова Вика- 2 место

Марченков Ярослав- 2 место

Егорова Рита- 3 место

Рябов Максим- 3 место

4) https://vk.com/wall-194153459_5358

5) https://vk.com/wall-194153459_6758

6) https://vk.com/wall-194153459_6913

2 место в муниципальном этапе Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

2 место в состязании «Метание на коленях» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

2 место в состязании «Формула 1» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

2 место в состязании «Прыжки в длину в приседе. Лягушка» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

Молоткова Вероника-2 место в состязании «Метание стоя на коленях» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

Русанов Роман- 1 место в состязании « Метание стоя на коленях» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

Русанов Роман-1 место в состязании « Метание в цель. Долой бомбы» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

Утибаев Роман- 1 место в состязании «Метание в цель» муниципального этапа Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» среди 4-х классов.

7) https://vk.com/wall-194153459_7221

8) https://vk.com/wall-194153459_8492

9) https://vk.com/wall-194153459_6621

10) https://vk.com/wall-194153459_8595

11) https://vk.com/wall-194153459_8697

9. Приложение