Портфель достижений – новый способ отслеживания достижений учащегося

Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов требует от учителей нового подхода к оцениванию. Главное в оценивании придерживаться системно - деятельностного подхода. Для этого необходимо помнить, несколько правил:

1. Что оцениваем? Оцениваем результаты - предметные, метапредметные и личностные.

2. Кто оценивает? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач.

4. Когда ставить отметки? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.

5. По каким критериям оценивать? По признакам трёх уровней успешности.

Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия

Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи

Максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования.

6. Как определять итоговые оценки?

Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).

Итоговая оценка за ступень обучения– на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

7. Где накапливать оценки отметки? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных) и в «Портфель достижений ученика».

Что представляет собою «ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ»? – это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т. д. ), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

Основные разделы «Портфеля достижений»:

показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);

показатели метапредметных результатов;

показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности).

Пополнять «Портфель достижений» и оценивать его материалы должен прежде всего ученик.

Учитель же примерно раз в четверть пополняет лишь небольшую обязательную часть (после контрольных работ), а в остальном - обучает ученика порядку пополнения портфеля основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале: «нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно».

 Образец Портфель достижения учащихся 5 - б класса школы №15 г Челябинска

1. Успеваемость учащегося

А) по предметам по итогам четверти и года

Б) по внеурочной деятельности по итогам года

2. Результативность участия во всероссийской олимпиаде школьников

А) Школьный этап

Б) Муниципальный этап

В) Областной этап

3. Результативность участия в Интеллектуальном кубке Главы Администрации г Челябинска

А) Школьный этап

4. Результативность участия в Интеллектуальных конкурсах на различных этапах его проведения А) Шаг в будущее

Б) НОУ

В) Региональная конференция «Наследие»

 Г) Городской конкурс «Край родной, навек любимый» (Мой первый доклад»)

 Д) «От старины до современности» (городской и областной этапы)

 Е) Городской конкурс «История музейного экспоната»

 Ж) Интеллектуально - творческий потенциал России «Познание и творчество» «Созвездие талантов». Всероссийский конкурс

 З) Конкурсы центра гуманитарного развития «Перспектива». Общероссийский конкурс

Весь материал – смотрите документ.

Портфель достижений – новый способ отслеживания достижений учащегося.

Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов требует от учителей нового подхода к оцениванию. Главное в оценивании придерживаться системно-деятельностного подхода. Для этого необходимо помнить, несколько правил:

1. Что оцениваем? Оцениваем результаты  предметные, метапредметные и личностные.

2. Кто оценивает? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач.

4.Когда ставить отметки? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.

5. По каким критериям оценивать? По признакам трёх уровней успешности.

• Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия

• Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи

• Максимальный уровень (НЕобязательный)  решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования.

6. Как определять итоговые оценки?

• Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).

• Итоговая оценка за ступень обучения– на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

7. Где накапливать оценки отметки? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных) и в «Портфель достижений ученика».

Что представляет собою «ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ»? – это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

Основные разделы «Портфеля достижений»:

• показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);

• показатели метапредметных результатов;

• показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности).

Пополнять «Портфель достижений» и оценивать его материалы должен прежде всего ученик.

Учитель же примерно раз в четверть пополняет лишь небольшую обязательную часть (после контрольных работ), а в остальном  обучает ученика порядку пополнения портфеля основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале: «нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно».

Образец Портфель достижения учащихся 5-б класса школы №15 г Челябинска

1. Успеваемость учащегося

А) по предметам по итогам четверти и года

Б) по внеурочной деятельности по итогам года

1. Результативность участия во всероссийской олимпиаде школьников

А) Школьный этап

Б) Муниципальный этап

В) Областной этап

1. Результативность участия в Интеллектуальном кубке Главы Администрации г Челябинска

А) Школьный этап

4. Результативность участия в Интеллектуальных конкурсах на различных этапах его проведения А) Шаг в будущее

Б) НОУ

В) Региональная конференция «Наследие»

Г) Городской конкурс «Край родной, навек любимый» (Мой первый доклад»)

Д) «От старины до современности» (городской и областной этапы)

Е) Городской конкурс «История музейного экспоната»

Ж) Интеллектуально- творческий потенциал России «Познание и творчество» «Созвездие талантов». Всероссийский конкурс

З) Конкурсы центра гуманитарного развития «Перспектива». Общероссийский конкурс

5. Показатели личностных результатов в учебной деятельности

• Русский язык

Подготовлены презентации на следующие темы

1._________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________

Подготовлены сообщения, выступления на следующие темы

1._________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________

Представление учебного материала в других классах на следующие темы

1.________________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________

• Литература

• Математика

• Английский язык

• Биология

• География

• История

• Обществознание

6. Показатели личностных результатов во внеучебной деятельности

Учащиеся вкладывают свои сертификаты по результатам участия в том или ином конкурсе

• Русский язык

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

- Всероссийский игра – конкурс «русский медвежонок- языкознание для всех»

- Всероссийский конкурс «Родное слово»

• Литература

- Литературный конкурс «Пегас»

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

• Математика

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

- Всероссийский конкурс «Кенгуру»

• Английский язык

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

- Всероссийский конкурс «Английский бульдог»

• Биология

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

• География

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

• История

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

-Всероссийский конкурс «Летописец»

• Обществознание

- Общероссийский конкурс «Олимпус»

- Всероссийский конкурс «Летописец»

7. Показатели метапредметных (универсальных) результатов (использована Диагностическая тетрадь «Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООО Программы ООО. Стартовая диагностика». Авторы Н.Н. Титаренко, изд-во Челябинский институт повышения и переподготовки квалификации работников образования)

Запиши в таблицу свои результаты. В графе «Динамика» отметь знаком «+» те результаты, которые тебе удалось улучшить, а знаком «-» те, над которыми необходимо продолжить работу (см приложение №

Запиши, при выполнении каких контрольных работ ты добился успеха

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подумай, какие трудности еще остались. Запиши

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Публикации

В данный файл учащимися вкладываются свидетельства, сертификаты о публикациях материалов в печатных изданиях и Интернет – пространстве.

9. Наша интересная, насыщенная, познавательная жизнь в классе

В данной таблице учащиеся отмечают свое участие в тех или иных мероприятиях класса (приложение №1)

10. Показатели личностных результатов во внешкольной деятельности

В данный файл учащимися вкладываются свидетельства, сертификаты, грамоты, дипломы об участии учащихся во внешкольной деятельности: спортивные секции, театральные коллективы, музыкальная школа и др.

Вот такой вариант создания «ПОРТФЕЛЯ ДОСТИЖЕНИЙ» учащихся апробирован мною в этом учебном году с учащимися 5-б класса

(Приложение №1)

Участие в мероприятиях своего класса учени 5-б класса ________________________

в 2013- 2014 учебном году