Положение о норме и критерии оценивания обучающихся в начальной школе

Общие положения

1. 1. Настоящее положение разработано на основании п. 29 ст. 2 Закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации", Устава МБОУ СОШ № 20.

1. 2. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляют учителя по четырехбалльной системе (минимальный балл – «2», максимальный балл – «5»).

1. 3. Учитель, проверяя и оценивая устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал, электронный журнал и дневник обучающегося.

1. 4. В первых классах используется только словесная качественная оценка успешности освоения учебных программ.

1. 5. Положение принимается и утверждается педагогическим Советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

1. 6. Положение устанавливает требования к оценке результатов учебных достижений, персональную ответственность учителя и школы в целом за качество процесса обучения и обязательно для выполнения всеми участниками образовательного процесса.

Общие критерии и нормы достижений обучающихся

(нормы критерии оценок)

  2. 1. Основные разделы системы оценивания.

 2. 1. 1. Единые требования к отметке и оценке учебных достижений учащихся

Оценивание — процесс соотношения полученных результатов и запланированных целей. Единая система оценивания позволит определить, насколько успешно ученик освоил учебный материал или сформировал практический навык, отследить динамику успехов учащихся в различных сферах познавательной деятельности.

В систему оценивания заложен механизм поощряющий, способствующий формированию самооценки учащихся.

 Система оценивания предусматривает связь учитель - ученик, родитель - классный руководитель, администрация - педагогический коллектив. Это обеспечит единый подход к системе оценивания знаний, умений и навыков учащихся в школе.

Отметка — это результат оценивания, количественное выражение учебных достижений учащихся в цифрах или баллах.

 2. 1. 2. Задачи школьной отметки:

Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

Отметка является связующим звеном между учителем, учащимся и родителем.

2. 1. 3. Принципы выставления школьной отметки:

справедливость и объективность (единые критерии оценивания учебных достижений учащихся, известные ученикам заранее);

учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

гласность и прозрачность (доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы);

своевременность.

2. 1. 4. Функции отметки

Нормативная (сравнение с государственным стандартом).

Информативно - диагностическая (возможность проанализировать причины неудачных результатов и наметить конкретные пути улучшения учебного процесса).

Стимулирующая и мотивационная.

3. 1. Общие критерии и нормы достижений обучающихся в начальной школе

(нормы критерии оценок)

 3. 1. 1. Критерии отслеживания результативности деятельности в 1 - м классе.

В 1 - м классе исключается система бального (отметочного) оценивания, используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы.

 Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьника. Особенностью данной оценки является ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач.

Недопустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку.

Текущая аттестация учащихся 1 - х классов по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру в течение учеб­ного года осуществляется качественно, без фиксации их достижений в классных журналах.

Таблица требований к уровню подготовки учащихся по итогам первого года обучения по русскому языку.

Весь материал – смотрите документ.