Подборка заданий по обществознанию из КИМов ЕГЭ по теме «Свобода и ответственность», 10 - 11 класс

Свобода и ответственность

1. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «Сво­бо­да и от­вет­ствен­ность». План дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

2. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «свобода»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о причинах, почему невозможна абсолютная свобода;

− одно предложение, раскрывающее связь свободы и ответственности.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

3.Прочитайте текст и выполните задание 21.

21. Приведите любые две фразы, в которых отражается авторское понимание свободы. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «гуманизм».

Мне представляется, что сегодня, когда человечество вплотную подошло к экологической катастрофе, когда предельно ясны все страшные последствия утопических претензий на тотальное управление социальными процессами, судьба гуманистического идеала связана с отказом от идеи овладения, подавления и господства. Новому пониманию отношений природы и человечества соответствует не идеал антропоцентризма, а развиваемая рядом современных мыслителей, в частности, известным нашим учёным Н. Н. Моисеевым идея коэволюции, совместной эволюции природы и человечества, что может быть истолковано как отношение равноправных партнёров, если угодно, собеседников в незапрограммированном диалоге...

Это может и должно быть понято в более широком плане. Свобода как неотъемлемая характеристика гуманистического идеала мыслится не как овладение и контроль, а как установление равноправно-партнёрских отношений с тем, что находится вне человека: с природными процессами, с другим человеком; с ценностями иной культуры, с социальными процессами, даже с нерефлексируемыми и «непрозрачными» процессами моей собственной психики.

В этом случае свобода понимается не как выражение проективно-конструктивного отношения к миру, не как создание такого предметного мира, который контролируется и управляется, а как такое отношение, когда я принимаю другого, а другой принимает меня. (Важно подчеркнуть, что принятие не означает простого довольствования тем, что есть, а предполагает взаимодействие и взаимоизменение.) При этом речь идёт ... о свободном принятии, основанном на понимании в результате коммуникации. В этом случае мы имеем дело с особого рода деятельностью. Это не деятельность по созданию предмета, в котором человек пытается запечатлеть и выразить самого себя, т. е. такого предмета, который как бы принадлежит субъекту. Это взаимная деятельность, взаимодействие свободно участвующих в процессе равноправных партнёров, каждый из которых считается с другим и в результате которой оба они изменяются.

1. 1. По­ня­тие сво­бо­ды.

2. Под­хо­ды к по­ни­ма­нию сво­бо­ды:

а) аб­со­лют­ная сво­бо­да;

б) сво­бо­да как по­знан­ная не­об­хо­ди­мость;

3. При­чи­ны не­воз­мож­но­сти аб­со­лют­ной сво­бо­ды:

а) че­ло­век огра­ни­чен в своих дей­стви­ях су­ще­ству­ю­щи­ми со­ци­аль­ны­ми нор­ма­ми;

б) че­ло­век огра­ни­чен в своих дей­стви­ях фи­зи­че­ски­ми за­ко­на­ми;

в) че­ло­век за­ви­сит от уров­ня на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са и т.д.

4. По­ня­тие сво­бод­ная об­ще­ство, его ос­нов­ные мо­де­ли:

а) об­ще­ство, где гос­под­ству­ет при­о­ри­тет прав и сво­бод от­дель­ных лич­но­стей;

б) об­ще­ство ос­но­ва­но на кол­лек­ти­виз­ме и вза­и­мо­по­мо­щи;

в) иные под­хо­ды.

5. Вза­и­мо­связь от­вет­ствен­но­сти и сво­бо­ды.

2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

1) Свобода — это возможность выбора видов деятельности в соответствии со своими желаниями, интересами и целями, формируемых в рамках существующих общественных отношений.

2) Абсолютная свобода личности невозможна, так как ее выбор ограничен действующими физическими законами и социальными нормами регламентирующими общественную жизнь.

3) Ответственность предполагает готовность человека принять на себя последствия своего свободного выбора.

3. В ответе могут быть приведены следующие фразы:

1) Приведены фразы, объясняющие авторское понимание свободы:

— «свобода как неотъемлемая характеристика гуманистического идеала мыслится... как установление равноправно-партнёрских отношений с тем, что находится вне человека: с природными процессами, с другим человеком, с ценностями иной культуры, с социальными процессами, даже с нерефлексируемыми и "непрозрачными" процессами моей собственной психики»;

— «свобода понимается... как такое отношение, когда я принимаю другого, а другой принимает меня»;

— «свободное принятие, основанное на понимании в результате коммуникации». Могут быть приведены другие фразы текста.

2) Объяснен смысл понятия, например: гуманизм — морально-этическая позиция утверждающая высшей ценностью жизнь человека, его права и свободы, способность к развитию и самосовершенствованию.