Получите свидетельство
Вход
Урок физики в 7 классе
Тема: «По следам одной аварии»
Тип урока: Научно-исследовательская экспедиция.
Цель: В интересной форме «научно-исследовательская экспедиция» повторить и закрепить пройденный материал.
Задачи:
Образовательная: научиться применять знания по изученным темам в нестандартной ситуации.
Воспитательная: побудить интерес к физике, формировать представление о единстве человека и природы, их обоюдной уязвимости, экологическое воспитание, воспитание любви к Родине
Развивающая: развить аналитическое мышление, ум, смекалку, коммуникативные навыки при работе в группе.. Формировать умение работать со справочной литературой.
Оборудование: карта, флажки, весы, мензурки, стаканы с водой и нефтью, компьютер, проектор.
План урока:
1.Организационный момент. Проверка д/з – 3 минуты
1.Задание собрать рюкзак 5мин
2.Задание исследование - 7 минут,
3.Задание вопрос
3.Задание исследование - 7 минут,
3 исследование - 15 минут,
Итог работы – 2 минуты
Домашнее задание – 2 минуты
Подведение итогов работы – 4 минуты
Ход урока:
Проверка домашнего задания Проект «Узнай о себе»
| Учитель | Ученики | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вначале вспомним что год 2017 объявлен годом… Эпиграфом к уроку возьму слова С.Алексеев Щади зверей и птиц, | Видеосюжет Коломейцевой Дарины Экологии | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мы изучили тему. А что мы делаем в конце темы? А перед тем как написать? Значит наша цель? | Пишем контрольную Мы повторяем материал Повторить изученный материал Формулы явления
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ребята мы сегодня должны повторить весь изученный материал, но посмотрите видеосюжет
| Видеосюжет об аварии на нефтепроводе под Москвой | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Я предлагаю отправиться в научно-исследовательскую экспедицию в Москву. Ч 1.Задание Собрать рюкзаки Мы разделимся на три группы. Одна отправиться на поезде, В рюкзаки собирает формулы В рюкзаки собирает единицы измерения В рюкзаки собирает приборы Рефлексия.(выставили себе оценки (Карточки с маршрутными листами раздает учитель). |
1 2группа (сильная) 3группа (слабая) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.Задание исследование Проблема: Успеем ли мы вернутся к контрольной работе Выдвигаем гипотезы и план действий 1группа =2,6 ч =2ч36 мин 2группа = 132 ч =5,5 сут 3группа=3,16 ч =3час 10мин Рефлексия.(выставили себе оценки | Гипотеза Желательно знать время движения Где нам это взять? Что для этого надо знать Скорость и путь Путь определим по карте Скорость 1группа в таблице стр. 48 2 3группа (слабая) есть в карточке произведём расчёт | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Физкультминутка. (Инерция) Мы едем на машине равномерно, и вдруг водитель резко затормозил (ученики отклонились вперёд). Затем начал увеличивать скорость (отклонились назад). Снова едем равномерно. Затем резко повернул направо, едем равномерно, затем налево (ученики отклонились направо, налево). | Чтобы снять усталость после полёта, приподнимите плечи и сведите лопатки, затем расслабьтесь. Повторите упражнение 5 раз. Усталость прошла, и мы готовы к дальнейшему путешествию. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Задание Мы с вами забыли продукты взять и сейчас нам на самолёте их доставят. Подскажите по рации пилоту, когда ему надо сбросить груз. Напишите, какое явление здесь надо учитывать. Рефлексия.(выставили себе оценки | (Инерция) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Задание Фото с рыбой и гусями в мазуте исследование Вот мы и добрались. Что же мы видим вокруг себя? Земля, трава и ручей, залиты маслянистой жидкостью. Повсюду видны засохшие деревья. Проблема: Определить что это за жидкость? Рефлексия.(выставили себе оценки) Физкультминутка. За счет какого явления пары нефти попали в воздух? Диффузия | Гипотеза: Если мы определим плотность этого вещества, то по таблице узнаем что это за жидкость. План исследования: 1) Определить массу вещества с помощью весов в граммах. 2 3) Вычислить по формуле ρ = m / V. 4) по таблице плотностей определили жидкость Ребята! Мы надышались здесь испарениями нефти. Давайте очистим наши лёгкие: вдох (глубокий) – резкий выдох через рот. Повторите 5-6 раз. Ребята! | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Задание Объясните смысл пословиц и поговорок с физической точки зрения 1Ложка дёктя портит бочку меда. 2.Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь. 3.Как с гуся вода Рефлексия. (выставили себе оценки) | Маленькие молекулы дектя проникнут в небольшие кусочки меда Молекулы притягиваются на маленьких расстояниях Гусь покрыт жиром который не смачивается водой | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итог: Всех ли целей мы достигли Рефлексия - оцени свой вклад в совместную деятельность по решению проблем. | Повторили формулы и явления Применяли их в нестандартной ситуации Работали с таблицами | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 – если делал правильно; 0,5 – с подсказкой учителя; 0 – если нет | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| | По 1 заданию | По 2 заданию | По 3 заданию | По 4 заданию | По 5 заданию | Всего | ||||||||||||||||||||||||||||
| балл | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
то для этого путешествия нам надо ???
группа (средняя)
группа определить самим
1) до Москвы если вы отправились в экспедицию на самолёте АН-2
Дано:
V = 185 км/ч
S = 580км
Найти: t (ч)
t= S / V = 585км / 185 км/ч
= 3,16 ч =3час 10мин
2) до Москвы если вы отправились в экспедицию на поезде «Сапсан»
Дано:
V = км/ч в таблице стр. 48
S = по карте в 1 см - 100 км
Найти: t (ч)
V = 252 км/ч
S = 660 км
t = S / V = 660/ 252 =2,6 ч =2ч36 мин
3) до Москвы если вы отправились в экспедицию на автомобиле игрушечном
Дано:
V = км/ч рассчитать самим
S = по карте в 1 см - 100 км Найти: t (ч)
V = 5 км/ч
S = 660км
t = S / V = 660 /5 = 132 ч =5,5 сут
Рефлексия. (выставили себе оценки)
Домашнее задание:
1. Зачет по формулам (всем)
2.Кто придумает как масло собрать в пробирку
(По желанию) Эксперимент
О
цени урок: понравился или нет.(Положи рюкзак на чашку весов)
понравился
нет
Самоанализ
Этот урок является уроком повторения и подготовки к контрольной работе. Уровень развития детей разный: 1 – отличник, 2 – хорошист, 3 – троечник.
На уроке решались задачи. Все задачи решались в комплексе и взаимодействии. Использовала исследовательский метод познания. Такой метод формирует аналитическое, техническое мышление, расширяет сферу применения знаний учеников, развивает ум, смекалку, самостоятельность в суждениях, воспитывается упорство в достижении поставленной цели, интерес к физике, коммуникативные навыки. Хотела создать более сильную, среднею и слабую группы, но ребята распределились, как сидели.
Дети учились «проигрывать» в уме предстоящие действия, осмысливая каждое из них и прогнозируя промежуточный результат.
Точного совпадения измерений величины с теоретическим (табличным) значением, разумеется, быть не могло. У учеников ещё мал опыт работы с приборами в 7 классе, они начали только изучать физику. Я старалась следить за учениками и у кого не получалось, помогала.
Учеников я начала обучать оценивать самих себя, не все ещё объективно подходят к самооценке. На уроке наблюдалась связь с географией, русским языком. Всё запланированное на уроке удалось реализовать.
По следам одной аварии (1.54 MB)
0
389
9
Нравится
0
