Плавание судов. Воздухоплавание

Цели урока:

образовательная:   продолжить изучение условий плавания тел, рассмотреть устройство судов и физические основы воздухоплавания. Знакомство с миром фантастики и творчеством  французского писателя фантаста Жюля Верна.

развивающая: развивать умения  и навыки анализировать знания и делать выводы; поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности; развитие интереса к изучению физики на основе межпредметных связей с математикой,   литературой и историей; развитие творческих способностей учащихся в ходе выполнения   заданий;

воспитательная: воспитание познавательного интереса к новым знаниям; воспитание чувства сотрудничества в парах. Привлечение к чтению классической литературы учащихся 7-х классов.

Оборудование урока:

компьютер, мультимедийный проектор, экран,  презентация “Плавание судов”, презентация “С днем рождения Жюль Верн”, стакан с газированной водой и шоколад, сосуд с водой, пластилин, стакан с соленой водой, с пресной, картофель, лист и фломастеры, выставка книг Жюль Верн.

Ход урока:

1 Организационный момент. Мотивация.

Здравствуйте. Сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю, вам отправится в физический поход, где нам предстоит опуститься на дно морское, подняться высоко в небо и посетить литературную гостиную.

Тема нашего урока «Плавание судов. Воздухоплавание» (Приложение1)

2. Актуализация познавательной деятельности.

Уточним маршрут  путешествия. Для этого составим как можно больше формул из данных физических величин:

F  m  P  v  h  S  g  ρ

Проверяем

Мы с вами оказались у берегов бескрайнего моря. Разобьёмся на группы. Каждая группа получает определенное задание. (Приложение 2)

Защищает свою работу 1 группа

2-я группа составляла синквейн «Условие плавания тел»

3-ей группе было предложено ответить на вопрос «Будет ли кусок льда плавать в бензине,  глицерине? Почему?»

4-ой группе достался «Черный ящик»

5-ой группе необходимо было добиться, чтобы кусок пластилина в воде плавал.

III. Формирование новых знаний.

Где в технике учитываются архимедова сила и условия плавания тел? 

Масса современных судов достигает несколько десятков тысяч тонн. Почему же эти корабли не тонут?

Для того чтобы корабль держался на плаву необходимо выполнение основного условия плавания: вес воды, вытесненной частью судна, находящейся в воде, должен равняться силе тяжести, действующей на судно вместе с пассажирами, топливом и различными механизмами.

Характеристики судна: 
Осадка – это глубина, на которую судно погружается в воду. 

Ватерлиния – красная линия на корпусе судна, показывающая наибольшую допустимую осадку судна. 

Водоизмещение – вес воды, вытесняемой судном при погружении до ватерлинии, равный силе тяжести, действующей на судно с грузом. 

Грузоподъемность – вес полезного груза, перевозимого судном. 

6-я группа  покажет нам интересный опыт.

В стакан  с газированной водой мы опустили кусочек шоколада. Шоколад опустился на дно, т.к. его плотность больше, чем у воды. Но облепленный пузырьками газа, кусочек всплывает на поверхность. На поверхности пузырьки лопаются,  шоколад опускается и так будет продолжаться, пока весь газ из газировки не выйдет.

Движение кусочка шоколада аналогично тому, как погружается и всплывает подводная  лодка. У неё внутри есть специальные балластные цистерны, которые заполняются забортной водой. Если надо опуститься на глубину, то цистерны открываются, в них устремляется забортная вода. Она вытесняет воздух, и лодка опускается. Если же надо снова всплыть, то в цистерны пускают сжатый воздух из специальных баллонов. Он вытесняет воду, и облегчённая лодка всплывает. 

Наше с вами путешествие продолжается. Дальше нам предстоит подняться в воздух с помощью воздушного шара.

Посмотрите видеосюжет и ответьте на следующие вопросы: (Приложение 3).

Действует ли архимедова сила в воздухе?

Каковы условия воздухоплавания?

Как регулируют высоту полета воздушных шаров?

А сейчас я приглашаю вас в литературную гостиную. Хозяйка гостиной -библиотекарь нашей школы- Татьяна Николаевна.

- Я хочу вас познакомить  с  творчеством  французского писателя -фантаста Жюля Верна. Его произведения как нельзя лучше перекликаются с темой урока.

Приложение  4, приложение 5

IV. Закрепление.

1. В гавани во время прилива стоит судно, с которого спускается в море лесенка. Ученик, желая определить скорость подъёма воды во время прилива, измерил высоту каждой ступеньки и сел на берегу отсчитывать число ступенек, которые покроет вода за 2 часа. Получит ли он верный результат?

2. Почему подъёмная сила стратостата зависит от времени суток и днём является наибольшей?

Рефлексия

Продолжи предложение:

Теперь я знаю…

И ещё умею…

Интересно было бы узнать...

Домашнее задание

§58,59 упр. 31