План воспитательной работы в 1 классе

Задачи воспитательной деятельности.

Целостный педагогический процесс – это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание».

А. Дистервег.

Цель:

- формирование у детей навыков самостоятельной  деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности в 1»А» классе.

Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

Создать условия для развития нравственных качеств личности.

Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Осуществлять изучение условий жизни и личности каждого ученика.

Выявить слабоуспевающих и частоболеющих учеников, организовать работу по предупреждению неуспеваемости и второгодничества.

Пропагандировать здоровый образ жизни.

Развивать творческий и интеллектуальный потенциал каждого ученика, вовлекать ребят в различные формы творческой деятельности.

Обеспечивать развитие коммуникативной и информационной компетентности как компонента общей культуры человека.

Воспитание патриотизма.

Создание классных традиций.

Проводить различные виды диагностики.

Наладить тесный контакт с родителями учащихся с целью привлечения их в учебно-воспитательный процесс.

Права и обязанности учащихся.

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся.

Учащиеся имеют право:

Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Быть выслушанным учителем, классным руководителем, администрацией. Получить защиту в случае унижения (физического, морального).

Учащиеся имеют право на личную собственность, на личную неприкосновенность.

Обязанности учащихся.

Приходить в школу за 10-15 минут до начала занятий.

Выполнять домашнее задание.

Приносить на занятия все необходимые принадлежности.

Нельзя приносить в школу ножи, спички, газовые баллоны, огнеопасные вещества.

Нельзя жевать жевательную резинку, пользоваться средствами мобильной связи на уроках.

Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.

Бережно относиться к школьному имуществу.

Нельзя нарушать устав школы.

Уважать учителей и родителей.

Уважать права других, толерантно относиться к критическим замечаниям, уметь признавать и исправлять свои ошибки.

Нельзя без разрешения классного руководителя уходить из школы в урочное время.

Беречь школьное имущество.

Запрещается применение физической силы для выяснения отношений.

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресур­сами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации за­дач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руко­водителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и мо­жет быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает;

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью.

школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о со­стоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация со­вместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, орга­низация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2) развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регули­рование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных от­ношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информи­рованность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнози­рование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации инди­видуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

Весь материал - в документе.