План-конспект урока "Решение задач"

Тема: Решение задач

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент

- Начинать урок готовы? - Да!

- Настроение? - Отличное!

- Поведение? - Приличное!

- Ваш прогноз? - Мы все поймем, мы все откроем. И от вас, друзья, не скроем, коль, что не получится, попробуем опять.

- Класс готов? - Готов всегда!

- За работу все, друзья!

2. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы будем работать над темой, которая зашифрована .

Для того чтобы ее прочитать, необходимо поставить карточки с числами первого слова в порядке возрастания, второго слова в порядке убывания.

Слайд 1

- Какое число в первом ряду лишнее и почему? Увеличьте каждое число на 3.

- Назовите десятичный состав чисел второго ряда. Уменьшите каждое число на 2.

Слайд 2

- Прочитаем хором тему урока. - Решение задач. (На доске крепится тема)

Слайд 3 (черный)

Урок наш посвятим решению задач

Задачи учат нас рассуждать.

Анализировать, наблюдать, вычислять,

Дружить помогать и выручать.

- Какие задачи будем ставить перед собой?

• Вспомним виды задач, которые изучили.

• Повторим способы их решения

• Будем развивать вычислительные навыки

3 Работа над темой урока.

- Какая пора года на дворе? (Весна)

- А что идет за весной? (Лето)

- Лето это пора отдыха, приключений, путешествий, походов. И сегодня я предлагаю отправиться в поход, как настоящие туристы. И мы сегодня отправляемся конечно же в математический поход. У нас выработан маршрут. Вот карта нашего маршрута

Слайд 4

- Учитель называет этапы маршрута

Слайд 5 (черный)

-Что следует пожелать людям, которые отправляются в дорогу? (Успеха)

Давайте выведем формулу успеха.

(доска)

Формула успеха - знание + внимание + сотрудничество + терпение

В математическом походе нам понадобятся знания, конечно, нужно быть внимательными, Работать мы будем сообща, т.е. сотрудничать, очень важно терпение. Все эти качества и составляют формулу успеха.

4. Устный счет

-Чтобы уверенно чувствовать себя в походе, нужны определенные знания.

-Сейчас я проверю вашу готовность.

-Работает закон «Неподнимание руки» (опрос случайного выбора)

• Счет двойками от 2 до20 (хором)

• Какое число больше 15 на 2? (17)

• Какое число меньше16 на 6? (10)

• Сколько дес. и ед. в числе 19;16;14?

• Чему равна сумма чисел 14 и 2? (16)

• Ум. 17. выч. 3. найти разность (14)

• Туристы взяли в поход 5 синих палаток, а красных на 3 меньше. Сколько красных палаток взяли туристы? (2)

• *Двадцати туристам нужно выдать на завтрак по 1 булочке и по одной банке напитка. Сколько булочек понадобится? (20)

• В математический поход отправилось 12 мальчиков, что на 1человека меньше, чем девочек. Сколько девочек отправилось в математический поход? (13)

-А в нашем классе, сколько девочек? 13

-А мальчиков? 12

-А всех детей? 25

-Да еще и Людмила Аркадьевна? Сколько нас всех? 26

Все отправляются в поход

1 этап Переправа

Слайд 6

-Давайте построим мост через реку. Он должен быть прямым, ровным. Для этого нужно решить задачу.

Длина моста 10 метров, а ширина на 4 метра короче. Чему равна ширина моста? Начерти эти отрезки.

-А можно начертить в тетради 10 метров? Нет

- Мы условимся брать за 1м – 1см. Такой перевод величин называется масштаб. Слышали такое слово? Да.

Краткая запись на доске Д . - 10 см

Ш. - ? на 4 см меньше

-Устно найдем, чему же равна ширина. 6 см

-Каким действием находили? Почему вычитанием?

(Дети выполняют работу в тетрадях с.62 №.4)

10 см

├────────────────┤

6 см

├────────────┤

Проверка «Сверь с образцом»

Слайд 7

Самооценка - Оцените себя с помощью «Линеечка успеха»

-Молодцы! Люди будут вам благодарны. Ровный красивый мост получился.

Слайд 8

2 этап Привал на поляне

Слайд 9

- Что такое привал? Отдых.

- Чтобы нам хватило сил идти дальше, мы отдохнем, посидим у костра и понаблюдаем за погодой

Слайд 10

Электронная физкультминутка (стоя)_

Слайд 11 (черный)

3 этап Математическая тропа.

Слайд 12

1) Чтобы пройти математическую тропу, нужно решить задачи. Для этого мы откроем

Учебник с.122 №1, тетрадь с.62 №1

а) чтение задачи

б) анализ задачи.

• О чем задача

• Что обозначает число 4? Вставьте данное в условие.

• Что обозначает число 3? Вставьте данное в условие.

• Какой вопрос задачи?

• Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

• Каким действием?

• Почему?

д) запись решения с комментированием (один человек у доски)

+

д) запись решения

самооценка-оцени свою работу

-Ты не против, если мы оценим твою работу?

взаимооценка (оценивают ученики)

Измените условие задачи так, чтобы она решалась вычитанием

2) (Работа в парах)

Учебник с.122 №3, тетрадь с.62 №2

Составление и решение задач (по рядам)

1 ряд и 3 ряд – задача на сложение

2 ряд – задача на вычитание

Если вы выполнили задание, дружно возьмитесь за руки и поднимите их вверх

проверка

Динамическая физкультминутка

А сейчас я предлагаю подняться на большом воздушном шаре и посмотреть на красоту нашей родной земли. Шар наш поднимется в том случае, если мы решим задачу.

Термометр показывает плюс 20 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

Слайд 13(Картинки Беларуси)

4 этап Восхождение

Слайд 14

-Чтобы совершить восхождение, нужно решить задачи.

Поднимаясь на вершину, туристы помогают друг другу. Мне бы хотелось, чтобы и вы, если потребуется, приходили на помощь друг другу.

-Сейчас мы будем работать в группах

Распределение по группам

-По краткой записи составить задачу, выбрать нужную схему. Свой выбор обосновать.

1гр. Было-… м. 2 гр. . Было-… кр. 3гр. Катя-…л.

Приехало-…м. Убежало-…кр. Зоя-? на …л. больше

Стало-? Осталось-?

Проверка

1гр. слайд 15

2гр. слайд 16

3гр. слайд 17

Оценка работы групп

Подведение итогов

-Нам пора возвращаться. Закройте глаза и ….вот мы снова в классе.

Конечно нас встречают репортеры и журналисты .

Давайте ответим на их вопросы.

Слайд 18 (микрофон)

-Над какой темой работали? (Чтение темы)

Какие задания выполняли для достижения своей цели?

Оправдался ли ваш прогноз?

Рефлексия «Лесенка успеха» Слайд 19

После похода нам нужно предоставить отчет о результатах прохождения маршрута

Слайд 20 (Спасибо)