План-конспект урока по предмету "Ритмика"

План-конспект открытого урока по предмету «Ритмика»

Для детей 1 класса (6,5 – 9 лет) по теме:

«Партерная гимнастика»

Тема урока: Основные элементы партерной гимнастики.

Цель урока: Дать знания об элементах партерной гимнастики.

Задачи урока:

Образовательные:

• формировать осанку (постановка корпуса, ног, рук, головы в партерной гимнастике);

• выработать выворотность ног в упражнениях на ковриках;

• развивать гибкость, шаг;

• работать над координацией движений в партерной гимнастике;

• выработать навыки правильности и чёткости исполнения;

Воспитательные:

• развивать танцевально-ритмическую координацию движений и выразительность;

• формировать общую культуру, художественно-эстетический вкус;

• обучать навыкам музыкально-пластического интонирования;

• формировать навыки коллективного общения;

Развивающие:

• раскрывать творческий потенциал ребенка;

• развивать интерес к хореографии;

• развивать эстетический вкус;

• раскрывать индивидуальность учащихся.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: групповая

Время урока: 40 минут

Методы и технологии обучения:

• Словесные (описание, объяснение, название упражнений);

• Наглядные (показ, помощь);

• Практические (повторение, самостоятельное выполнение упражнений).

Технологии:

• игровая технология;

• здоровьесберегающая технология;

• личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Материальное обеспечение урока:

Просторный зал, зеркала, станки, фортепиано, нотно-музыкальный материал, технические средства обучения (магнитофон, флэш-накопитель).

План урока

Вводная часть урока (5 мин.)

• построение;

• поклон – приветствие;

• обозначение темы и цели урока

Подготовительная часть урока (10 мин.)

• повторение изученных ритмических рисунков;

• разминка в движении и статике.

Основная часть урока (20 мин.)

• комплекс упражнений партерной гимнастики.

Заключительная часть урока (5 мин.)

• Закрепление пройденного учебного материала;

• Логоритмические упражнения: «В гости к кошке».

План конспект урока

Вводная часть урока

1. Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в две линии в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

2. Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р 3/4.

3. Обозначение темы и цели урока.

Подготовительная часть урока

1. Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

• танцевальный шаг с носка;

— шаги на полупальцах, на пятках;

• шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

— легкий бег на полупальцах;

— бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

— бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;

— шаги в приседании («уточки»);

— прыжки на двух ногах («зайцы»).

1. Последовательный разогрев в статике:

• наклоны и повороты головы, поочередные, круговые движения плеч, наклон с поворотом корпуса.

• стойка на прямых ногах с опорой руками около носков (тело согнуто в тазобедренных суставах).

• releve на полу - пальцах в VI позиции

• temps leve sauté по VI и I позициям

Основная часть урока

Учащиеся берут коврики и становятся на места, соблюдая шахматный порядок, садятся на коврики и выполняют комплекс партерной гимнастики:

Комплекс упражнений партерной гимнастики:

1. Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.

2. Лежа на спине, круговые движения стопами: вытянуть стопы по VI позиции, сократить по VI позиции, медленно развернуть стопы так, чтобы мизинцы коснулись пола (сокращенная I позиция), вытянуть стопы по I позиции.

3. Из положения - сидя на пятках, подняться на пальцы (подъем должен «вывалиться»), перейти на полу - пальцы, опустить пятки на пол. Все сделать в обратном порядке и вернуться в исходное положение.

4. Лежа на спине развернуть ноги из VI позиции в I позицию.

5. Лежа на спине, подъем ног на 90º по I позиции с одновременным сокращением и вытягиванием стоп.

6. «Складочка» по VI позиции с обхватом рук за стопы.

7. Лежа на животе, portdebras назад с опорой на предплечья, ладони вниз - поза «сфинкса».

8. Лежа на животе, portdebras на вытянутых руках (развивает силу и гибкость спины, а также крестцового отдела позвоночника).

9. «Колечко» с глубоким  portdebras  назад, одновременно ноги согнуть в коленях, носками коснуться  головы (укрепляет мышцы спины, ног, рук).

10. «Корзиночка». В положении лежа на животе, взяться руками за стопы. Сильно прогнуться, подняв бедра и туловище вверх.

11. Лежа на коврике, ноги поднять на 90º (в потолок) и опустить, руки в стороны ладонями вниз:

12. «Уголок» - из положения – лежа.

13. Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

14. Лежа на спине battements releve lent двух ног на 90º (поочередно).

15. «Лодочка». Перекаты на животе вперед и обратно.

16. Сидя на прямом полу - шпагате, повернуть туловище вправо, и, с максимальным наклоном к правой ноге, взяться левой рукой за стопу. Правая рука отведена за спину.

17. Сидя на полу с ногами по I позиции, развести ноги до прямого шпагата, лечь вперед и, разворачивая ноги в тазобедренных суставах, перевести их в «лягушку» на животе.

Перед тем как приступить к выполнению упражнений преподаватель проводит экспресс опрос. Он позволит определить знания учащихся правил выполнения данного комплекса. Убедившись в готовности детей, учащиеся приступают к работе. Темп музыкального сопровождения умеренный и медленный.

Заключительная часть урока

1. После выполнения упражнений преподаватель проводит экспресс опрос. Он позволит закрепить знания учащихся по правилам выполнения данного комплекса упражнений;

2. Логоритмические упражнения «В гости к кошке» (см. приложение №1);

3. Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке);

4. Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р 3/4.

На уроке были использованы такие методические приёмы как: групповой и индивидуальный.  При исполнении комбинаций была видна сплоченность коллектива. Весь урок был выстроен по принципу от простого к сложному, с учетом возрастных и физических особенностей детского организма данного возраста. Именно поэтому, все намеченные цели и задачи данного урока были полностью выполнены.

Стоит отметить, что учащиеся довольно активно участвовали в обсуждениях, находили свои недостатки, говорили о том, как должно быть. В ходе обсуждения учащиеся сами единогласно отметили несколько человек, отличившихся при выполнении упражнений.

Список музыкальных произведений использованных на уроке

1. А. Рубенштейн « Мелодия».

2. Р. Глиэр «Вальс».

3. И. Штраус «Полька».

4. Л. Бетховен «Прощание с фортепиано».

5. И. Штраус «Вальс».

6. Ф. Черчилль «Вальс Белоснежки».

Приложение №1

«В гости к кошке»

Позвала нас в гости кошка (руками изображаем кошачьи лапки),

И пошли мы по дорожке (стучим носочками по полу).

Топ – топ, прыг – прыг, (работа стопами: сократить-вытянуть)

Чики – бирики, (2 хлопка над головой)

Чики – брик (достать руками до носочков).

Видим дерево высокое, (ручки тянем в потолок, изображаем дерево, спинка выпрямляется)

Видим озеро глубокое (ноги складываем в «бабочку»).

Птицы песенки поют (ладони перекрестно – «птица», ноги разводим в стороны),

Зернышки везде клюют:

Тут клюют и там клюют, (наклоны вперед)

Никому их не дают (садимся на колени).

Это дом, (встаем на колени, делаем ручками «крышу»)

А в нем окошко (садимся на пятки, руками изображаем «окно» – правая рука наверху, согнутая в локте, левая рука внизу, согнутая в локте – «выглядываем в окошко»)

Нас встречают кот (изображаем кота – на коленях, руки впереди на полу, одна нога вверх как хвостик)

И кошка (другая нога вверх)

Мы немножко погостим (принимаем исходное положение)

И обратно побежим (стучим носочками по полу).

Повторяем несколько раз, убыстряя темп.