План-конспект урока ИЗО по теме «УЗОРЫ, КОТОРЫЕ СОЗДАЛИ ЛЮДИ», 1 класс, Школа России

Урок 17
узоры, которые создали люди

Образовательные ресурсы:

 художественные материалы: гуашь, кисти, листы цветной бумаги;

 зрительный ряд: мультимедийная презентация «Орнаменты», подготовленная учителем самостоятельно, образцы изделий, украшенных орнаментами.

План урока

1. Беседа «Мастер Изображения и Мастер Украшения помогают создавать узоры».

2. Рассказ учителя «Красота и разнообразие орнаментов, созданных человеком».

3. «Природные изобразительные мотивы». Творческая практическая деятельность учащихся.

4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.

Цели: ознакомить с разнообразными орнаментами, созданными человеком, мотивы которых взяты из природы; развивать творческое воображение; воспитывать эмоциональную отзывчивость, культуру восприятия искусства своего народа.

Задачи художественного развития учащихся:

 формирование навыков работы гуашью;

 развитие способности к творческому самовыражению;

 развитие наблюдательности, творческого воображения;

 способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться).

Регулятивные: создает орнамент, используя выразительные свойства гуаши; самостоятельно выбирает цвет фона для работы; оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимает назначение и роль орнаментов в жизни человека; знает о стилизации природных мотивов в орнаментах.

Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет и элементы узоров для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Сценарий урока

I. Организационный момент. Личностные УУД.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.

– Сегодня на уроке вы узнаете о различных узорах, которые создали люди, сами придумаете и нарисуете узор на листе цветной бумаги. А помогать нам будут наши друзья и наставники – Мастер Украшения и Мастер Изображения.

III. Растительный орнамент. Введение в тему урока.

Познавательные УУД.

1. Эвристическая беседа.

– Люди придумали огромное количество узоров, орнаментов и использовали их при украшении тканей, одежды, посуды, жилищ, предметов быта и др. Как вы думаете, где люди могли наблюдать и заимствовать элементы своих орнаментов? (В природе.)

– Давайте рассмотрим орнамент в книге.

2. Работа по учебнику. Коммуникативные УУД.

– Рассмотрите орнаменты (с. 58). На что они похожи? (На узоры из частей растения: листочки, веточки, цветы.)

– Люди всматривались в объекты природы, подмечали в них различные элементы, а затем подключали свое воображение, фантазию. У природы они и сейчас учатся красоте и неповторимости орнамента.

На с. 60 и 61 учебника помещены великолепные орнаменты. Где их используют люди? (Украшают посуду, ковры, ткани.)

– Что изображено на орнаментах? (Мы видим птиц, растения.)

– Да, правильно, существуют орнаменты растительного и животного происхождения. Мотивы этих орнаментов человек заимствует у природы. Есть ли у вас дома предметы с такими или похожими орнаментами? Назовите и опишите их. Что они украшают?

Регулятивные УУД.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы топаем ногами:

Топ, топ, топ.

Мы хлопаем руками:

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

Дети повторяют слова стихотворения и воспроизводят движения.

IV. Педагогический рисунок. Познавательные УУД.

– Расположу лист по горизонтали, в центре размещу квадрат или прямоугольник, в котором будет располагаться орнамент.

Разделю прямоугольник на равные части. В каждую часть впишу задуманные элементы: листочки, цветы, точки, завитушки.

Прорисую мелкие детали – завитки по кайме узора и различные украшения. Использую гуашь. Мелкие детали рисую тонкой кисточкой.

При рисовании использую прием прикладывания кисти, наношу точки, завитки, усики краской.

Показ приемов работы.

– Рассмотрите образцы народного творчества: орнаменты Хохломы и вариации орнамента Дымки.

Мультимедийная презентация.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

Регулятивные и личностные УУД.

– Придумайте свои орнаменты. Нанесите их гуашью на цветную бумагу, чтобы был фон. Фон выбирайте такой, какой вам нравится.

Подумайте, что бы вам хотелось украсить таким орнаментом.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Коммуникативные УУД.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

– Чей орнамент вам понравился больше всего? Почему?

– Кто не успел дорисовать, можете сделать это дома.

2. Обобщение.

– Что нового узнали на уроке? (Виды орнаментов с растительными и животными мотивами.)

– Чему учились на уроке? (Придумывать и рисовать свой орнамент.)

3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.