План-конспект на тему "Сера"

Тема: Сера

Цель: систематизирование знаний о строении атомов элементов неметаллов и свойствах простых веществ неметаллов на примере атомов элемента серы, находящейся в VIА группе.

Задачи:

1. образовательные:

- закрепить знания о положении серы в периодической системе химических элементов и электронном строении его атомов,

- закрепить знания о физических и химических свойствах серы,

- закрепить знания природные соединения серы и область ее применения,

- развивать умения определять степени окисления элемента в химическом соединении,

- развивать умения составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;

2. воспитательные:

- воспитание убежденности в познаваемости химической составляющей картины мира,

- воспитание бережного отношения к своему здоровью;

3. развивающие:

- развивать познавательную активность,

- развивать умение логически мыслить, сопоставлять, обобщать и делать выводы.

Тип урока: изучение нового материала (в рамках технологии опережающего обучения)

Формы и методы ведения урока: словестно-иллюстративный, частично- поисковый, фронтальный опрос, самостоятельная работа учащихся.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, презентация; оборудование для проведения демонстрации (свеча, комнатное растение, стакан с серой).

Материалы урока: учебное пособие для 9 класса, периодическая система Менделеева, листы с заданиями, зашифрованные в QR-кодах, индикаторные карточки.

План

1. Организационный этап

2. Актуализационно-диагностический этап

3. Обобщающе-целевой этап

4. Этап проверки усвоения знаний

5. Инструктаж по домашнему заданию

6. Этап подведения итогов

7. Рефлексия

Ход урока

1. Организационный этап (вступительное слово учителя, проверка готовности учащихся к уроку и проверка отсутствующих)

2. Актуализационно-диагностический этап

Перед вами стоит зажженная свеча и комнатное растение. Какая между ними связь? (Подсказки при необходимости вывешиваю на доску с помощью магнитов; подсказки O₂, свеча, CO₂, выделяет, цветок) – использование приема «Поиск закономерностей» применяется на уроке для актуализации знаний по ранее изученной теме «Кислород».

Использование приема «Загадка»

Она сильный окислитель,

Иногда восстановитель.

Светло- желтый порошок,

Очень плохо проводит ток.

Тверда и кристаллична.

Желта и энергична,

На воздухе устойчива,

К воде безразлична. (Сера)

Вместе с учащимися анализируется и комментируется информация о физических и химических свойствах серы, зашифрованная в загадке. Используя прием «Кто больше», учитель разбивает учащихся на группы и просит каждую из них написать как можно больше уравнений реакций, характеризующих химические свойства серы.

Использование приема «Верные и неверные утверждения»

- сера в природе встречается исключительно в виде соединений,

- сера в соединениях проявляет степени окисления +2,-3?

- сера – это элемент V группы,

- количество электронов на внешнем слое у серы 4,

- сера – это жидкость без цвета и запаха,

- степень окисления серы в соединении с металлами -2,

- сера не имеет аллотропных модификаций,

- у серы выделяют две аллотропные модификации.

Физкультминутка (видео)

3. Обобщающе-целевой этап

Ключевые слова для определения вопросов для закрепления лежат у учащихся на столах (ключевые слова: природа, атом, аллотропные, химические, человек). Учащиеся называют пункты плана:

1. Сера в природе

2. Строение атома серы

3. Аллотропные модификации серы

4. Химические свойства серы

5. Применение серы человеком

Далее учащиеся делятся на 5 вариантов по количеству пунктов плана. Учащиеся, работая с текстом учебника, освещают свой вопрос письменно в тетради. По истечении времени учащийся из каждого из вариантов комментирует свой ответ, а остальные записывают за ним по плану.

В данном случае используется прием «Комментируемое управление» в сочетании с приемом «Работа с текстом».

4. Проверка усвоения знаний

Осуществляется с помощью фронтального опроса по вопросам, зашифрованным в QR-кодах.

1. Назовите нахождение серы в периодической системе.

2. Чему равен заряд ядра атома серы?

3. Сколько электронов атомы серы имеют на внешнем уровне?

4. Назовите степени окисления серы в соединениях.

5. Назовите аллотропные модификации серы.

Осуществляется с помощью заданий на карточках (завершить уравнения окислительно-восстановительных реакций, уравнять с помощью метода электронного баланса).

5. Информация о домашнем задании

6. Подведение итогов (учитель кратко обобщает закрепленный на уроке материал, озвучивает и комментирует отметки за урок)

7. Рефлексия (используются индикаторные карточки)