Цель:
способствовать формированию представлений о трудовых правоотношениях.
Задачи:
Обучающие:
работа над понятиями «трудовой кодекс», «трудовой договор», «профсоюз», закрепление базовых знаний.
Развивающие:
осмысление личной значимости осваиваемого социального действия, необходимости и перспективы его выхода из учебных и игровых рамок в практические.
Воспитательные:
воспитание значимости добросовестного труда, культуры правосознания в трудовых отношениях.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Цель: подготовка учащихся к уроку.
Проверка готовности учащихся к уроку, озвучивание темы и плана урока.
2. Актуализация знаний.
Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к изучению темы.
Учитель знакомит учащихся с притчей (приложение №1), проводит беседу по вопросам:
В чем смысл притчи?
Как вы понимаете высказывание «красота в труде?».
3. Изучение нового материала.
Цель: сформировать базовые основы правосознания в сфере трудовых отношений.
Беседа по теме «Трудовые правоотношения»:
Какую роль играет труд в жизни человека и общества?
Какова связь труда и зарплаты?
Какова роль государства в обеспечении занятости?
Характеризует ли человека его отношение к труду?
Всегда ли работа должна быть интересной?
Каждый ли человек может получить работу согласно своим интересам, индивидуальным качествам, желанию?
Учитель показывает презентацию «Трудовое право» (приложение №2) и комментирует информацию презентации.
Учитель раздает документы (приложение №3), формулирует задание, контролирует его выполнение.
Проводит беседу по вопросам:
Какое право на труд закрепляется в Конституции РФ?
Какие цели и задачи ставит трудовое законодательство?
На каких принципах регулируются трудовые взаимоотношения?
Учитель предлагает выполнение заданий в рабочей тетради №2-4, с. 72, 73.
4. Первичное осмысление и закрепление.
Цель: закрепление материала по теме.
Учитель задает вопросы по рубрике «В классе и дома», организует дискуссию по вопросам учебника.
Весь материал - в документе.