План-конспект урока по физике "Напряжённость электрического поля"

Цели и задачи урока:

Познавательные:

Создать ориентировочную основу для формирования общего метода решения задач.

Применять формулы напряженности точечного заряда, электрической силы, принципа суперпозиции для решения задач.

Реализовать индивидуальный подход к учащимся, учитывая их возможности  темпа освоения материала закрепить знания о законе Кулона, электрическом поле точечного заряда, напряженности электрического поля.

Продолжить формирование умений решать задачи на закон Кулона, напряженности электрического поля.

Развивающие:

- продолжить работу по развитию умений анализировать ситуацию, сопоставлять факты;

- развивать навыки самостоятельной работы за компьютером.

Воспитательные:

- формирование научного мировоззрения;

- воспитание культуры речи;

- формирование умений коллективной работы.

Структура урока:

1. Организация учащихся - 1 мин.

2. Актуализация знаний - 10 мин.

3. Решение задач - 20 мин (физкультурная минутка после 10 мин решения задач-2минуты).

4. Рефлексия - 2 мин

5. Итоги урока - 3 мин.

6. Домашнее задание - 2 мин.

Ход урока.

I. Организация учащихся.

1. Приветствие учащихся.

2. Постановка целей и задач урока.

II. Актуализация знаний.

1. Устный опрос по теории.

Класс фронтально отвечает на вопросы учителя (вопросы на экране)

Класс делится на 3 группы по 4 человека, каждой группе по 5 вопросов.

 Внутри группы определяется, кто на какие вопросы отвечает.

1 группа

- Какие два вида заряда существуют в природе.

- Как взаимодействуют заряды?

- Используя, какой закон можно вычислить силу взаимодействия зарядов?

- Какой заряд называется элементарным? Каково его значение?

- В чем состоит явление электризации? Объясните это явление.

2 группа

- Сформулируйте закон сохранения электрического заряда?

- Что определяет и как записывается закон Кулона?

- Чему равен коэффициент пропорциональности в законе Кулона?

- Посредством чего происходит взаимодействие между зарядами?

- Назовите основные свойства электрического поля?

3 группа

- Какое поле называется электростатическим?

- Какая физическая величина характеризует электрическое поле в данной точке?

- Чему равна напряженность электрического заряда?

- Какое направление имеет вектор напряженности электрического поля?

- Какое электрическое поле называется однородным?

III. Решение задач.

Устное решение задач

Каждой паре по задаче.

1. На ри­сун­ке пред­став­ле­но рас­по­ло­же­ние двух не­по­движ­ных то­чеч­ных элек­три­че­ских за­ря­дов q и +q(q>0)

1. На­прав­ле­нию век­то­ра на­пря­жен­но­сти элек­три­че­ско­го поля этих за­ря­дов в точке A со­от­вет­ству­ет стрел­ка.

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.

2. На ри­сун­ке по­ка­за­но рас­по­ло­же­ние двух не­по­движ­ных то­чеч­ных элек­три­че­ских за­ря­дов +2q и -q. В какой из трех точек - А, B или C - мо­дуль век­то­ра на­пря­жен­но­сти сум­мар­но­го элек­три­че­ско­го поля этих за­ря­дов мак­си­ма­лен?

1) в точке А; 2) в точке B; 3) в точке C; 4) во всех трех точ­ках мо­дуль на­пря­жен­но­сти поля имеет оди­на­ко­вые зна­че­ния.

По какой из стре­лок 1–4 на­прав­лен век­тор на­пряжённо­сти Е элек­три­че­ско­го поля, со­здан­но­го двумя раз­но­имёнными не­по­движ­ны­ми то­чеч­ны­ми за­ря­да­ми в точке О (см. ри­су­нок, q>0, точка О рав­но­уда­ле­на от за­ря­дов)?

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.

Весь материал - в документе.

План – конспект открытого урока.

• ФИО автора: Омарова Тамара Хажмусовна.

• Место работы: МОБУ «Лицей» №22

• Должность: учитель

• Предмет-физика

• Класс-10

• Тема урока: Тема: «Решение задач по теме «Напряженность электрического поля»

• Тип урока: Обобщение и закрепление знаний

• Профильный учебник. Автор Г.Я.Мякишев

Цели и задачи урока.

Познавательные:

• Создать ориентировочную основу для формирования общего метода решения задач

• Применять формулы напряженности точечного заряда, электрической силы, принципа суперпозиции для решения задач

• Реализовать индивидуальный подход к учащимся, учитывая их возможности темпа освоения материала закрепить знания о законе Кулона, электрическом поле точечного заряда, напряженности электрического поля;

• Продолжить формирование умений решать задачи на закон Кулона, напряженности электрического поля;

Развивающие:

• продолжить работу по развитию умений анализировать ситуацию, сопоставлять факты;

• развивать навыки самостоятельной работы за компьютером.

Воспитательные:

• формирование научного мировоззрения;

• воспитание культуры речи;

• формирование умений коллективной работы.

Оборудование:

• бланки с вопросами по теории;

• карточки с разно уровневыми задачами;

• компьютер;

Межпредметные связи: информатика.

Структура урока:

1. Организация учащихся – 1 мин.

2. Актуализация знаний – 10 мин.

3. Решение задач – 20 мин (физкультурная минутка после 10 мин решения задач-2минуты).

4. Рефлексия-2 мин

5. Итоги урока – 3 мин.

6. Домашнее задание - 2 мин.

Ход урока

I. Организация учащихся.

1. Приветствие учащихся.

2. Постановка целей и задач урока.

II. Актуализация знаний.

1. Устный опрос по теории.

Класс фронтально отвечает на вопросы учителя (вопросы на экране)

Класс делится на 3 группы по 4 человека, каждой группе по 5 вопросов.

Внутри группы определяется, кто на какие вопросы отвечает.

1 группа

• Какие два вида заряда существуют в природе.

• Как взаимодействуют заряды?

• Используя, какой закон можно вычислить силу взаимодействия зарядов?

• Какой заряд называется элементарным? Каково его значение?

• В чем состоит явление электризации? Объясните это явление.

2 группа

• Сформулируйте закон сохранения электрического заряда?

• Что определяет и как записывается закон Кулона?

• Чему равен коэффициент пропорциональности в законе Кулона?

• Посредством чего происходит взаимодействие между зарядами?

• Назовите основные свойства электрического поля?

3 группа

• Какое поле называется электростатическим?

• Какая физическая величина характеризует электрическое поле в данной точке?

• Чему равна напряженность электрического заряда?

• Какое направление имеет вектор напряженности электрического поля

• Какое электрическое поле называется однородным?

Устное решение задач

Каждой паре по задаче.

1На ри­сун­ке пред­став­ле­но рас­по­ло­же­ние двух не­по­движ­ных то­чеч­ных элек­три­че­ских за­ря­дов  и   .

1.На­прав­ле­нию век­то­ра на­пря­жен­но­сти элек­три­че­ско­го поля этих за­ря­дов в точке A со­от­вет­ству­ет стрел­ка

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

2  На ри­сун­ке по­ка­за­но рас­по­ло­же­ние двух не­по­движ­ных то­чеч­ных элек­три­че­ских за­ря­дов  и . В какой из трех точек — А, B или C — мо­дуль век­то­ра на­пря­жен­но­сти сум­мар­но­го элек­три­че­ско­го поля этих за­ря­дов мак­си­ма­лен?

 1) в точке А 2) в точке B 3) в точке C 4) во всех трех точ­ках мо­дуль на­пря­жен­но­сти поля имеет оди­на­ко­вые зна­че­ния.

По какой из стре­лок 1–4 на­прав­лен век­тор на­пряжённо­сти  элек­три­че­ско­го поля, со­здан­но­го двумя раз­но­имёнными не­по­движ­ны­ми то­чеч­ны­ми за­ря­да­ми в точке О (см. ри­су­нок, q0, точка О рав­но­уда­ле­на от за­ря­дов)?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

 На ри­сун­ке изоб­ра­жен век­тор на­пря­жен­но­сти Е элек­три­че­ско­го поля в точке С, ко­то­рое со­зда­но двумя не­по­движ­ны­ми то­чеч­ны­ми за­ря­да­ми  и .

Чему равен заряд , если заряд ?

1) 

2)  3)  4) 

Два точечных заряда q₁ =4∙10^-9 Кл и q₂ = -5∙10^-9 Кл находятся на расстоянии 0,6 м друг от друга. Найдите напряженность поля в средней точке А между ними и силу, действующую в ней на заряд q₃ =2∙10^-9 Кл.

РЕШЕНИЕ:

1. Записать краткое условие.

2. Выполнить рисунок, показав на нем векторы напряженности, создаваемые электрическими полями зарядов q₁ и q₂ .

3. Используя принцип суперпозиции, общую напряженность электрического поля зарядов q₁ и q₂ можно определить как геометрическую сумму векторов

Е = Е₁ + Е₂ . Поскольку векторы напряженности имеют в данном случае одинаковое направление, можно записать: Е=Е₁ + Е₂ .

1. Найти напряженности поля каждого точечного заряда в точке А (учитывая, что

r₁ =r₂ =r/2): Е₁ = k _ ; Е₂ = k _

1. Найти результирующую напряженность Е=Е₁ + Е₂ .

2. Зная напряженность Е, можно определить силу, действующую в точке А на заряд q₃. Направления векторов напряженности Е и силы F совпадают, так как q₃ 0; значит F = Е∙ q₃ .

3. Выполнить вычисления: Е = 0,9∙10³ Н/Кл, F = 1,8∙10^-6 Н.

Учитель объясняет решение задач №693 , №697, №703 из задачника А. П. Рымкевича.

Учитель перед следующим этапом работы предлагает провести физкультурную минутку.

Нужно глазами описать траекторию предложенных геометрических фигур. Затем пальцами указательной руки описать в воздухе траекторию точек на спиралях. Повороты головы вправо, влево, вверх, вниз.

После небольшой разминки учащимся предлагается для самостоятельного решения следующие номера задач из задачника А. П. Рымкевича:

№ 694. №696.

По желанию на решение задач, ученики выходят к доске. Правильность решения задач проверяться, выводом слайда презентации с решением задач на экран.

Учащимся на местах, в зависимости от уровня подготовленности получают бланки с условиями задач.

Решите самостоятельно следующие задачи .

Базовый уровень:

1. На расстоянии 0,5м друг от друга закреплены точечные положительные заря­ды 16∙10^-4 Кл и 2∙10^-4 Кл. Определите значение напряженности поля в точке С, от­стоящей от первого заряда на расстоянии 0,1м и находящейся на прямой, соеди­няющей заряды. (Ответ: Е= 9∙10⁷ Н/Кл.)

2. В однородном электрическом поле, силовые линии которого направлены вертикально вверх, находится пылинка массой 10^-9 г и зарядом 3,2∙10^-17 Кл. Какова напряженность поля, если действующая с его стороны сила уравновешивает силу тяжести пылинки? (Указание: сила электрического поля уравновесит силу тяжести, если будет равна ей по модулю и направлена вертикально вверх.)

(Ответ: Е=3∙10⁵ Н/Кл.)

1. 0пределить графически, в какой точке на прямой, соединяющей два заряда

q₁ =1∙10^-9 Кл и q₂ = 2∙10^-9 Кл, напряженность равна нулю.

Повышенный уровень:

1. Как изменится ускорение падающего тела массой 4г, если ему сообщить заряд 3,3∙10^-8 Кл? Напряженность электрического поля Земли 100 Н/Кл и направ­лена нормально (перпендикулярно) к её поверхности. (Указание: изменение ускорения тела - есть ре­зультат, движения под действием двух сил - силы тяжести и силы электрического поля. Напряженность поля направлена вертикально вниз.)

(Ответ: ускорение увеличится на 0,08см/с²)

1. Расстояние между зарядами +q и +9q составляет 8см. На каком расстоянии от первого заряда находится точка, в которой напряженность поля равна нулю? (Ответ: 2см.)

2. В трех вершинах квадрата со стороной 40см находятся одинаковые положите­льные заряды по 5∙10^-9 Кл. Найдите напряженность поля в четвертой вершине.

(Ответ: Е = 5,3∙10² Н/Кл.)

IV. Рефлексия. Учитель Предлагает учащимся проанализировать проделанную на уроке работу.

Повторить алгоритм решения задач по нахождению напряжённости электрического поля точечного заряда.

Учащиеся вспоминают последовательность своей учебной деятельности, соотносят результаты этой деятельности с поставленными учебными задачами. Делают выводы.

V. Итоги урока.

1.Фронтальная беседа по следующим вопросам:

• Силовые линии электрического поля.

• Напряженность электрического поля.

• Принцип суперпозиции полей.

• Преобразование формул.

2. Оценки за урок.

VI. Домашнее задание.

Задачи №699, №700, №701, №707.

Подготовиться к самостоятельной работе. Прослушать урок Ерюткина Е. С тему : « Решение задач на тему: «Закон Кулона. Напряжённость электрического поля» на сайте http://interneturok.ru/ru/school/physics/10-klass/undefined-0/reshenie-zadach-po-teme-zakon-kulona-napryazhennost-elektricheskogo-polya?seconds=0&chapter_id=851

6