Пиратский бум (внеклассное мероприятие)

Экскурсия начинается с первого зала «Механики». Все дети выстраиваются вокруг экскурсовода.

Экскурсовод:

—Здравствуйте, ребята. Знаете ли вы, где мы очутились? (на острове) Правильно, мы с вами находимся на необычайном острове «Эйнштейна». И сегодня нам предстоит узнать, какое же главное сокровище этого острова. Для этого придется пройти много различных испытаний: на храбрость, на силу, смекалку; стать настоящими пиратами и собрать пять ключей, которые позволят нам открыть сундук с этим главным сокровищем. Я буду вашим проводником и помогу пройти все испытания.

Экскурсовод подходит к первому экспонату «Подъемный стул»:

Э: — Итак, первое испытание на силу. Вам придется поднять самого себя на стуле. Кто желает?

Два или три ребенка садятся на стул и при помощи каната поднимают себя.

Э:— Тяжело было?

Дети: — Ни капли!

Э: — Что ж, раз вам не тяжело было поднимать свой собственный вес, тогда для вас будет задачка посложнее. .

Экскурсовод переходит ко второму экспонату «Полиспаст»

Э:— Придется поднять трехсоткилограммовую машину. Для этого все дружно хватаемся за канат и на счет «три» тянем вниз. Раз, два, три!

Четыре или пять из присутствующих вместе хватаются за канат и при помощи системы Полиспаст поднимают машину от пола.

Э:— Ну а теперь тяжело было?

Дети снова отвечают «Нет».

Экскурсовод двигается к следующему экспонату: маленькая модель системы блоков.

Э:— Давайте тогда порассуждаем, как же все-таки нам так запросто удалось поднять свой собственный вес и тяжелый автомобиль? Мы использовали специальный увеличитель силы, который называется «система блоков». Блоки бывают неподвижными. И подвижными. (На маленькой модели экскурсовод указывает, где подвижный блок, а где неподвижный) Неподвижный блок не дает никакого выигрыша в силе и в первом случае (указывает на две одинаковые гири) просто уравновешиваем грузики весом в один килограмм. Один и один висят одинаково. Во втором случае к неподвижному блоку добавляют один подвижный блок. А каждый подвижный блок дает выигрыш в силе в целых 2 раза. И теперь уже грузик в один килограмм мы можем уравновесить с грузиком в два килограмма. Видите? Один и два висят на одном уровне. (Указывает на уравновешенные гири весом в 1 и в 2 кг). Ну а в третьем случае добавляется целых три подвижных блока. Давайте посчитаем, сколько тогда будет выигрыш в силе в данном случае: два умножаем на два?

Дети: Четыре.

Э: Четыре умножаем на два?

Дети: Восемь.

Э: Верно. Восемь раз составляет «выигрыш в силе» и посмотрите: наш маленький один килограмм с легкостью может перевесить целых пять килограмм. (указывает на то, что маленькая гиря перевешивает пятикилограммовую, далее идет к следующему экспонату «Рычаг Архимеда»)

Э: Есть еще один увеличитель силы, ребята. Называется он Рычаг Архимеда. Эта часть (указывает на отрезок слева) называется «точкой опоры», а это (указывает на оставшуюся часть справа)— плечо от нее. Попробуйте потянуть с начала за ближнюю веревочку. (Экскурсовод вызывает одного ребенка и просит потянуть самую ближнюю к гире веревочку. Ребенок тянет и у него это получается с трудом.)А теперь попытаемся потянуть за крайнюю веревочку (тот же самый ребенок тянет самую дальнюю от гири веревку). Где тянуть было легче?

Ребенок: За последнюю веревочку.

Э: Правильно. Ведь чем длиннее плечо, тем меньше сил мы затрачиваем для поднятия одного и того же груза. Это и есть закон Архимеда.

Далее двигаемся к следующему экспонату «Трубофон»

Э: На нашем острове есть много различных музыкальных инструментов. И вот один из них. Это трубофон. Действует очень просто (берет обычные тапочки и начинает поочередно ударять по трубам). Давайте послушаем, как изменяется высота звука от длинны трубы?

Дети: Чем труба длиннее – тем звук ниже. А чем труба короче, тем звук выше.

Э: Правильно! То есть высота звука обратно пропорциональна длине трубы. Ребята, а есть среди вас музыканты? Кто хочет попробовать сыграть на нашем Трубофоне? (если есть желающие, экскурсовод передает тапочки и ребенок сам ударяет по инструменту)

Далее переходим к «Стреляющей бочке».

Э: Следующее испытание будет на меткость. Перед вами стреляющая бочка и сейчас я буду вас расстреливать (пару раз стреляет в детей). Чем же я в вас стреляю?

Дети: Воздухом.

Полную информацию смотрите в файле. 

Занимательная тематическая экскурсия по физике: «Пиратский бум!»

Участники: Дети возраста 7-14 лет.

Реквизит: Пиратские шапочки, 5 картонных ключей, пиратский сундук с шоколадными конфетами каждому участнику.

Экскурсия начинается с первого зала «Механики». Все дети выстраиваются вокруг экскурсовода.

Экскурсовод:

—Здравствуйте, ребята. Знаете ли вы, где мы очутились? ( на острове) Правильно, мы с вами находимся на необычайном острове «Эйнштейна». И сегодня нам предстоит узнать, какое же главное сокровище этого острова. Для этого придется пройти много различных испытаний: на храбрость, на силу, смекалку; стать настоящими пиратами и собрать пять ключей, которые позволят нам открыть сундук с этим главным сокровищем. Я буду вашим проводником и помогу пройти все испытания.

Экскурсовод подходит к первому экспонату «Подъемный стул»:

Э: — Итак, первое испытание на силу. Вам придется поднять самого себя на стуле. Кто желает?

Два или три ребенка садятся на стул и при помощи каната поднимают себя.

Э:— Тяжело было?

Дети: — Ни капли!

Э: — Что ж, раз вам не тяжело было поднимать свой собственный вес, тогда для вас будет задачка посложнее..

Экскурсовод переходит ко второму экспонату «Полиспаст»

Э:— Придется поднять трехсоткилограммовую машину. Для этого все дружно хватаемся за канат и на счет «три» тянем вниз. Раз, два, три!

Четыре или пять из присутствующих вместе хватаются за канат и при помощи системы Полиспаст поднимают машину от пола.

Э:— Ну а теперь тяжело было?

Дети снова отвечают «Нет».

Экскурсовод двигается к следующему экспонату: маленькая модель системы блоков.

Э:— Давайте тогда порассуждаем, как же все-таки нам так запросто удалось поднять свой собственный вес и тяжелый автомобиль? Мы использовали специальный увеличитель силы, который называется «система блоков». Блоки бывают неподвижными. И подвижными. (На маленькой модели экскурсовод указывает, где подвижный блок, а где неподвижный) Неподвижный блок не дает никакого выигрыша в силе и в первом случае (указывает на две одинаковые гири) просто уравновешиваем грузики весом в один килограмм. Один и один висят одинаково. Во втором случае к неподвижному блоку добавляют один подвижный блок. А каждый подвижный блок дает выигрыш в силе в целых 2 раза. И теперь уже грузик в один килограмм мы можем уравновесить с грузиком в два килограмма. Видите? Один и два висят на одном уровне. (Указывает на уравновешенные гири весом в 1 и в 2 кг). Ну а в третьем случае добавляется целых три подвижных блока. Давайте посчитаем, сколько тогда будет выигрыш в силе в данном случае: два умножаем на два?

Дети: Четыре.

Э: Четыре умножаем на два?

Дети: Восемь.

Э: Верно. Восемь раз составляет «выигрыш в силе» и посмотрите: наш маленький один килограмм с легкостью может перевесить целых пять килограмм. (указывает на то, что маленькая гиря перевешивает пятикилограммовую, далее идет к следующему экспонату «Рычаг Архимеда»)

Э: Есть еще один увеличитель силы, ребята. Называется он Рычаг Архимеда. Эта часть (указывает на отрезок слева) называется «точкой опоры», а это (указывает на оставшуюся часть справа)— плечо от нее. Попробуйте потянуть с начала за ближнюю веревочку. (Экскурсовод вызывает одного ребенка и просит потянуть самую ближнюю к гире веревочку. Ребенок тянет и у него это получается с трудом.) А теперь попытаемся потянуть за крайнюю веревочку (тот же самый ребенок тянет самую дальнюю от гири веревку). Где тянуть было легче?

Ребенок: За последнюю веревочку.

Э: Правильно. Ведь чем длиннее плечо, тем меньше сил мы затрачиваем для поднятия одного и того же груза. Это и есть закон Архимеда.

Далее двигаемся к следующему экспонату «Трубофон»

Э: На нашем острове есть много различных музыкальных инструментов. И вот один из них. Это трубофон. Действует очень просто (берет обычные тапочки и начинает поочередно ударять по трубам). Давайте послушаем, как изменяется высота звука от длинны трубы?

Дети: Чем труба длиннее – тем звук ниже. А чем труба короче, тем звук выше.

Э: Правильно! То есть высота звука обратно пропорциональна длине трубы. Ребята, а есть среди вас музыканты? Кто хочет попробовать сыграть на нашем Трубофоне? (если есть желающие, экскурсовод передает тапочки и ребенок сам ударяет по инструменту)

Далее переходим к «Стреляющей бочке».

Э: Следующее испытание будет на меткость. Перед вами стреляющая бочка и сейчас я буду вас расстреливать (пару раз стреляет в детей). Чем же я в вас стреляю?

Дети: Воздухом.

Э: Правильно. И ваша задача ударить по бочке так, чтобы воздух задел вон тот белый флаг с Эйнштейном (указывает на висящий под потолком флаг в противоположном конце зала. Дети ударяют по бочке, пока кто-то не попадет.)

Э: Какие вы молодцы! Несколько испытаний уже пройдено и сейчас вас ждет посвящение в пираты! (ведущий достает коробку, в которой лежат пиратские шляпы и поверх них находится первый ключ. Ключ отдает одному из детей.) Но прежде чем я раздам вам эти шляпы, вам нужно произнести клятву пиратов. Я буду говорить вам предложение, а вы все дружно хором отвечаете «Клянусь! Клянусь! Клянусь!» Готовы? Клянусь пройти все испытания!

Дети: Клянусь, клянусь, клянусь!

Э: Клянусь не ругаться, не толкаться, не нарушать дисциплину.

Дети: Клянусь, клянусь, клянусь!

Э: Клянусь отыскать клад.

Вновь дети повторяют троекратное «клянусь» и получают каждый по шляпе.

Далее все дружно переходят в следующий зал, посвященный электричеству.

Первый экспонат «Плазменный шар»

Э: Ребята, перед вами плазменный шар. Посмотрите, в центре шара находится электрод под очень высоким напряжением. Если в розетке 220В, то здесь трансформатор преобразует это примерно в 10 000В. Так же внутри шара скапливаются специальные инертные газы: аргон, неон, ксенон. И когда ток из электрода взаимодействует с этими газами, образуется своего рода плазма – эти самые молнии, которые мы сейчас видим и которые мы легко можем поймать (кладет руку на шар и молнии притягиваются к ладони). Как вы считаете, а почему мы так легко можем управлять молниями?

Дети: Мы проводники

Э: Правильно! Человек на 80% состоит из воды, а вода является хорошим проводником электричества. Давайте проведем еще один эксперимент (берет со стола люминесцентную лампу): у меня в руках обычная лампа, наполненная такими же газами, как и в шаре. И когда мы подносим эту лампу (подводит ее к шару), то она загорается. А все потому, что вокруг шара скапливается определенное количество электричества. А вы смотрели «Звездные войны»?

Дети все дружно кричат «ДА»

Э: Тогда сейчас каждый из вас может не только стать пиратом, но и настоящим джедаем. Для этого одну руку мы кладем на шар, в другую берем лампу, отводим в сторону и получается световой меч. (Отдает детям лампу, и они по очереди зажигают ее)

Дальше экскурсовод включает следующий экспонат «Куб бесконечности».

Э: Теперь полюбуемся с вами бесконечным кубом. Если смотреть с боков, то будет казаться, что внутри бесконечный коридор. А если заглянуть вниз, то вам покажется, что там бесконечное дно. Как вы думаете, дно и коридор на самом деле бесконечны?

Дети: Нет!

Э: Конечно же, нет! Наш куб зеркальный, состоит из полупрозрачных зеркал. Зеркала отражают друг друга, и создается такой вот эффект.

Далее двигаемся к следующему экспонату «Маске Эйнштейна»

Э: Кто же перед вами, ребята?

Дети: Эйнштейн!

Э: Правильно, перед вами хозяин нашего острова –Альберт Эйнштейн. Давайте внимательно посмотрим на маску. Какая она: выпуклая или вогнутая?

Дети: Вогнутая.

Э: Правильно, но если в течение нескольких секунд не отрываясь смотреть на маску, то наша зрительная память автоматически перенесет изображение из вогнутого в выпуклое. Получилось? (дети кивают) А если вы поприседаете вверх- вниз, то сложится ощущение, что Эйнштейн вам кивает. (Дети начинают приседать) Фокус в том, что зрачки глаза у Эйнштейна расположены ровно по центру, что придает постоянный эффект наблюдательности. Так же можете из стороны в сторону походить и будет казаться, что Эйнштейн за вами следит. (дети ходят из стороны в сторону). Так что все видит Эйнштейн и все про всех знает на нашем острове. Ничего вы от него не скроете.

Далее следующий экспонат «RGB»

Э: Поговорим о свете и цвете. Какие три основные цвета перед вами?(показывает на три горящих лампочки).

Дети: Зеленый, синий, красный.

Э: Сочетание этих трех цветов позволяет в природе увидеть все остальные окружающие нас цвета. В совокупности эти три цвета дают нам на полотне белый цвет. Давайте теперь поэкспериментируем с выключателями и посмотрим какие еще цвета можно получить.(начинает поочередно выключать лампочки и смешивать цвета). Мы продолжаем говорить о свете и цвете (переходит к следующему экспонату «Черный ящик»). Перед вами небольшой черный ящик с отверстием в крышки. Нужно заглянуть в отверстие ящика и сказать, какого цвета ящик внутри.

Все дети начинают заглядывать внутрь и говорят, что ящик внутри черный. Затем экскурсовод открывает крышку ящика, а внутри он оказывается белый.

Э: Наш глаз, ребята, способен воспринимать только отраженные от предметов световые лучи. Когда крышка ящика закрыта – свет туда не попадает и нам темно, мы ничего не видим.А стоит крышке ящика открыться, как свет вновь падает в ящик и мы способны различать цвета. Так что не важно, какого цвета он будет, пока крышка закрыта, нам будет казаться, что он черный. А что же находится на дне ящика?

Дети достают второй ключ и переходят в следующий зал «Человека».

Подходит к экспонату «Завяжи ботинок»

Э: Сейчас вы сможете почувствовать себя роботами. Задача завязать шнурки от ботинка при помощи пассатижей. Это испытание на ловкость. Вы поймете насколько тяжело обучить механическое устройство выполнять, казалось бы, такие элементарные действия. А ведь есть заводы, на которых трудятся роботы и они выполняют гораздо более сложные функции, представьте, каково их было этому научить!

Один из присутствующих пробует завязать узелок и бантик. Потом переходим к головоломке.

Э: Следующее испытание на смекалку. Посмотрите на пирамиду и запомните, как она выглядит. (Ждет некоторое время) Теперь все глаза закрываем. (Быстро разбирает головоломку). Теперь открываем и пытаемся собрать пирамидку заново.

Дети пытаются собрать головоломку, в случае, если не получается, экскурсовод помогает. Следующий экспонат «Жилет беременной женщины».

Э: Следующее испытание для мальчиков на храбрость. Нужно отважиться примерить жилет, который имитирует беременность женщины на 7 месяце. (Надевает на одного из ребенка). Тяжело? А теперь попробуй наклониться и завязать шнурки от ботинка так, чтобы не примять животик, иначе ребенок может пострадать. Вот и представьте, ребята, девушкам каждый день нужно ходить по магазинам, наводить порядки, не раз наклоняться и завязывать свою обувь, как им тяжело. А ведь это еще только седьмой месяц, дальше вес наберется!

Переходят к следующему экспонату «Генератор»

Э: «Сам себе генератор» - это еще одно испытание для силачей. Нужно быстро раскручивать ручку и посмотреть, как ярко загорится лампочка (кто-то из детей крутит ручку). А теперь давайте перенесем энергию на целых три лампочки. (Ребенок снова начинает крутить, и лампочки загораются гораздо слабее). Вот посмотрите, сколько мышечной энергии вы затрачиваете, чтобы у вас загорелась хотя бы одна лампочка! Хорошо, что сейчас проблем со светом нет, и не приходится добывать его таким вот образом!

Подходят к следующему экспонату «Гвозди»

Э: Ну а следующее испытание снова на смелость. Сейчас вам придется присесть, прилечь и встать на настоящие гвозди. Вы сможете почувствовать себя настоящими йогами! Кто хочет попробовать? (выбирает трех участников и они садятся, ложатся и встают босыми ногами на гвозди) Ну как ощущения? Вам больно? (дети отрицательно качают головой). Обратите внимание, что каждый гвоздь по отдельности очень острый, но за счет того, что их очень много, ваша масса равномерно распределяется по поверхности гвоздей, и вы боли не ощущаете. Самое главное аккуратно садиться и ложиться, иначе можно повредить свою одежду.

Двигаются к следующему экспонату «Децибелометр»

Э: Ну и последнее в этом зале испытание. Перед вами децибелометр — прибор, способный измерить силу вашего крика. Нужно громко-громко кричать внутрь и смотреть, сколько лампочек загорится. Для того, чтобы пройти это испытание, нужно крикнуть так, чтобы загорелось не менее шести лампочек. (Экскурсовод дает несколько попыток детям и после того, как шесть лампочек загорается, достает сверху третий ключ). Замечательно! Мы с вами отыскали еще один ключ!

В предпоследнем зале всего три экспоната. Первый – «Водяная воронка»

Э: И снова перед вами задачка для силачей. Нужно быстро раскручивать ручку (один из детей быстро крутит ручку) – внутри колбы возникает воронка. Задача догнать шарик как можно ниже ко дну. (Дети пытаются, пока не опустят до самого дна)

Далее экспонат «Торнадо»

Э: Как вы думаете, попасть в такой водоворот было бы опасно?

Дети: Очень опасно!

Э: Правильно. И сейчас мы посмотрим еще одно опасное явление – торнадо. (Включает экспонат). Наше торнадо возникает долго, поэтому я пока расскажу устройство этого экспоната. Посмотрите, внизу установлен парогенератор, из которого идут потоки теплого воздуха. На верху – вентилятор, из которого идут холодные потоки воздуха. Так же стоит боковой ветер, который закручивает эти потоки, и мы видим, как возникает торнадо. В жизни оно образуется точно так же: на стыке теплых и холодных потоков воздуха. Только в жизни – торнадо это очень опасное явление: сносятся дома, машины, скорость его более 320 км/ч. Ну а наше торнадо совершенно безобидное, подъемной силы не имеет и до него спокойно можно дотронуться рукой. Попробуйте.

Далее, экспонат «Медный таз»

Э: Ну а следующее испытание на проверку волшебные ваши ручки или нет. Перед вами стоит медный таз. Если смочить руки водой и начать тереть по душкам таза, то внутри образуются фонтанчики. (Показывает сам как это сделать). На самом деле никакая это не магия. Это происходит от трения. По душкам таза проходит звуковая вибрация. Так же она идет по самому тазу и рисунку на нем. И если присмотреться, то фонтанчики возникают как раз в тех местах, где они и нарисованы. Попробуйте сами, но это не у каждого получается.

Дети пытаются создать фонтанчики. Когда у кого-то получается, экскурсовод достает четвертый ключ.

Э: Поздравляю! Еще один ключ мы с вами заработали! Осталось совсем чуть чуть!

Переходят в последний зал, посвященный оптическим иллюзиям.

Подходит к экспонату «Зеркальная рисовалка»

Э: Два человека присаживаются за столик, кладут руки по деревяшку, берут ручку и начинают рисовать солнышко, глядя только в отражение. Рисовать тяжело: зеркало переворачивает изображение сверху вниз, справа налево, происходит дискоординация движений и элементарный рисунок как солнышко нам проблематично нарисовать. Особенно лучики. Но вот жители нашего острова только таким образом и рисуют.

Далее экспонат «Мультмашина»

Э: Конечно же маленькие дети на острове, как и вы, не обходятся без мультиков. И перед вами настоящая мультмашина. Посмотрите, ряд картинок расположены в специальном, хронологическом порядке. Когда мы начинаем раскручивать колесо, то в зеркале наблюдаем как лошадка скачет. Вот точно так же создаются и наши мультики. Только картинок рисуют гораздо больше, чтобы получился сюжет.

Следующий экспонат «Составление одного лица»

Э: Для следующего экспоната потребуется два человека одинакового роста. Рассаживаемся по обе стороны. Смотрим: есть пустоты, через которые мы видим части тела своего соседа и есть зеркала, через которое мы видим свое отражение. Составляем единое лицо и получаются забавные рожицы.

Далее «Мираж мираскоп»

Э: Если подойти к ящику с выпрямленной спиной, то может показаться, что на поверхности лежит монетка в 10 рублей. Видно ее вам? (пытается дотронуться до монеты пальцем). Подцепить эту монетку мы никак не сможем, потому что это мираж. Давайте посмотрим, где находится монетка на самом деле. (переворачивает экспонат и показывает зрителям). Здесь установлены два параболических зеркала. Так вот на нижнем зеркале лежит эта самая монетка, а верхнее зеркало ее отражает, создавая мираж. И кажется, что эта монета прямо рядом с нами.

Последний экспонат «Ящик фокусника»

Э: Ну и наконец всем известен фокус с исчезновением кролика в ящике. В чем секрет фокуса? (выслушивает разные версии). Давайте посмотрим фокус с самого начала. Фокусник открывает боковую крышку ящика – он пустой. Фокусник закрывает крышку ящика, взмахивает волшебной палочкой, говорит заклинание, затем открывает верхнюю крышку этого же ящика и достает оттуда мячик. Посмотрим теперь вот так (открыв боковую крышку, кидает туда мячик и слегка приподнимает ящик). Сколько мячиков вам видно?

Дети: Два!

Э: На самом деле один мячик и его отражении. По диагонали ящика установлено зеркало, которое отражает стены и пол и когда ящик стоит прямо, этого зеркала не видно, кажется, что там пусто. А под верхней крышкой точно такая же перегородка по диагонали и там как раз хранятся все спрятанные предметы (показывает это хранилище и там дети находят последний ключ).

Какие вы молодцы! Все пять ключей собраны и настало время нам открыть сундук с нашим главным сокровищем острова. (Сундук стоит под столом, достаем его). Давайте сначала порассуждаем, что обычно хранится в таких сундуках?

Дети: Золото, брильянты, драгоценности, сладости.

Э: А давайте вспомним, на каком острове мы с вами находимся?

Дети: На острове Эйнштейна.

Э: Правильно, и главным сокровищем нашего острова является НАУКА. Науку вы получали во время нашего путешествия (открывает сундук, а там шоколадные конфеты). И за ваши старания вам небольшой сладкий подарок.

Раздав конфеты, экскурсовод прощается и дает время погулять по музею.