Перспективы и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий обучения в подготовке медицинских кадров нового поколения.

Перспективы и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий обучения в подготовке медицинских кадров нового поколения.

В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы в разделе «Воспитательная работа и молодежная политика» особо подчеркивается слабое развитие информатизации образования. Программа предполагает использование систем электронного обучения к 2015 г. в 50%  организаций образования, а к 2020 г. в 90%.

Мы готовим специалистов для важнейшей отрасли - медицины. В Интернете присутствует огромное количество медицинской информации. Вместе с тем, аналитики отмечают, что медицинские работники только начинают использовать эти ресурсы. До сих пор не во всех лечебных учреждениях обеспечен доступ к международным ресурсам Интернет и телекоммуникациям. Весьма целесообразным является удаленный доступ к информации  для сельской медицины. Одним из наиболее эффективных путей использования информационного прогресса в клинической медицине может стать электронная медицинская библиотека в сельских районах, а также информационное обслуживание сельской медицины на основе синтеза источников на CD-ROM и доступа к недорогим базам данных. Через современные компьютерные сети могут осуществляться телеконсилиумы и телеконсультации для удаленных районов.

Для реализации этих задач доля педагогов в медицинских организациях образования, применяющих ИКТ в обучении, должна составлять  к 2015 г. 90%, а к сети Интернет должны быть подключены более 90% учебных заведений.  

В Государственной программе заявлено, что к 2015 году для внедрения автоматизации учебного процесса каждая организация образования будет оснащена необходимым оборудованием: компьютерами новой модификации, широкополосного доступа к Интернету и  обеспечением оn-line  доступа учащихся ко всем мировым образовательным информационным ресурсам.

Выпускники медицинских вузов и колледжей будут осуществлять профессиональную деятельность в новом информационном обществе с  новой индустрией переработки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информационных технологий.

С помощью мобильных телемедицинских комплексов они смогут легко и быстро осуществлять мобильную диагностику, организовать работу мобильной скорой помощи, телеконсультаций со специалистами, оперативно развернутых или удаленных госпиталей, мобильной поликлиники (т.е. поддержка электронной истории болезни, электронной медицинской карты пациента; выписки, направления, результаты анализов, рецептура).

Телемедицина обеспечивает широкий диапазон информационной поддержки принятия решения и является крайне полезной для амбулаторных пациентов в неотложных ситуациях. Уже сегодня компьютерные технологии используются в эндовидеохирургии, кардихирургии, электрокардиографии, рентгенологии, эндоскопии, ультразвуковых исследованиях и т.д.

Например, фирма IBM и датская клиника первыми испытывают новаторскую систему электронных историй болезни, призванную улучшить медицинское обслуживание пациентов. На трехмерной модели человеческого тела визуализируется история болезни конкретного пациента, отображая текущее состояние его здоровья.   Технологическая новация корпорации IBM для интеллектуальной системы электронных историй болезни пациентов, использует трехмерную модель человеческого тел. Использование аватара (виртуального интерактивного объекта)  в качестве трехмерного анатомического представления человеческого тела помогает медицинскому персоналу с легкостью ориентироваться в файле электронной истории болезни пациента. Врачи могут поворачивать и масштабировать фигуру аватара для получения необходимого уровня детализации. Специальные индикаторы в виде стрелок указывают на органы или области тела, по которым доступна медицинская информация. Одним щелчком мыши по нужной стрелке можно получить все необходимые данные..   

Компьютерные программы широко распространены на стоматологическом рынке. Системы цифровой (дигитальной) рентгенографии, позволяют детально изучить различные фрагменты снимка зуба и пародонта, увеличить или уменьшить размеры и контрастность изображений, сохранить всю информацию в базе данных и перенести ее при необходимости на бумагу с помощью принтера. Дентальные видеокамеры позволяют детально запечатлеть состояние групп или определенно взятых зубов «до» и «после» проведенного лечения.

В настоящее время в разных странах широко используются системы накопления информации о пациенте с использованием смарт-карт.

Эта карта позволяет быстро, точно, и однозначно определить кем, когда и в каких пределах застрахован пациент. При каждом посещении медработник сразу же получает детальную информацию по:

1. истории болезни (диагноз, результат обследований, проводившееся лечение);
2. факторам риска;
3. аллергиям;
4. хирургическим  вмешательствам;
5. трансплантатам;
6. назначавшимся лекарственным средствам;
7. посещениям врача.

Так, например, с 1 ноября 2010 г. в Магнитогорской городской больнице №1 начата опытная эксплуатация автоматизированной информационной системы «Электронная Карта Пациента». Проект имеет множество преимуществ, главным из которых является значительное сокращение очередей в поликлиниках в силу того, что меньше времени тратится на заполнение бумаг и выполнение письменной работы.

Таким образом, использование компьютеров в медицине безгранично. На сегодняшний день компьютерные технологии должны стать неотъемлемой  частью образовательного процесса в медицинских вузах и колледжах как превосходный инструмент  для получения современной информации в медицинской науке, как способ хранения огромных объемов учебной информации.

Следовательно, наши учащиеся в процессе обучения должны приобрести навыки работы с новейшими техническими средствами, необходимыми в будущей практике. На современном уровне одного учебника для получения качественного образования и конкурентоспособности на рынке труда недостаточно. Поэтому доступ к международным ресурсам Интернет и телекоммуникациям становится потребностью медицинских учебных заведений и медицинских учреждений.

Проблема состоит в том, что не все преподаватели и учащиеся, работники лечебных учреждений имеют возможность в полном объеме пользоваться информационными ресурсами из-за недостатка этих ресурсов и опыта их использования.

Необходимо создание опережающей информационной среды непрерывного образования, требующей решения целого ряда задач методического  и организационного характера:

1. Принятие единой системы программно – аппаратных совместимых средств ПК  и техники связи.
2. Приобретение одного мощного сервера для создания единой компьютерной сети в колледже.
3. Приобретение планшетов (мини – досок) для дистанционного управления процессом работы пользователей.
4. Подключение колледжа к единой цифровой сети с последующим выходом в Интернет.
5. Приобретение и установка WIFI компьютерной (беспроводной) сети.
6. Формирование единой информационной среды непрерывного образования с созданием баз данных по специальностям, включающих в себя методические документы, энциклопедии, справочники, учебники, учебные пособия, а также дополнительные средства, поддерживающие учебный процесс.
7. Приобретение мобильного компьютерного  класса (сейф с 17 ноутбуками, 1 сканером, 1 принтером,  WIFI –сеть) для работы в автономном режиме.
8. Необходимо приобретение инструментальных средств, ориентированных на ускоренное освоение материала и устойчивых навыков и знаний. Это перспективные компьютерные программы и  учебники, методические материалы.
9. Оснащение на современном уровне учебных аудиторий (интерактивные доски, Web-камеры, мультимедийные проекторы).
10.  Приобретение электронных тестеров (прибор для сдачи тестов) для компьютерной проверки тестов.
11.  Приобретение современных мультимедийных компьютеров для кабинетов педиатрии, хирургии, акушерства и др.

Хорошим резервом для обучения  больших групп специалистов является дистанционное обучение, которое позволяет без отрыва от производства проводить переподготовку кадров.

Таким образом, внедрение информационных и телекоммуникационных технологий обучения позволяет облегчить доступ к знаниям и информации; развивать индивидуальные и творческие способности личности; стимулировать стремление к самообразованию и сотрудничеству, повысить эффективность учебного процесса, научной деятельности и управления образовательным учреждением.

Применение компьютерной техники при изучении программных дисциплин позволяет реализовывать разнообразные способы обучения, делает их намного эффективнее, чем традиционные, даёт впечатляющие результаты. При этом улучшается усвоение фундаментальных и клинических медицинских дисциплин, повышается компьютерная грамотность, совершенствуется компетентность, профессиональное  развитие будущего специалиста.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы должны готовить учащихся, которые, придя в лечебные –профилактические учреждения, могли создавать и работать с базой данных, знать средства информационных технологий и уметь с ними обращаться, осуществлять электронную связь с отделениями и персоналом, вести электронные  карты и истории болезней, иметь возможность к самообразованию и регулярному повышению квалификации. Учащиеся должны   иметь первоначальные навыки работы в операционной среде Windows, умение использовать стандартные приложения Windows для создания текстовых и графических документов. Уметь собирать, оценивать и использовать информацию, работать с пакетом офисных программ, решать на компьютере задачи, возникающих в ходе работы, использовать беспроводные технологии, позволяющие улучшить качество ухода за пациентами.

Список использованной литературы.

1. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность» // Информатика и образование. - 2001. - №№3,8.
2. Васильева И.А., Осипова Е.М., Петрова Н.Н. Психологические аспекты применения информационных технологий // Вопросы психологии. - 2002. - №3.
3. Калягин И., Михайлов Г. Новые информационные технологии и учебная техника // Высшее образование в России. - 1996. - №1.
4. Малитиков Е. М., Колмогоров В. П., Карпенко М. П. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ // Право и образование. - 2000. - № 1.
5. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.:Школа-Пресс, 1994.
6. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность» // Информатика и образование. - 2009. - №№3,8.
7. («Медицины Критических Состояний» - МКС).

Перспективы и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий обучения в подготовке медицинских кадров нового поколения.

В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы в разделе «Воспитательная работа и молодежная политика» особо подчеркивается слабое развитие информатизации образования. Программа предполагает использование систем электронного обучения к 2015 г. в 50% организаций образования, а к 2020 г. в 90%.

Мы готовим специалистов для важнейшей отрасли - медицины. В Интернете присутствует огромное количество медицинской информации. Вместе с тем, аналитики отмечают, что медицинские работники только начинают использовать эти ресурсы. До сих пор не во всех лечебных учреждениях обеспечен доступ к международным ресурсам Интернет и телекоммуникациям. Весьма целесообразным является удаленный доступ к информации для сельской медицины. Одним из наиболее эффективных путей использования информационного прогресса в клинической медицине может стать электронная медицинская библиотека в сельских районах, а также информационное обслуживание сельской медицины на основе синтеза источников на CD-ROM и доступа к недорогим базам данных. Через современные компьютерные сети могут осуществляться телеконсилиумы и телеконсультации для удаленных районов.

Для реализации этих задач доля педагогов в медицинских организациях образования, применяющих ИКТ в обучении, должна составлять к 2015 г. 90%, а к сети Интернет должны быть подключены более 90% учебных заведений.

В Государственной программе заявлено, что к 2015 году для внедрения автоматизации учебного процесса каждая организация образования будет оснащена необходимым оборудованием: компьютерами новой модификации, широкополосного доступа к Интернету и обеспечением оn-line доступа учащихся ко всем мировым образовательным информационным ресурсам.

Выпускники медицинских вузов и колледжей будут осуществлять профессиональную деятельность в новом информационном обществе с новой индустрией переработки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информационных технологий.

С помощью мобильных телемедицинских комплексов они смогут легко и быстро осуществлять мобильную диагностику, организовать работу мобильной скорой помощи, телеконсультаций со специалистами, оперативно развернутых или удаленных госпиталей, мобильной поликлиники (т.е. поддержка электронной истории болезни, электронной медицинской карты пациента; выписки, направления, результаты анализов, рецептура).

Телемедицина обеспечивает широкий диапазон информационной поддержки принятия решения и является крайне полезной для амбулаторных пациентов в неотложных ситуациях. Уже сегодня компьютерные технологии используются в эндовидеохирургии, кардихирургии, электрокардиографии, рентгенологии, эндоскопии, ультразвуковых исследованиях и т.д.

Например, фирма IBM и датская клиника первыми испытывают новаторскую систему электронных историй болезни, призванную улучшить медицинское обслуживание пациентов. На трехмерной модели человеческого тела визуализируется история болезни конкретного пациента, отображая текущее состояние его здоровья.   Технологическая новация корпорации IBM для интеллектуальной системы электронных историй болезни пациентов, использует трехмерную модель человеческого тел. Использование аватара (виртуального интерактивного объекта) в качестве трехмерного анатомического представления человеческого тела помогает медицинскому персоналу с легкостью ориентироваться в файле электронной истории болезни пациента. Врачи могут поворачивать и масштабировать фигуру аватара для получения необходимого уровня детализации. Специальные индикаторы в виде стрелок указывают на органы или области тела, по которым доступна медицинская информация. Одним щелчком мыши по нужной стрелке можно получить все необходимые данные..   

Компьютерные программы широко распространены на стоматологическом рынке. Системы цифровой (дигитальной) рентгенографии, позволяют детально изучить различные фрагменты снимка зуба и пародонта, увеличить или уменьшить размеры и контрастность изображений, сохранить всю информацию в базе данных и перенести ее при необходимости на бумагу с помощью принтера. Дентальные видеокамеры позволяют детально запечатлеть состояние групп или определенно взятых зубов «до» и «после» проведенного лечения.

В настоящее время в разных странах широко используются системы накопления информации о пациенте с использованием смарт-карт.

Эта карта позволяет быстро, точно, и однозначно определить кем, когда и в каких пределах застрахован пациент. При каждом посещении медработник сразу же получает детальную информацию по:

1. истории болезни (диагноз, результат обследований, проводившееся лечение);

2. факторам риска;

3. аллергиям;

4. хирургическим вмешательствам;

5. трансплантатам;

6. назначавшимся лекарственным средствам;

7. посещениям врача.

Так, например, с 1 ноября 2010 г. в Магнитогорской городской больнице №1 начата опытная эксплуатация автоматизированной информационной системы «Электронная Карта Пациента». Проект имеет множество преимуществ, главным из которых является значительное сокращение очередей в поликлиниках в силу того, что меньше времени тратится на заполнение бумаг и выполнение письменной работы.

Таким образом, использование компьютеров в медицине безгранично. На сегодняшний день компьютерные технологии должны стать неотъемлемой частью образовательного процесса в медицинских вузах и колледжах как превосходный инструмент для получения современной информации в медицинской науке, как способ хранения огромных объемов учебной информации.

Следовательно, наши учащиеся в процессе обучения должны приобрести навыки работы с новейшими техническими средствами, необходимыми в будущей практике. На современном уровне одного учебника для получения качественного образования и конкурентоспособности на рынке труда недостаточно. Поэтому доступ к международным ресурсам Интернет и телекоммуникациям становится потребностью медицинских учебных заведений и медицинских учреждений.

Проблема состоит в том, что не все преподаватели и учащиеся, работники лечебных учреждений имеют возможность в полном объеме пользоваться информационными ресурсами из-за недостатка этих ресурсов и опыта их использования.

Необходимо создание опережающей информационной среды непрерывного образования, требующей решения целого ряда задач методического и организационного характера:

1. Принятие единой системы программно – аппаратных совместимых средств ПК и техники связи.

2. Приобретение одного мощного сервера для создания единой компьютерной сети в колледже.

3. Приобретение планшетов (мини – досок) для дистанционного управления процессом работы пользователей.

4. Подключение колледжа к единой цифровой сети с последующим выходом в Интернет.

5. Приобретение и установка WIFI компьютерной (беспроводной) сети.

6. Формирование единой информационной среды непрерывного образования с созданием баз данных по специальностям, включающих в себя методические документы, энциклопедии, справочники, учебники, учебные пособия, а также дополнительные средства, поддерживающие учебный процесс.

7. Приобретение мобильного компьютерного класса (сейф с 17 ноутбуками, 1 сканером, 1 принтером, WIFI –сеть) для работы в автономном режиме.

8. Необходимо приобретение инструментальных средств, ориентированных на ускоренное освоение материала и устойчивых навыков и знаний. Это перспективные компьютерные программы и учебники, методические материалы.

9. Оснащение на современном уровне учебных аудиторий (интерактивные доски, Web-камеры, мультимедийные проекторы).

10. Приобретение электронных тестеров (прибор для сдачи тестов) для компьютерной проверки тестов.

11. Приобретение современных мультимедийных компьютеров для кабинетов педиатрии, хирургии, акушерства и др.

Хорошим резервом для обучения больших групп специалистов является дистанционное обучение, которое позволяет без отрыва от производства проводить переподготовку кадров.

Таким образом, внедрение информационных и телекоммуникационных технологий обучения позволяет облегчить доступ к знаниям и информации; развивать индивидуальные и творческие способности личности; стимулировать стремление к самообразованию и сотрудничеству, повысить эффективность учебного процесса, научной деятельности и управления образовательным учреждением.

Применение компьютерной техники при изучении программных дисциплин позволяет реализовывать разнообразные способы обучения, делает их намного эффективнее, чем традиционные, даёт впечатляющие результаты. При этом улучшается усвоение фундаментальных и клинических медицинских дисциплин, повышается компьютерная грамотность, совершенствуется компетентность, профессиональное развитие будущего специалиста.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы должны готовить учащихся, которые, придя в лечебные –профилактические учреждения, могли создавать и работать с базой данных, знать средства информационных технологий и уметь с ними обращаться, осуществлять электронную связь с отделениями и персоналом, вести электронные карты и истории болезней, иметь возможность к самообразованию и регулярному повышению квалификации. Учащиеся должны   иметь первоначальные навыки работы в операционной среде Windows, умение использовать стандартные приложения Windows для создания текстовых и графических документов. Уметь собирать, оценивать и использовать информацию, работать с пакетом офисных программ, решать на компьютере задачи, возникающих в ходе работы, использовать беспроводные технологии, позволяющие улучшить качество ухода за пациентами.

Список использованной литературы.

1. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность» // Информатика и образование. - 2001. - №№3,8.

2. Васильева И.А., Осипова Е.М., Петрова Н.Н. Психологические аспекты применения информационных технологий // Вопросы психологии. - 2002. - №3.

3. Калягин И., Михайлов Г. Новые информационные технологии и учебная техника // Высшее образование в России. - 1996. - №1.

4. Малитиков Е. М., Колмогоров В. П., Карпенко М. П. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ // Право и образование. - 2000. - № 1.

5. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.:Школа-Пресс, 1994.

6. Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность» // Информатика и образование. - 2009. - №№3,8.

7. («Медицины Критических Состояний» - МКС).