| Сентябрь
«Ребёнок на улице»
Октябрь
«Здоровье ребёнка»
Ноябрь
«Ребёнок и другие люди»
Декабрь
«Ребёнок дома»
Январь
«Ребёнок и природа»
Февраль
«Формиро- вание знаний по пожарной безопас- ности»
Март
«Здоровье ребёнка»
Апрель
«Ребёнок и природа»
«Ребёнок на улице».
Май
«Ребёнок на улице»
|
1.«Мой приятель – светофор».
2.«Где и как можно играть?».
3. «Дорожные знаки»
4. «Катание на велосипеде в черте города»
1.«Здоровая пища».
2.«Запомните, детки, таблетки – не конфетки».
3. «В гостях у доктора Айболита».
4. «Личная гигиена».
1.«Внешность человека может быть обманчива».
2. «Встреча с незнакомцем». 1а.
3. «Встреча с незнакомцем». 1б.
4. «Ребёнок и его старшие приятели».
1. «Исполь- зование и хранение опасных предметов».
2. «Ножницы, катушки – это не игрушки».
3. «Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой».
4. «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности».
1. «Зачем нужно, чтобы вода была чистой?»
2. «Будем беречь и охранять природу».
1. «Пожарная безопасность». (Беседа по плакату и экскурсия к уголку пожарной безопасности».
2. «Пожаро- опасные предметы».
3. «Ни ночью, ни днём не балуйтесь с огнём».
4. «Огонь – друг, огонь – враг».
1. «Микробы и вирусы».
2. «Здоровье и болезнь».
3. «Витамины и полезные продукты».
4. «Витамины и здоровый организм».
Провести цикл занятий на тему: «Как избежать неприятнос- тей?»
1. «На воде»
2. «На природе»
3. «Во дворе»
4. «На улице».
1. «Переходим через улицу».
2. «Маленький шофёр».
3. «Знаешь ли ты свой адрес и телефон?»
4. «Безопасное поведение на улице» |
Продолжать знакомить детей со светофором; закрепить представление детей о его назначении и сигналах светофора; продолжать учить различать и называть цвета светофора, а также тому, что они обозначают. Развивать речь детей, их память и мышление; активизировать в речи слова «пешеходный переход, проезжая часть, тротуар, светофор».
Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. Формировать у детей представление об улице, её основных частях. Подвести к пониманию, что играть на проезжей части нельзя: опасно; воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности.
Познакомить детей с макетом улицы, где есть проезжая часть, дорога, светофор и пешеходный переход. Научить детей понимать -что обозначают дорожные знаки.
Рассмотреть различные опасные ситуации , которые могут возникнуть в городских условиях при катании на велосипеде,
Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Объяснить, что здоровье – это одна из главных ценностей жизни; воспитывать у детей потребность в заботе о своём здоровье посредством здорового питания. .
Сообщить детям элементарные сведения о лекарствах: какую пользу они приносят и какую опасность могут в себе таить. Рассказать о пользе витаминов, их значении для жизни, взаимосвязи здоровья и питания. Воспитывать у детей потребность в здоровом питании, желание беречь своё здоровье. Развивать речь детей, их память, мышление, наблюдательность, внимание; закрепить в речи названия полезных продуктов (молоко, рыба, овощи, фрукты и др.)
Уточнять и расширять знания об органах зрения, слуха, их устройстве и функциях; воспитывать бережное отношение к здоровью своему и окружающих; воспитывать уважение к профессии врача, медицинской сестры. Развивать связную и диалогическую речь детей, их память, внимание и мышление; обогатить словарь детей новыми словами ( зрачок, веки, брови, ресницы, слух, стоматолог); закрепить в речи слова: глаза, ухо, зубы.
Формировать у детей навыки личной гигиены. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Объяснить, для чего следует чистить зубы, умываться, мыть руки и т.д. Воспитывать у детей желание содержать своё тело в чистоте. Развивать связную речь детей, память, мышление; активизировать в речи слова: мыло, расчёска, зубная щётка, зубная паста, полотенце.
Научить детей беречь свою жизнь и здоровье, соблюдать осторожность, избегать заведомо опасных ситуаций; научить правильно вести себя в таких ситуациях; рассказать детям об опасности контактов с незнакомыми взрослыми; объяснить, что внешность может быть обманчивой (на примере сказки «Красная Шапочка»). Привести другие примеры из сказок («Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»). Развивать диалогическую и связную речь детей, их память, мышление, внимание, воображение.
Продолжать учить детей правильно вести себя при встрече с незнакомыми людьми; рассмотреть и обсудить возможные ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого (хватает за руку, берёт на руки, затаскивает в машину). Научить детей при возникновении опасности громко кричать, звать на помощь. Развивать связную речь детей, память, внимание, мышление.
Учить детей обыгрывать опасные ситуации, инсценировать их с подсказкой воспитателя; воспитывать умение правильно вести себя в таких ситуациях. Развивать диалогическую и связную речь детей, их память, мышление, воображение. Обогатить словарь детей словами «чужой», «незнакомый человек».
Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию; объяснить детям, что не только незнакомые взрослые, но и даже свои сверстники или дети чуть постарше также могут втянуть их в опасные ситуации. Развивать связную речь, память, мышление у детей.
Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами; закрепить представление об острых, колюще-режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту; объяснить детям, что такие предметы должны храниться в специально отведённых местах. Развивать связную речь детей, память, внимание, мышление и наблюдательность; обогатить словарный запас детей словами: иголка, гвоздь, ножницы, нож.
Продолжать знакомить детей с правилами обращения с острыми предметами; закрепить представление об колюще-режущих предметах; воспитывать у детей желание аккуратно и осторожно обращаться с острыми предметами. Познакомить детей с новыми предметами для шитья (булавка, катушка с нитками, напёрсток) и рассказать об их предназначении. Обогатить словарь детей новыми словами: булавка, напёрсток, катушка с нитками; закрепить в речи слова: иголка, ножницы, нож. Развивать связную речь детей, память, мышление.
Учить детей соблюдать осторожность при пользовании водой в доме. Рассказать детям в доступной форме, к чему может привести неправильное поведение; воспитывать у детей бережливое отношение к воде. Рассказать о пользе воды.Развивать речь детей, мышление, память; закрепить в речи слова: мочалка, мыло, вода, кран.
Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в помещении. Воспитывать у детей желание беречь своё здоровье .Развивать связную речь детей, и мышление; побуждать детей говорить полными предложениями; активизировать словарь детей словами: утюг, стеклянная посуда, открытое окно.
Дать представление о роли воды в природе, о её свойствах; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту (учить экономно использовать воду), понимать необходимость отношения к воде как к важному ресурсу. :Развивать связную речь у детей, их память, мышление; закрепить в речи слова: снег, сосулька, снежинка, лёд.
Продолжать учить детей бережно относиться к родной природе; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению; приучать без напоминания кормить птиц, не ломать ветки; воспитывать природоохранное поведение у детей. Развивать связную речь, память, мышление и внимание у детей; побуждать детей говорить полными предложениями; обогащать словарный запас детей словами: Родина, родная природа, кормушка для птиц.
Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, дать представление о причинах возникновения пожара; развивать способность адекватно реагировать в экстремальных ситуациях; познакомить с уголком пожарной безопасности и предметами, которые там находятся; формировать понимание опасности при пользовании огнём. Развивать связную речь детей, их память, внимание, мышление; расширить словарный запас детей словами (огнетушитель, схемы, огонь, пожар).
Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасныхпредметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться; продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать понимание опасности при пользовании огнём. Развивать диалогическую и связную речь детей, их память, мышление и внимание; расширить словарный запас детей словами (, свеча, спички, дым,), закрепить в речи слова: огнетушитель, пожар, огонь.
Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать у них понимание опасности при пользовании огнём; воспитывать у детей желание бережно относиться к своему здоровью; объяснить детям смысл выражения «детские шалости – малые малости, да к большой беде могут привести». Развивать связную речь детей, их память, мышление; закрепить в речи слова: пожар, спички, огнетушитель.
Учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит огонь человеку и как человек научился управлять огнём. Закреплять знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнём; продолжать знакомить детей и соблюдать правила поведения при пожаре; воспитывать у детей уважение к труду пожарных. :Развивать связную речь детей, их память, внимание, наблюдательность, мышление. Расширить словарный запас детей словами: пожарные, задымление, пена, ожог.
Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах и вирусах); воспитывать у детей заботу не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих. Развивать речь детей, их память и мышление; пополнить словарный запас детей новыми словами: вирус, микроб.
Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью; воспитывать уважение к профессии врача; научить детей не бояться посещения врача, лечения зубов, рассказать о прививках и их важности для профилактики инфекционных заболеваний. Развивать связную речь детей, их память, внимание и мышление; закрепить в речи слова: врач, медсестра, прививка.
Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; продолжать учить заботиться о своём здоровье; рассказать детям о витаминах A B C, в каких овощах и фруктах они содержатся, и какую пользу они приносят нашему здоровью. Развивать связную речь детей, их память, внимание, мышление; закрепить в речи слова: витамины, полезные продукты.
Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека; воспитывать у детей потребность в заботе о своём здоровье. Развивать речь детей, память, внимание, мышление; закрепить в речи слова: здоровье, витамины, полезные продукты.
Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут встретиться им на воде, в лесу, во дворе, на улице, на дороге и научить избегать этих ситуаций; обратить внимание детей на то, что надо беречь свою жизнь и здоровье; воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать у них представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. развивать связную речь детей; побуждать самостоятельно составлять небольшие рассказы по картинкам; закрепить в речи слова: река, лес, лесная полянка, проезжая часть, тротуар, светофор.
Продолжать учить детей правильно вести себя на улице; познакомить их с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности. развивать речь детей, их память, мышление и внимание; побуждать говорить полными предложениями; закрепить в речи слова: пешеходный переход, проезжая часть, тротуар, светофор.
Познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде; научить правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании на велосипеде; учить обсуждать возможные опасные ситуации из личного опыта; закрепить знание названий основных частей велосипеда; научить правильно садиться на велосипед; побуждать к внимательному прослушиванию короткого рассказа; воспитывать уважение к окружающим людям (детям, женщинам, пожилым). развивать связную речь детей; познакомить с новыми словами, которые обозначают части велосипеда: рама, руль, седло, педаль, переднее и заднее колесо. Закрепить знание о местоположении своего дома,адрес,телефон.
Закрепить знание о безопасном поведении на улице.Где можно и нельзя играть. |
Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Авдеевой, Князевой, Стеркиной.
Программа «Основы безопасности детей дошк. возраста» стр.127.Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 117 .Программа «Основы безопасности..» Стр. 124
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 104.
Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» Москва – 2009 год. Стр.25 Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 102. .
«Основы безопасности детей…» Стр. 95.
Программа «Основы безопасности детей…» стр. 98.
Программа «Основы безопасности детей…» стр. 40.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 46.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 42.
Программа «Основы безопасности детей…» стр. 52.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 58.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 56
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 98
Программа «Основы безопасности детей…» стр. 66.
Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошколь- ников». Стр. 74.(Инет)
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 73.
Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Авдеевой, Князевой и Стеркиной.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 54.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 61
Гарнышева «ОБЖ для дошколь- ников». Стр. 91.(инет)
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 96.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 97.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 101.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 102.
Программа ОБЖ и игровой дидактичес- кий материал по ОБЖ.
Программа по ОБЖ стр.125.
Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 43.
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 124-125
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 130
Программа «Основы безопасности детей…» Стр. 127
|
Получите свидетельство
Вход
Перспективное планирование занятий по ОБЖ в старшей группе «Самоцветики» (76.5 КB)
0
1874
75
Нравится
0
