Оценочные средства по учебной дисциплине "Русский язык и культура речи"

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики

«Межрегиональный центр компетенций - Чебоксарский электромеханический колледж»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОГСЭ.04 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

по специальности

15.02.08 Технология машиностроения

Разработчик:

Андреева Л.Г., преподаватель русского языка

Чебоксары, 2017

Оценочные средства (проверочные работы) по учебной дисциплине ОГСЭ.04 Русский язык и культура речи программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 15.02.08 Технология машиностроения базового уровня разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ОГСЭ.04 Русский язык и культура речи и предназначены для проверки результатов освоения учебной дисциплины.

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 1

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

Условия выполнения задания

Работа выполняется во время практического занятия

Время выполнения – 1 часа

Инструкция для студентов: внимательно прочитайте задания и выполните их в предложенной последовательности.

Оборудование и оснащение

1. Раздаточный материал

2. Толковый словарь (в случае затруднения).

Источники

Оже­гов, С.И. Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка/С.И.Оже­гов, Н.Ю. Шве­до­ва. – М.: ИТИ Технологии 2003

Текст заданий

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Толика, обеспечение, одновременно, квартал, жалюзи, трубопровод, торты, полиграфия, партер, баловать, нефтепровод, ходатайство, банты, каллиграфия, столяр, шофер, красивее, портфель, договор, сантиметр, каталог, газопровод, балованный, валовой, арахис, симметрия, шарфы, красивейший, закупорить, дремота, алфавит, экспертный, гербовый, запломбировать, откупорить, аристократия, творог, мизерный, премировать, диспансер, подростковый, добыча, сироты, заговор, бомбардировать, силос, облегчить, искра, туфля, доцент, свекла, эксперт, процент, танцовщица, менеджер, оптовый, цыган, огниво, роженица, корысть, сегмент, ядрица, феномен, мизантроп, еретик, знамение, заговор, агент, досуг, невролог, рефлексия, астролог, астроном, инструмент, магазин, щавель, принудить, псевдоним, искони, кремень.

Задание 2. Распределите данные ниже слова на три группы в зависимости от произнесения буквосочетания ЧН: а) только как [чн]; б) только как [шн]; в) с допустимым вариативным произношением [чн] и [шн].

А. Булочная, горчичник, лавочник, конечно, прачечная, скучно, спичечный, полуночник, подсвечник, яичница, шуточный, горничная, гречневый, коричневый, копеечный, двоечник, девичник, нарочно, взяточница, пустячный, очечник, порядочный, Ильинична, убыточный Кузьминична, Никитична, молочник, стрелочник.

Б. Шапочный мастер - прийти к шапочному разбору; сердечные капли - сердечный друг; фарфоровая перечница - чертова перечница.

Задание 3. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в результате неправильного произношения слов.

Беспрецендентный, дермантин, дикообраз, перетурбация, подскользнуться, ровесник, подщечина, желантин, скурпулезный, подчерк, юристконсульт, инциндент, компроментировать, экскорт, энтогенез, конкурентноспособный, экскалатор, инугурация, конфиндециальный.

Задание 4. Напишите спрягаемые формы следующих глаголов, поставьте ударение и произнесите.

А. Звонить, зазвонить, перезвонить, созвониться.

Б. Возложить, выложить, положить.

В. Крошить, покрошить, накрошить.

Г. Пилить, перепилить, распилить.

Д. Изменить, отменить, применить, сменить.

Задание 5. Выполните тестовое задание. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласны

1) звОнит нефтепровОд Атлас (географический) добЫча

2) щ Авель столЯр баловАть балОванный

3) водопрОвод звонИт впрЫснуть атлАс (ткань)

4) красивЕе заржАветь баловАть по алфавИту

5) диспАнсер аристокрАтия каталОг принУдить

Задание 6. Выполните тестовое задание. В каком слове букв больше, чем звуков?

1. язык маячить объём меньше

2. семья проезд повесть есть

3. солнце вьюга ясный подъём

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 2

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

Условия выполнения задания

Работа выполняется во время практического занятия

Время выполнения – 1 час

Инструкция для студентов: внимательно прочитайте задания и выполните их в предложенной последовательности.

Оборудование и оснащение

1. Раздаточный материал.

2. Толковый словарь (в случае затруднения).

Источники:

Оже­гов, С.И. Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка/С.И.Оже­гов, Н.Ю. Шве­до­ва. – М.: ИТИ Технологии 2003

Текст заданий

1. Спишите слова, поставьте в них ударение.

Одновременный, досуг, невролог, фетиш, дефис, наотмашь, тандем, донельзя, мельком, задол-го, кета, колледж, инструмент, кухонный, пуловер, украинский, рефлексия, искра, ходатайство, дремота.

Выпишите слова с нейтральной степенью нормированности.

2. Укажите в каких словах согласный пред Е произносится твердо, а в каких мягко (слова запи-шите в таблицу)

Академия, бартер, бизнесмен, демократический, интеллект, кофе, детектив, индексация, интервал, пресса, прессинг, термин, берет, интервью, дебют, кодекс, лазер, пионер, модель, темп.

3. Распределите нижеследующие слова в три столбика в зависимости от произношения Е или Ё, или оба варианта.

Афера, подоплека, деловая сметка, маневры, истекший кровью, истекший срок, подсекший, предрекший, разновременность, никчемный, желчный, живорожденный, решетчатый, бытие (термин), бытие (жизнь), свекла, новорожденный, безнадежный, произведенный, возбужденное дело, платежеспособный, вовлекший, острие, белесый, блеклый, осужденный, опека, оседлый

4. Подумайте, произношение какого сочетания букв может вызвать ошибки при произнесении всех нижеследующих слов? Подчеркните эти буквы и, используя транскрипционные знаки, покажите, как оно произносится.

Нарочно,   невзрачный,   нечто,   ничто,   ничтожный,   отличник,   отлично, полуночный, потто-му что, поточный, прачечная, прожиточный, пустячный, скучно, стрелочник, съемочный, тро-ечник, что, шапочный, яичница, алчный, беззвучный, брачный, двоечник, закадычный, Иль-инична, конечно (синоним «разумеется»), конечный, копеечный, Кузьминична, лодочник.

5. Отметьте (подчеркните) слова с неправильным ударением.

Квартал, каталог, генезис, баловать, откупорить, лиловеть, лила, звала, начала

Задание 6. Отметьте слово (подчеркните), в котором допускается 2 варианта ударения.

Украинский, кухонный, баржа

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 3

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

Условия выполнения задания

Работа выполняется во время практического занятия

Время выполнения – 1 час

Инструкция для студентов: внимательно прочитайте задания и выполните их в предложенной последовательности.

Оборудование и оснащение

1. Раздаточный материал

2. Толковый словарь (в случае затруднения).

Источники

Оже­гов, С.И. Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка/С.И.Оже­гов, Н.Ю. Шве­до­ва. – М.: ИТИ Технологии 2003

Текст заданий

Задание 1. Что такое лексическое значение слова?

Задание 2. Объясните лексическое значение следующих слов: досуг, дискуссия, псевдоним, жалюзи, аргумент, атлас.

Какие из перечисленных слов однозначные, а какие многозначные?

Однозначные:

Многозначные:

Задание 3. Распределите слова на три группы: общеупотребительные, профессионализмы, диалектизмы

Петух, кочет, зубило, волк, бирюк, скальпель, дневник, полотенце, пахать, рушник, скородить, журавль, кухня, камбуз, журавель, повар, стежка, тропинка, кок.

Задание 4. Составьте словосочетания со следующими паронимами:

удачный – удачливый

соседский – соседний

бережный – бережливый

обидный – обидчивый

понятный – понятливый

романтический – романтичный

идеалистический – идеалистичный

криминальный – криминогенный

Какие слова мы называем паронимами?

Задание 5. Составьте синонимические ряды к словам: обманывать, конечно, глаза.

Задание 6. Объясните значение следующих фразеологизмов: битый час, стереть в порошок, взять реванш, медвежья услуга, курить фимиам, лить воду на мельницу, мутить воду, ни тпру ни ну, переливать из пустого в порожнее, птица высокого полета, рассыпаться мелким бесом, скрежетать зубами, строить воздушные замки, ходячая энциклопедия, крапивное семя, морской волк, мокрая курица, первый встречный, петь лазаря, с царем в голове.

Задание 7. Выберите из приведенных фразеологизмов антонимичные пары: кот наплакал, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывать, семи пядей во лбу, дать маху, ходить вокруг да около, брать быка за рога, попасть в точку.

Задание 8. В каких фразеологизмах ошибочно заменены слова? Запишите правильные варианты.

Заблудился Никита в трех елях.

Ребята пожелали ему ни пуха ни костей.

Не все коту Пасха.

Он был упрямым, хоть палку на голове теши.

Хватить водить меня за уши.

Он сделал работу со смехом пополам.

Он был на восьмом небе от счастья.

Не вешай рук, будь оптимистом.

У него денег – утки не клюют.

Ему следует держать язык за губами.

Задание 9. Вспомните фразеологизмы, пословицы, поговорки, где фиксируют различные значения существительного «язык». Раскройте эти значения.

Задание 10. Исправьте лексические ошибки в предложениях (если они имеются). Укажите их вид.

Русские войска совершили победу.

Рост престкпности заметно вырос в этом году.

Крупные промышленные гиганты прекратили свою работу.

Мы помогаем нашим выпускникам с трудоустройством на работу.

Главный лейбмотив повести – любовь.

Я написал свою автобиографию.

Спросите у меня свои вопросы перед зачетом.

Машина впечатляет внешними габаритами.

Ведущий лидер партии выступил с заявлением.

Советсткие манеры сразу выдавали в нем воспитанного человека.

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 4

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

Условия выполнения задания

Работа выполняется во время практического занятия

Время выполнения – 1 час

Инструкция для студентов: внимательно прочитайте задания и выполните их в предложенной последовательности.

Оборудование и оснащение

1. Раздаточный материал

2. Толковый словарь (в случае затруднения).

Источники

Оже­гов, С.И. Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка/С.И.Оже­гов, Н.Ю. Шве­до­ва. – М.: ИТИ Технологии 2003

Текст заданий

Задание 1. Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, графически выделите орфограммы.

П…см…трите, с каким жадн… любопытством наблюдают ж…знь дети и как они метки (в) своих суждениях.

Над каждым словом в предложении подпишите часть речи и те постоянные и непостоянные признаки, которые им присуще.

Задание 2. Выполните морфологический разбор следующих слов: п…см…трите, жадным, суждениях.

Что значит выполнить морфологический анализ слова?

Задание 3. Поставьте имена существительные в скобках в форму Р.п., мн.ч.

Много (яблоки, лимоны, апельсины, мандарины, персики, абрикосы, ананасы, помидоры, баклажаны, арбузы, дыни, тыквы, вишни, черешни, бананы).

Купили по паре (ботинки, сапоги, туфли, кеды, чулки, носки, гольфы, колготки, лосины, брюки, джинсы).

Много (болгары, татары, чехи, поляки, греки, англичане, молдаване, армяне, грузины, румыны, французы, якуты).

Задание 4. Выберите правильный ответ.

1) трое юношей 2) три девушки 3) трое студенток

4) 22 ножниц 5) 22 штуки ножниц 6) 22 пары ножниц

7) Обеими руками 8) Обоими руками 9) двестипятидесятилетие города

10) двухсотпятидесятилетие города

Задание 5. Выберите правильный вариант. Обращайте внимание на выделенные слова.

1. Он часто (ложит, кладет) вещи на стол. 2. Он ложится в больницу. 3. Я (ощущу, смогу ощу-тить) это, когда сам испытаю нечто подобное. 4. Я (побежду, смогу победить, одержу победу). 5. Я (убежу, убеждю, смогу убедить, сумею убедить) его в правильности решения. 6. Результа-

ты (подытоживовались, подытоживались). 7. После лекции слушатели нередко задерживаются в аудитории. 8. После лекции слушатели нередко остаются в аудитории. 9. После лекции слушателей нередко задерживают в аудитории. 10. Он (откликается, откликался) на события окружающей жизни и (отмечал, отмечает) зарождающиеся в ней явления. 11. Чтобы правильно (составить, составлять) документы, необходимо тщательно (изучить, изучать) документоведе-ние. 12. В центре повести представитель (нарождающего, нарождающегося) класса. 13. На со-брании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, (отсутствующих, отсутствовавших) по уважительной причине.

Задание 6. Выберите существительные мужского рода.

1) кофе 2) толь 3) мозоль 4) вуаль 5) шампунь

7. Укажите номера словосочетаний, образованных в соответствии с современными нормами русского литературного языка.

1) черный кофе 2) красная георгина 3) больная мозоль 4) густая тушь 5) старинная зала

6) дорогая шампунь 7 густой бакенбард 8) модный туфель 9) модная туфля 10) маринован-ный иваси 11) маринованная иваси 12) дорогая салями 13) теплый кашне 14) клетчатое каш-не 15) мой визави 16) моя визави 17) устный хинди 18) письменный хинди 19) зеленый Сочи 20) зеленые Сочи 21) серебряный призер Иванова 22) серебряная призер Иванова 23) знако-

мая ветеринар 24) левый рельс 25) стальная рельса

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 5

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

Условия выполнения задания

Работа выполняется во время практического занятия

Время выполнения – 1 час

Инструкция для студентов: внимательно прочитайте задания и выполните их в предложенной последовательности.

Оборудование и оснащение

1. Раздаточный материал

2. Толковый словарь (в случае затруднения).

Источники

Оже­гов, С.И. Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка/С.И.Оже­гов, Н.Ю. Шве­до­ва. – М.: ИТИ Технологии 2003

Текст заданий

Задание 1. Выберите нужную форму.  

1. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда (писала, писали) о по-беде над Германией. 2. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделала для орга-низации летнего отдыха детей. 3. Много выпускников нашей школы (стало, стали) работать в но-вых структурах. 4. Несколько детей (выходили, выходило) на улицу. 5. (Прошло, прошли) сто лет. 6. Ровно в шесть часов (прозвучало, прозвучали) одиннадцать выстрелов. 7. Десять бойцов (бро-сились, бросились) в атаку. 8. На совещание (прибыли, прибыл) пятьдесят один делегат. 9. (Отпу-щено, отпущен) миллион рублей на завершение строительства. 10. Брат с сестрой долго (ждал, ждали) возвращения матери и сильно волновались. 11. Девочка с куклой (вышли, вышла) на улицу. 12. (Помогли, помог) больному свежий воздух и продолжительный сон. 13.«Известия» уже неод-нократно (поднимали, поднимала) эту проблему. 14. Музей-квартира художника (закрыта, закрыт) на реставрацию. 15. Плащ-палатка (лежала, лежал) в свернутом виде.

Задание 2. Составьте словосочетания и/или предложения.

Восхищаться и преклоняться (защитники Отечества), знать и говорить (немецкий язык)., подключение и уход (оргтехника), уважать и заботиться (старые соседи), смотреть и наслаждаться (спектакль), увлекаться и играть (теннис), любить и заниматься (спорт), ходить и тренироваться (спортзал), читать и удивляться (книга).

Задание 3. Исправьте ошибки.

1. Все мы любили и доверяли своему декану 2. Врач сострадал  и жалел свою пациентку.  3. Она ор-ганизовала и руководила всеми заседаниями научного общества.  4. Он очень обрадовался и поздра-вил команду с победой.  5. Я наблюдаю и нежно глажу котёнка.  6. Мама посадила и трепетно уха-живала за фиалками.

Задание 4 .Исправьте ошибки, заменив причастные обороты сложноподчинёнными предложениями с союзным словом который.  

1. В 1867 году А. Нобель получил патент на изобретение динамита, принесший ему мировую известность.  2. Немецкий учёный Вильгельм Рентген был первым из учёных, получившим Нобелевскую премию.  3. Лев Ландау был выдающимся  физиком-теоретиком, внесший большой вклад в развитие  современной физики. 4.  Русский академик, лауреат Нобелевской премии мира, А.Д. Сахаров, участвующий в создании ядерного оружия, позднее боролся за полное запрещение его использования.  5. Доцент Гришина, участвовавший в международной конференции по фармакологии, сделал интересный доклад.

Задание 5. Выберите нужную форму.

1.  Два (лучшие, лучших) друга уехали учиться в дру­гой город. 2.  За три (последние, последних) месяца в городе побывали многие артисты. 3.  Поступили в продажу две (новых, новые) модели автомобиля. 4.  (Целые, целых) два месяца мы готовились к это­му экзамену. 5.  Три (наши, наших) спортсмена вышли в финал соревнований

Задание 6. Расставьте знаки препинания.

1. Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием. 2. Вот присел я у

Забора и стал прислушиваться. 3. Солнце село и тусклые тучи висели над темной степью. 4. Че-

рез полчаса мы сидели дома пили чай и рассказывали давно ожидавшим товарищам свои при-

приключения. 5. Мы стали искать для ночлега место и вдруг увидали спокойный огонь. 6. Кучер

тронул вожжами и тройка унеслась в степь. 7. Начинало темнеть и на небе зажигались звезды.

8. Скворцы вывелись и улетели и давно уже их место в скворечнике занято воробьями. 9. Восходил месяц и красным столбом отражался на другой стороне пруда. 10. Раз гуляя по лесу я чуть-чуть не заблудился но к счастью набрел на толпу и она привела меня к морю.

Задание 7. Замените прямую речь на косвенную, а косвенную на прямую.

Павел, уходя из дома, сказал матери: «В субботу у меня будут гости из города».

Молодой человек спросил, как его имя.

Чичиков говорил, что он давно не брал в руки шашек.

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

дополнительной литературы, Интернет-ресурсов

ОИ - Основные источники учебной литературы:

1. Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования/Е.С. Антонова, Т.М. Воителева– М.: ИЦ «Академия», 2015

2. Ващенко, Е.Д. Русский язык и культура речи: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.– Ростов н/Д.: Феникс, 2012

3. Воителева, Т.М. Русский язык и культура речи. Дидактические материалы: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования.– М.: ИЦ «Академия», 2013

ДИ - Дополнительные источники:

1. Оже­гов, С.И. Тол­ко­вый сло­варь рус­ско­го язы­ка/С.И.Оже­гов, Н.Ю. Шве­до­ва. – М.: ИТИ Технологии 2003

2. Ро­зен­таль, Д.Э. Сек­ре­ты сти­ли­сти­ки. Пра­ви­ла хо­ро­шей ре­чи. – М.: Айрис-Пресс, 2001

3. Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи. – М.: Форум, 2010

4. Ти­хо­нов, А.Н.Школь­ный сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный сло­варь рус­ско­го язы­ка. – М.: Просвещение, 2004

5. Шан­ский, Н.М.Школь­ный эти­мо­ло­ги­че­ский сло­варь рус­ско­го язы­ка./ Н.М. Шан­ский, Т.А. Боб­ро­ва – М.: Просвещение, 2003

Интернет-ресурсы:

http://www.gramma.ru (Сайт «Культура письменной речи»)

http://www.ropryal.ru (Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал "Русское слово")

http://rusgram.narod.ru (Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН)

http://www.philol.msu.ru (Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник)

http://www.philology.ru (Филологический портал)