Открытый урок по русскому языку «Способы передачи чужой речи». 8 класс

Открытый урок по русскому языку

«Способы передачи чужой речи». 8 класс

Цели урока:

• обобщить теоретические сведения о способах передачи чужой речи;

• систематизировать представления о передаче чужой речи разными способами и о соотношении её со схематическим изображением;

• проконтролировать уровень владения пунктуационными навыками;

• конструировать примеры с разными способами передачи чужой речи в различном структурном и пунктуационном оформлении (в том числе в соответствии со схемами);

• вырабатывать умение анализировать цитаты о языке;

• формировать и развивать коммуникативную и лингвистическую компетенцию;

• развивать интерес к изучению языка;

• воспитывать уважительное отношение к собеседнику во время диалога и осознанное отношение к языку.

Раздаточный материал: матрица для обобщения знаний по теории, тестовые задания.

ХОД УРОКА

1. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами открываем заседание клуба Знатоков «Чужой речи».

На доске протокол заседания и эпиграф к уроку.

Протокол:

• Теоретическая часть (коллективная работа).

• Проблемно-творческая часть (работа в парах).

• Тестовая часть (индивидуальная работа).

• Рефлексия.

1. Теоретическая часть заседания.

– Посмотрите на доску. На ней вы видите слова К.Г.Паустовского о русском языке. «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
– Эти слова очень мудрые, ёмкие, они отражают и тему нашего сегодняшнего урока. О чём хотел сказать известный писатель? (О многообразии русского языка)
– Как называется дословная выдержка из какого-либо текста? (Цитата)
– А цитата, предпосланная тому или иному произведению и выражающая его основной смысл это…? (Правильно, эпиграф).
– Скажите, пожалуйста, какой способ передачи информации мы используем, когда нам необходимо передать смысл того или иного высказывания?
– А что называют чужой речью?
– С какой целью авторы вводят чужую речь в повествование?
– Сделаем вывод. Всё вышесказанное подтверждает мысль К.Паустовского о том, что русским словом можно передать абсолютно всё, в том числе и чужую речь.
– Оцените свою деятельность (лист самоконтроля).

– Какие основные разновидности способов передачи чужой речи вы знаете?

Слайд

Объяснение учителя
(Повторение знаков препинания при прямой речи. Объяснение понятия «косвенная речь»).

2. Проблемно-творческая часть заседания

(Учитель вызывает двух обучающихся и раздаёт карточки с заданиями)

– Выполните задание, указанное на вашей карточке.

Задание 1. Замените предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью.

• «Мой дед землю пахал», – с надменной гордостью отвечал Базаров.

• Андрей воскликнул: «Я таких людей видел множество!»

• Командир приказал: «Огонь!»

• «Который час?» – спросил я.

• Врач спросил: «Какая у вас была температура?»

• Мать просила: «Не опаздывайте к чаю!»

• Мы захотели узнать: «Скоро будет поезд в Курск?»

• Базаров отвечал с надменной гордостью, что его дед землю пахал.

• Андрей воскликнул, что он таких людей видел множество.

• Командир приказал, чтобы открыли огонь.

• Я спросил, который час.

• Врач спросил, какая у меня была температура.

• Мать просила нас, чтобы мы не опаздывали к чаю.

• Мы захотели узнать, скоро ли будет поезд в Курск.

(К доске выходит вторая пара обучающихся).

Задание 2. Замените предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью. Постарайтесь использовать разную последовательность слов автора и прямой речи.

1) Чичиков хотел узнать у Коробочки, куда они заехали.

2) Он добавил, что волки хитрее охотников.

3) Смотритель объявил, что лошади, присланные из Кистенёвки, ожидали его уже четвёртые сутки.

4) Я спросил нашего провожатого, кто здесь ловит соболей.

5) Корчагин твёрдо заявил, что к буденовцам он всё равно перейдет.

6) Скажи конюху, чтобы не давал овса лошадям его.

(Третья пара учащихся)

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Укажите, из каких произведений взяты 1 и 4 предложения?

• Он говорил, что страшный случай со мной приключился, что я в дороге совсем издержался.

• Меня спросили, где я раньше работал?

• Иван хотел узнать у кучера, что куда они заехали.

• Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.

• Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать.

• В детстве мама всегда спрашивала: «Кем я хочу быть?» И я всегда отвечала: «Учительницей».

• Дядя Олег спросил, какой подарок хочется ему на день рождения?

Задание 4. Придумайте по одному примеру к каждому из пяти способов передачи чужой речи.

Задание 5. Диалог

(У доски работают двое обучающихся)

Задание 6. Объясните, как вы понимаете смысл высказывания К. Паустовского «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Рассуждая, не забудьте привести аргументы и сделать вывод.

3. Подведение итогов урока

– Назовите способы передачи чужой речи? Какой способ передает чужую речь наиболее полно, детально? Какой – наименее точно?

4. Тестовая часть.

(Классу раздаются листки с матрицей)

Матрица. Способы выражения чужой речи.

I. Прямая речь – это

1. Составьте схемы предложений с прямой речью

2. Запишите 3 примера, иллюстрирующие разные схемы

II. Косвенная речь – это

1. В предложениях с косвенной речью обе части связываются с помощью…………

2. Запишите 3 примера, иллюстрирующие разные способы перестроения прямой речи в косвенную.

III. Диалог – это

1. Как оформить диалог при записи?

2. Запишите диалог.

Дополнительные вопросы по теории для блиц-опроса:

• Высказывания других лиц, включенные в авторское повествование – это…

• Слова, вводящие прямую речь, называются …

• Передача чужой речи, сохраняющая ее содержание и форму – это…

• Разговор двух, реже нескольких лиц – это…

• Слова, обращенные к собеседнику – это…

• Чужая речь, переданная в форме придаточного предложения – это…

• Дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-либо слова – это…

• Какое место занимает подлежащее в словах автора, вводящих косвенную речь?

• Какими средствами связи присоединяется косвенная речь к словам автора, если прямая речь – вопросительное предложение, повествовательное, побудительное?

• Каким членом в предложении с косвенной речью становится обращение, употребленное в прямой речи.

5. Рефлексия. «Заверши тезис»

• Сегодня на уроке я узнал …

• Самым интересным для меня было …

• Самым трудным для меня стало….

• Мне нужно ещё повторить…

• Этот урок помог мне…

6. Домашнее задание

Подобрать по 2 примера к каждому способу передачи чужой речи.

7. Слово учителя. В заключение нашего урока я хочу поблагодарить вас за хорошие ответы и поздравить со вступлением в клуб Знатоков «Чужой Речи». На сегодня заседание объявляю закрытым.