Открытый урок по математике в 6 классе по теме « Деление на единицу с нулями»

Открытый урок по математике

в 6 классе

по теме « Деление на единицу с нулями»

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умения выполнять деление на 10,100, устные и письменные вычислительные навыки.

Коррекционно-развивающие: Развивать умение устанавливать связь между компонентами и результатами действий.

Воспитательные: Воспитывать умение работать коллективно и самостоятельно.

Оборудование: Таблицы устного счета, индивидуальные карточки, дидактические игры, учебники.

Словарь: Компоненты, делимое, делитель, частное.

Ход урока:

1.Организационно-подготовительный этап:

• Настрой обучающихся на работу, организация внимания.

- Я хочу заглянуть вам в глаза. Ведь недаром говорят: глаза – зеркало души. И я попробую догадаться, с каким настроением вы пришли на урок.
По-моему у вас хорошее, бодрое, задорное настроение. Я угадала?
- А кто сегодня пришёл не только с веселым, но и с рабочим, энергичным настроением?
- Так давайте сегодня поработаем так, чтобы передать свой заряд бодрости, поднять настроение нашим гостям. Постараемся? Тогда вперед!

• Проверка готовности к уроку

- Сегодня у нас необычный урок. Сегодня вы сами оцените свою работу на уроке, заработав как можно больше карточек « Молодец». За каждый правильный ответ вы получите такую карточку.

2. Основной этап:

• Проверка домашнего задания

- Расположить ответы примеров в порядке возрастания: 1171; 1311; 1326; 1411; 1821; 4381. Давайте вспомним компоненты деления.

• Актуализация опорных знаний

- Начнем наш урок с тренировки внимания. Ведь так часто на уроках математики нам не хватает внимания.
- Внимательно посмотрите на фигуры, запомните (4 сек.) и зарисуйте в тетрадь. Выполняем работу. Молодцы! Я думаю, что теперь вы готовы к следующему заданию.- Проведем « разминку для ума» Блицопрос

• Назовите компоненты умножения;

• Поменяется ли произведение, если множители поменять местами;

• На какое число нельзя разделить ни одно из чисел;

• Чему равно произведение чисел 628* 1;

• Увеличьте число 63 в 10 раз;

• Результатом какого арифметического действия является частное.

- Игра « Калькулятор»

Правила игры следующие: каждому ряду дается пример на листке бумаги. Каждый ученик из ряда выполняет только одно арифметическое действие, записывая ответ, передает другому. Увидим, кто быстрее и правильнее справиться с примером.

- Игра «Проверь себя»

Для  игры нужны карточки, на которых записаны результаты умножения каких-либо чисел, например 18. Учитель показывает карточку, а учащиеся должны продиктовать выражение с таким ответом.

«Живая математика»

У всех учащихся есть карточка с цифрами .Читаю пример на деление. Встает или поднимает руку тот ученик, у кого карточка с ответом.

28:7= 4 32:4= 8 14:7=2 40:10=4 81:9=9 35:5=7 63:9=7 56:7=8 25:5=5 16:8=2

24:8=3 20:5=4

Офтальмологическая гимнастика

Минутка чистописания: дети рисуют глазами числа 6 8 2 9

• Сообщение темы и задач урока.

- Когда мы умножали на единицу с нулями, мы добавляли в делимое столько нулей сколько их возле единицы с нулями. Я вам говорила, что деление - это действие обратное умножению. Значит, в делимом мы убираем столько нулей, сколько их возле единицы с нулями.

Чтобы число делилось на 10 надо, чтобы на конце число имело хотя бы 1 ноль и т.д.

Как вы усвоили это правило, мы увидим при решении примеров.

• У вас на партах карточки, на которых есть примеры с неправильным решением, выберите нужную карточку и поместите ее на доску.

9340:10=934 8630:10= 863

5600:100= 560 6800:100=680

7400:10= 740 7500:10=750

4000:1000=400 6000:1000=60

2000: 100=20 4000:100=40

7600: 10=76 9500:10=95

90:10=9 5040:10=504

7300:100=730 8500:10=85

• Работа над задачей №99 стр.22 3) и 1) устно

Физкультминутка.

Мы считали, мы решали

И на редкость все устали

Дружно встали, потянулись,

Наклонились, улыбнулись,

Разминаем кисти рук,

Посмотрим вдаль,

Потом вокруг,

Наклоняемся слегка,

Чтоб размять свои бока,

Упражняться нам не лень,

Будем добрыми весь день.

• Придумайте 4 примера на деление чисел на единицу с нулями и решите их самостоятельно.

3. Заключительный этап.

- Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Чему мы научились сегодня на уроке?

• Какое задание было для вас самым интересным?

• В чем вы испытывали трудности?

- Учащиеся по кругу высказываются одним предложением.

• Разбор домашнего задания

• Я научился…

• Было трудно…

• Сегодня я узнал…

• У меня получилось…

• Теперь я могу…

Задание № 98 стр.22 2

Дети сами оценивают свою работу по наличии карточек « Молодец».

- Ребята, вы все сегодня активно работали. Спасибо за урок.