Открытый урок по математике "Действия с натуральными числами" 5 класс

Конспект открытого урока по математике в 5-м классе по теме: "Действия с натуральными числами"

Дядык Ирина Александровна, учитель математики

МАОУ Гимназия № 2 г. Южно-Сахалинска

Вид урока: урок-сказка.

Тип урока: урок повторения и закрепления полученных знаний.

Применяемая технология обучения: информационная технология.

Цель урока: повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы “Все действия с натуральными числами”.

Задачи урока:

• Закрепить и повторить действия с натуральными числами при решении задач и упражнений.

• Развивать у учащихся умение сравнивать, обобщать изученное, логически излагать свои мысли.

• Воспитывать у учащихся аккуратность, ответственность, готовность прийти на помощь друг другу, вежливость.

Оборудование и материалы урока:

• Компьютерная сеть или мультимедийный проектор.

• Урок - презентация на электронном носителе.

• Эпиграф «Числа правят миром»

I. Организационный момент.

II. Объявление темы урока , цели, задач.

III . Сказка

- устный счет

- решение примеров

- решение уравнений

- решение задачи

- решение кроссворда

IV . Домашнее задание.

V. Подведение итогов.

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент. Мотивация.

Здравствуйте ребята! Рада вас видеть!

Сегодня у нас необычный урок закрепления знаний, умений и навыков по теме «Действия с натуральными числами». Необычность его в том, что это будет сказка!!!

«От сказки душе счастье и уму раздумье» (слайд 1)

2.Актуализация знаний

Есть самые разные сказки- это сказки о животных, волшебные, бытовые и др. И сегодня мы попадем в одну из них, но я вас познакомлю с ее математической версией. Прежде чем отправиться в путешествие по сказке вспомним:

-Какие числа называются натуральными?

-Сколько цифр используют для написание чисел? Назовите эти цифры.

-Как называются числа при сложении? Может ли сумма быть равной одному из слагаемых?

-Как называются числа при вычитании? При делении? А при делении с остатком?

Сказка об Иване –царевиче и Кощее Бессмертном (слайд 2)

“В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете 
Нам нельзя без них!
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло
Пусть добро навеки
Побеждает зло”.

Отправится мы сможем в сказку если справимся с заданиями (слайд 3).

1)Устный счет

а) 208:208 г) 1:1+0∙0 ж) 1000:10

б) 890:1 д) 4000:4 з) 15∙4

в) 0:60 е) 15000:1000 и) 25∙4

2)Верно ли выполнено равенство:

а) 896-269=227

б) 67∙45=2875

в) 1001:13=100-23

г) (17∙14-32):0=5

3) Поставьте вместо * цифры, чтобы получилось верное равенство

*0**

-2*05

4123

Молодцы!!!! Вперед!

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-Царевич со своими сестрами. Отец и мать у них умерли. Отдал Иван-Царевич сестер своих замуж за царей медного, серебренного и золотого царства. Целый год жил он без сестер и сделалось ему скучно. Решил он проведать сестриц и отправился в путь. По дороге повстречал Елену Прекрасную (слайд 4). Они полюбили друг друга. Но злой Кощей Бессмертный похитил Елену. Иван-Царевич взял верных воинов и пошел выручать Елену Прекрасную (слайд 5).

Вышли они к реке, а там огромный камень закрыл дорогу на мост. А на камне что-то написано (слайд 6). Если справится с заданием, то камень повернется и освободит дорогу.

3.Локализация индивидуальных затруднений

1) Выполнить наиболее удобным способом:

(15∙(44+56)=15∙100=1500)

б) (94+145)+55 (94+(145+55)=294)

-Какие свойства вы использовали при вычислениях? (обращаемся к эталонам: распределительное свойство и сочетательное свойство сложения)

2) Найти неизвестное

а) (х+158)-38=163

б) (х+3)+83=196

Решение:

-Какие правила использовали?

-Где возникло затруднение? Почему?

4.Построение проекта коррекции выявленных затруднений

-Формулируем цель. Средства. Способ

Потренируемся: (слайд 7)

найти неизвестное

а) 44+(а-85)=105

б) (24-х)+37=49

Долго не пришлось ждать, камень повернулся.

Физкультминутка(слайд 8)

Раз, два, три, четыре, пять-

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться

(Под счет учителя дети выполняют потягивания)

Два! Согнуться, разогнуться

(Наклоны. Повороты туловища)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка(Движения головой)

На четыре-руки шире.

Пять-руками помахать.

Шесть-за парту тихо сесть!!!

Долго шли они по лесу, пока дорога не привела их к избушке Бабы-Яги

И так Иван-Царевич со своими воинами прибыли к избушке Бабы-Яги.(слайд 9) Из–за двери раздался голос: “Ответьте на вопрос: сколько будет два плюс два умножить на два? Тогда я с вами буду беседовать”. Впустила Баба-Яга Ивана-Царевича, выслушала его и согласилась помочь Ивану-Царевичу, так как давно враждовала с Кощеем. Но с условием, что его воины решат задачу:

«Нам с Кощеем 250 лет. Я старше Кощея на 50 лет. Сколько лет ему? Сколько лет мне?(слайд 10)

Решение: 1) (250+50):2=150 (лет) Бабе-Яге

2) 150-50-100 (лет) Кощею

Прощаясь с Иваном-Царевичем, Баба-Яга рассказала, что кто знает сколько лет Кощею, тот имеет большую силу в открывании различных замков, только нужно произнести это число, мигом все исполнится. Черный ворон подслушал разговор и рассказал Кощею. Тот подстерег Ивана-Царевича и его воинов, схватил их и бросил в глубокое подземелье. Закрыл на четыре замка. Разглядели воины на стенах подземелья задания: (слайд 11)

(4³ – 7²)84= ?

425·206 – 57816:72= ?

39·( 1849:43 -1521:39)·250= ?

Расположите ответы в порядке возрастания, справа припишите число лет Кощея и прочитайте это число — замки и откроются.

Иван-Царевич быстро справился и с этой задачей. Не забыв отблагодарить товарищей волшебным словом, а каким узнаем отгадав кроссворд.

Кроссворд. (слайд 12)

Ответы: 1.Сложение. 2.Произведение. 3. Арифметика. 4.Вычисление. 5.Итог. 6.Алгебра. 7.Остаток. Волшебное слово – спасибо.

Освободили воины Елену Прекрасную. И стали Иван-Царевич с Еленой Прекрасной жить-поживать и добра наживать.

5.Подведение итогов урока (слайд 13)

Наше путешествие в сказку сегодня закончилось и думаю, что побывав в гостях у сказки, вы еще больше полюбите математику, будете дружить с математикой и не будете бояться трудностей на уроках математики.

Домашнее задание: Составить кроссворд по изученным темам.

Учитель: Я хотела бы знать с каким настроением вы уходите с урока?

• «рассчитать» свои результаты по «формуле успеха»

+

Каждое слагаемое учащиеся определяют по пятибалльной шкале. Максимальное значение - 15