Открытый урок по английскому языку в 9 классе на тему: «Всемирная паутина и современные технологии»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САЛИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ КУРБАНОВА ЯКУБА ДЖАМАЛОВИЧА»

Адрес: с.Салик, ул. Школьная, 9 Телефон: 8 928 276 70 87

Сайт: www saliksh Электронный адрес: salikDR_01_30@mail.ru

Открытый урок

по английскому языку в 9 классе

«Всемирная паутина и современные технологии»

Подготовила:

учитель английского языка

Гайдарова З.А.

Салик-2019

Открытый урок на тему: «Всемирная паутина и современные технологии».

Дата: 07.10.2019 год.

Автор: учитель английского языка Гайдарова Зулейха Алимовна

Предмет: английский язык.

Класс: 9

УМК: Английский язык 9 класс, авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева.

Цели:

• развитие монологической, диалогической речи учащихся;

• формирование целостного представления о проблеме «Computers: friends or foes»

• контроль уровня сформированности лексико – грамматической компетенции учащихся в устной речи;

• систематизация и обобщение знания учащихся по теме «Современные технологии. Интернет.».

Образовательные задачи:

• расширить кругозор по теме;

• закрепить пройденный материал;

• закрепить применение лексико-грамматических навыков в устной речи.

Воспитательные задачи:

• поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения;

• сформировать осознание роли человека во взаимодействии человека с интернет ресурсами;

Развивающие задачи

• способствовать развитию аналитического, критического мышления через обсуждение проблемных ситуаций;

• развивать умение работать в парах, индивидуально и в группах.

Оборудование урока: ПК, проектор, раздаточный материал, презентация.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Средства обучения: аудиовизуальные (видеофильм); информационные (компоненты УМК, раздаточный материал); авторские медиа ресурсы (презентация в ppt).

Формируемые УУД:

- личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности, готовность к самообразованию, умение выделить нравственный аспект, способность к нравственному оцениванию.

- регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем, проводить коррекцию деятельности.

- коммуникативные УУД: тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, вступать в диалог, строить речевые высказывания, выражать свою точку зрения, аргументировать ее, работать в парах и группах.

- познавательные УУД: систематизировать материал, сравнивать и рассуждать, ориентироваться в тексте, находить нужную информацию, определять главную идею прочитанного, увиденного или услышанного, сворачивать учебный материал, кратко излагая его.

Планируемые результаты:

1) Личностные результаты: формировать мотивацию учебной деятельности, уметь проводить самооценку на основе критерия представлений о добре и зле, проводить нравственно-этическое оценивание личности на основе поступков, связывать личностные представления о прочитанном с реальной ситуацией, определять своё место в решении данной проблемы, способствуя формированию активной жизненной позиции. Иметь полное представление об интернет технологиях.

2) Учащиеся имеют целостное представление о проблемах, поднятых автором в тексте “ Стив принадлежал к интернету «Steve belonged to the net” упражнение 5 А стр 128-129.

3) Умеют участвовать в аналитической беседе, выполняют работу в группах в соответствии с поставленными целями и задачами.

Наглядность:

оценочные карточки, картинки, сигнальные карточки, СD, песочные часы, раздаточный материал, мультимедийная аппаратура, пособие по развитию устной речи Westminster English (Barry Tomalin), учебник.

План урока

Ход урока.

I. Организационный этап:

T: Good afternoon! I guess, You’ve been bloody stressed after your hard Maths exam. Still I am

sure you will speak English with pleasure as usual. Look at the board and read the words. Say what the idea of our lesson is.

На доске слова: The Internet, modern technologies, popular, TV, millions of users, to have the Internet access.

P1: The idea of the day is Modern Technologies The Internet

T: What do you think we’ll do at the lesson today to achieve the goal?

P2: Well, We’ll speak about technologies, Read about them, describe pictures, analyse personal letters and do exercises.

T: Well done! I’d like you to evaluate your skills during the lesson and give grades to yourself and to your classmates.

II. Постановка цели и задачи урока.

T: Let’s start I’ll d be grateful to you if could you answer my questions.

На интерактивной доске высвечиваются вопросы:

1. How much time a day do you use the Internet?

2.What do you use the Internet for?

3.Why is the Internet important in your life?

4.How can the Internet help you improve your English?

III. Развитие мотивации к изучению темы, расширение кругозора и знакомство с историей технологий и выдающимися учеными. Выполнение квиза по учебнику, упр.2 А стр.126-127

T: Would you like to know more about the Internet? Open your books and guess (песочные часы – 2 минуты) Проверка и награждение уч-ся сладким призом.

IV. Обобщение и систематизация знаний (Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне). Детальное чтение текста: “From the history of technology”. Для проверки понимания используются сигнальные карточки True, False, Not Stated.

T: It seems to me you want to know more from the History of Technologies. Read the text and do the quiz. Say whether the statements are T, F, D/S.

Проверка при помощи сигнальных карточек.

V. Релаксация.

Учащиеся слушают песню в исполнении Джона и Джейн Кеш.

T: It’s high time to have some rest and relaxation. You know Jonny Cash and Jane Carter Cash perform big hits in the USA. Relax, close your eyes and sing a song together with the singers

VI. Знакомство с новой лексикой. Работа в микрогруппах. Сопоставить слова с картинками.

T: It will be useful for you to learn new words about the Internet. So match the words with the pictures.

Учащиеся читают ответы, заполняют оценочные карточки.

T: Who is the best? Which group is the quickest?

VII. Описание картинок по плану ( вопросы в формате ЕГЭ)

Say

When you took the photo

Who/ What is in the photo

What is happening

Why you keep the photo in your album

Why you decided to show the photo to your friend

Вопросы и картинки на интерактивной доске и перед учащимися на столах. Учащиеся описывают картинки, оценивают ответы и заполняют оценочные карточки.

VIII. Проверка домашнего задания. Личное письмо по теме урока.

На интерактивной доске учащиеся демонстрируют письма, написанные дома, а другие уч-ся анализируют их с точки зрения структуры, содержания, находят ошибки и предлагают свои варианты.

T: How many words did you use? Have you noticed any mistakes? Did you like the letter? What mark does he deserve?

IX. Рефлексия (подведение итогов урока, анализ, формирование выводов по изученному материалу).Окончание урока.

Учащиеся заполняют оценочные карточки и проставляют оценки. Учитель спрашивает учащихся чему они научились на уроке.

T: Our class has come to an end. Can you kindly tell me what you’ve learned at the lesson? Who was the best in the group? Who spoke more fluently? Who was the most active participant? Will you hand in your evaluation cards. I’ll see them later. Thank you very much!