Открытый урок на тему "Атмосфера,ее строение и состав воздуха"

Разработка  урока по географии

27.01.2017 г.

6 «А» класс

Тема урока: « Атмосфера, ее строение, состав воздуха»

Цели урока:    

Образовательные: сформировать понятие об атмосфере, как внешней газовой оболочке Земли.

Развивающие:   развитие познавательного интереса к изучению природных

атмосферных явлений;  развитие стремления к самостоятельному поиску знаний.

 Воспитательные:   Повышение интереса к изучение предмета; экологическое воспитание;  формирование научного мировоззрения

Оборудование: Компьютер, видеоролик, карточки

Ход урока:

1. Организационный момент

- приветствие

- проверить посещаемость учащихся

- проверить готовность к уроку

1. Географическая разминка (Кроссворд)

Вопросы:

1. Водная оболочка Земли

2. Самый большой и самый глубокий океан

3. Часть мирового океана, вдающаяся в сушу и отделенная от него островами, полуостровами, или возвышениями подводного рельефа

4. Неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов

5. Это небольшая по сравнению с материком часть суши, окруженная со всех сторон водой

6. Узкий и глубокий залив с высокими и скалистыми берегами

7. Что образуются в результате таяния снега?

8. Соленость воды измеряется …

9. Территория, с которой река собирает свои воды…

1. Изучение нового материала.

Мы все знаем, что на Земле существует 4 океана. Какие это океаны?

(Ученики называют океаны).  Про них есть стихотворение у Андрея Усачева.  

                            «На нашей планете океанов – 4»

                               Индийский – самый соленый в мире

                               Океан Атлантический славен сельдями

                               Ледовитый все время спит подо льдами

                               А Тихий, конечно вовсе не Тихий

                               А буйный, глубокий и самый великий.»

Но есть еще и самый большой из всех океанов, и вы каждый день, каждый час, каждую минуту сами того не подозревая «купаетесь в нем» Не догадались?

Тогда слушайте дальше: Он не соленый и не пресный, и к тому же без берегов. Словно огромные серебристые рыбы проплывают по его просторам самолеты. Это воздушный океан Земли. Его ещё называют АТМОСФЕРОЙ

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, тему урока.

Упражнение «Ассоциации»

Каждому из учащихся предлагается назвать свои ассоциации, которые возникают у него со словосочетанием «Воздушная одежда Земли».

Используя эти ассоциации составить определение атмосфера; записать его в тетрадь.

Просмотр Видеоролика «Что такое атмосфера?»

Ученые считают, что современная атмосфера появилась около 1 млрд. лет назад.

Свое название она получила гораздо позднее. В 1965 году М.В.Ломоносов открыл атмосферу Венеры и ввел в научную терминологию термин «атмосфера».

Воздух в атмосфере бесцветен. Цвет же неба изменяется в зависимости от интенсивности рассеивания солнечных лучей, которые в свою очередь определяются, как известно, длиной волны. В первую очередь рассеиваются коротковолновые лучи – фиолетовые, синие, голубые, в последнюю очередь – красные. Поэтому на больших высотах цвет неба фиолетовый, а в нижней части – голубой.

Границы атмосферы

Нижнюю границу атмосферы трудно установить, потому что воздух проникает в горные породы земной коры. Принято считать, что мы с вами живем на дне воздушного океана. Но особенно трудно определить верхнюю границу атмосферы, так как на большой высоте до 3000км – воздух настолько разряжен, что обнаружены только его следы.

Состав воздуха

Из чего состоит воздух?

Газовый состав атмосферы был изучен уже давно. В 1974 году французский ученый Антуан Лавуазье изучал основные составные части воздуха и установил присутствие кислорода и азота. Впоследствии обнаружили, что кроме этих газов в ней находятся и другие газы.

Запись в тетради состава воздуха: Азот – 78%; кислород – 21%; углекислый газ – 0,03%

      Атмосфера не является однородной оболочкой.

Строение атмосферы

Нижний слой-тропосфера. Он нагревается от Земли, которая нагревается в свою очередь от Солнца. Наиболее прогретые слои тропосферы прилегают к Земле. С высотой нагрев уменьшается, и это понижает температуру воздуха  от + 14⁰ С на уровне Мирового океана до -55⁰ С на верхней границе тропосферы ( температура понижается на 0,6⁰ С на каждые 100м)

Толщина тропосферы различается над экватором – до 18 км; на полюсах – 8 км. Только в тропосфере происходят такие явления как образование облаков, осадков, грозы и другие явления погоды.

Над тропосферой находится озоновый экран. Озоновый экран находится на высоте 10-50 км. Максимальная концентрация – 20-25 км. Это слой предохраняет живые организмы на Земле от влияния ультрафиолетовой радиации Солнца. Озоновая дыра была впервые обнаружена английским исследователем Дж.Фарманом.

Следующий слой – стратосфера ( до 50-55 км) Температура с высотой возрастает на 1-2 ⁰ С на каждый км. Это вызвано, по видимому, тем, что слой озона поглощает и рассеивает солнечное излечение, мешая пройти ему на поверхность Земли.

Выше стратосферы находятся несколько слоев атмосферы, но мы их обобщим и будем называть верхние слои атмосферы. Именно в этих слоях и происходят полярное сияние и магнитные бури. Это связано с тем, что воздух разряжен, а температуры очень высокие. Из-за сложных химических реакций и образуются такие интересные явления.

Значение атмосферы

Можно ли обойтись без атмосферы?

Давайте проведем эксперимент: закройте рот и зажмите пальцами нос. А я буду считать. Долго смогли? Нет! Какой вывод можно сделать?

  - Кислород необходим всем живым организмам для дыхания.

Физкульт. минутка

Дыхательные упражнения.

Какие вы испытывали ощущения при разных способах дыхания и при задержке его?

Высказывают свои ощущения.

Задание №1

Игра «Где я нахожусь»

Теперь мы полетаем на воздушном шаре над Землёй.

Команды слушают, идёт речь в описании, называя высоту над уровнем моря, на которой, согласно описанию, должен находиться шар.

1) Сейчас мы находимся в том месте, где при температуре 0 градусов масса 1куб. метра воздуха равна 1кг 175г.

(Тропосфера у поверхности Земли, т. е. на уровне моря).

2) Теперь вы находитесь на высоте, где температура воздуха - 6 градусов при температуре у поверхности Земли 0 градусов.

(Тропосфера на высоте 1 км над уровнем моря)     

3) Вы успели достичь максимальной концентрации озона, где его плотность в 10 раз больше его плотности у земной поверхности. Не забудьте, что воздух здесь сильно разрежен. ( Стратосфера на высоте около 25 км над уровнем моря)

4) Мы снова опустились – на этот раз туда, где температура воздуха, при нулевой температуре у поверхности Земли, достигает -18 градусов. (Тропосфера на высоте 3 км над уровнем моря)

5) Мы достигли максимальной для воздушного шара высоты - 40 км. Здесь 1куб. метр воздуха весит всего 4 г. (Стратосфера)

Срочно спускаемся, здесь нельзя долго находиться.                                                              

Итак, мы успешно завершили полёт на воздушном шаре.

Задание №2

Игра «Осколки».

Учащиеся получают запись в виде двух столбиков: первый – начало предложения, второй - конец предложения. Нужно собрать предложения.

1) Атмосфера рассеивает днём солнечные лучи, ночью не даёт Земле быстро охлаждаться.

Учитель. Благодаря газообразной оболочке, поверхность Земли не нагревается днём и не остывает ночью так сильно, как поверхность Луны. Если бы не было атмосферы, земная поверхность нагрелась бы более чем на+50 градусов, а ночью остывала бы до – 100 градусов. Как невидимое одеяло удерживает тепло.

2) Атмосфера предохраняет Землю от метеоритов.

Учитель. Атмосферу называют бронёй планеты Земли, так как сотни метеоритов – небесных камней – не долетают до Земли, сгорая в атмосфере. Особенно хорошо это видно в летнюю звёздную ночь. В народе такие сгорания в воздухе метеоритов иногда называют «падающими звёздами». Луна испытывает целую метеоритную «бомбёжку».

3) Озоновый экран защищает человечество от избыточных ультрафиолетовых излучений.

Роль озона велика. Хотя его в атмосфере мало, а концентрация наблюдается на высоте 20 -25 км (озоновый экран), он поглощает ультрафиолетовые лучи Солнца, большая доза которых губительна для организмов.

4) Без атмосферы был бы невозможен круговорот воды.

5) Кислород необходим всем живым организмам для дыхания.

Задание №3

Найди пару – описание и соответствующий слой

Закрепление

Как человек влияет на атмосферу?

А что происходит с атмосферой сейчас?

Что с ней может произойти в будущем?

А возможно нам понадобиться другая планета для проживания можем ли мы воспользоваться планетой Марс? Что нам необходимо сделать?

Создать условия для формирования необходимого нам состава атмосферы.

Выводы: надо каждому из нас бережно относиться к атмосфере.

 Итог урока.

Игра «Что за цифра?» 

 (на доске написаны числа, учащиеся говорят, что обозначают числа)

2000 км - 
толщина атмосферы. 
78 % - 
азот. 
6єС - 
понижение t на каждый км. 
21 % - 
кислород. 
1 % - 
прочие газы. 
17 км - 
толщина тропосферы над экватором. 
50-55 км - 
верхняя граница стратосферы.