Открытый урок "Антивирусная безопасность"

Раздел

долгосрочного плана:

7.1В: Сети и безопасность

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

7 класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Защита компьютера

Вид урока:

Урок изучения нового материала

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.4.2.1 Защищать компьютер от вредоносных программ

Цели урока

• Защищать компьютер от вредоносных программ

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения 7.4.2.1, если:

- приводит определение понятия “компьютерный вирус” (навык:знание и понимание);

- называет и приводит описание, не менее трех, видов вредоносных программ (навык: знание и понимание);

- перечисляет, не менее трех, видов антивирусных программ (навык: знание и понимание);

- называет и приводит описание, не менее трех, каналов распространения компьютерных вирусов (навык: знание и понимание);

- демонстрирует навыки по настройке антивирусной программы (навык:применение);

- интерпретирует данные отчета о проверке системы средствами антивирусной программы (навык: применение);

- связывает роль и необходимость выполнения регулярной проверки компьютера с процедурой обновления антивирусной базы (навык: анализ);

- формулирует аргументированный вывод об эффективности защиты компьютера с помощью антивирусной программы (навык: оценка);

- формулирует и обосновывает собственное мнение на основе личного опыта в вопросах защиты информации (навык: критическое мышление);

- умеет представить описание типов, признаков и каналов распространения вирусных программ, указывая источники полученной информации (навык: исследование).

Языковые цели

Учащиеся могут:

описывать меры профилактики от заражения вирусами

Предметная лексика и терминология (приведена в файле глоссария к уроку):

компьютерный вирус, антивирусное программное обеспечение, сетевые черви, троянские программы, программы-шпионы (spyware), программы показа рекламы (adware), антивирусный сканер, CRC сканер (ревизор), вирусный блокировщик, вирусный иммунизатор

Полезная серия фраз для диалога / письма:

• Ключевые настройки … заключаются в следующем …

• Проверка компьютера с помощью … проводилась как …

• Обновление ... направлено на …

Привитие ценностей

Урок направлен на привитие ценностей уважения, сотрудничества, труда и творчества, что достигается за счет чередования коллективной, групповой и парной видов работ с обязательным последующим коллективным обсуждением; такая форма организации урока направлена на развитие у учащихся качеств доброжелательной и коммуникабельной личности, умеющей мыслить творчески и критически. Формирование у учащихся устойчивых теоретических знаний и практических навыков по разделу 7.1В – Сети и безопасность, позволит учащимся более эффективно и профессионально использовать средства ИКТ для решения учебных и профессиональных задач, с обязательной опорой на здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи

Валеология (тема – Охрана здоровья при работе с устройствами, оснащенными экранами),русский язык (тема – Стилистика языка и культура речи), основы права (тема – Преступления в сфере информационных технологий; Основные понятия авторского права).

Навыки использования ИКТ

Использование ноутбуков (стационарных компьютеров) с установленным на них системным и прикладным ПО – антивирусные программы (для выполнения задания в рамках парной работы) и веб-браузер (для сбора информации в рамках исследования, результатом которого должен быть постер с результатами групповой работы), а также подключенных к Интернет.

Предварительные

знания

Основы работы с сетевыми ресурсами (5-6 класс); Понятие “программное обеспечение” (5 класс); Авторское право и плагиат в сфере информационных технологий (5-6 классы).

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-10 мин

Создание коллаборативной среды

Деление на группы

Проверка домашнего задания

Ученикам раздаются карточки

карточки на деление по группам

карточки

Середина урока

10-20 мин

(групповая работа)

20-30 мин

Изучение нового материала

Ученикам демонстрируются картинки

Ученики должжны найти что связывает эти картинки

Ответ: Безопасность

Определение темы урока и целей урока

Тема разбивается на три части

1 группа

Ищут информацию о компьютерных вирусах

2 группа

Ищут информацию о классификации компьютерных вирусов

3 группа

Ищут информацию о методах защиты от компьютерных вирусах

Демонстрация ролика на экране.

После промотра ролика обсуждение о чем был ролик.

Практическая работа

Учитель объясняет алгоритм работы антивирусной программы Microsoft Essentails.

После объяснения ученики на компьютере выполняют проверку диска С на вирусы.

Презентация к уроку

слайд 1

Конец урока

30-40 мин

Рефлексия по итогам урока и домашнее задание: учитель проводит рефлексию урока в виде мини онлайн теста при помощи сайта Plickers.com

Домашнее задание: Каждая группа должна приготовить кластеры по своим тема.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение

техники безопасности

Работа в группах / парах – поддержка одноклассников.

Помощь учителя, если требуется.

Более способные учащиеся могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся.

Ключевой принцип дифференциации на уроке – усложнение.

Ответы на вопросы и сеанс ответов.

Использование вопросов при выполнении задания. Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи учащихся на каждом этапе урока. Использование взаимоценивания и самооценивания.

Напомнить о правилах техники безопасности при работе с компьютерной техникой, например о том, что необходимо быть осторожны при установке экрана, клавиатуры и мышки; остерегаться проводов, так как они представляют угрозу здоровью.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли бы временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?