Открытая самоподготовка для учащихся 7 класса специальной школы-интернат

Самоподготовка

Воспитатель: Гордиенко Т.Е.

ГБОУ «Донецкая специальная школа - интернат № 29»

Цель: Формирование у обучающихся умений и навыков самостоятельной деятельности. Создание условий для закрепления знаний, умений, навыков, полученных на уроках, в самостоятельной работе.

Задачи: образовательные, развивающие, коррекционные.

Образовательные: закрепление знаний, полученных на уроке, формирование умений организовывать свое рабочее место, планировать текущую работу, умение ориентироваться в учебном задании: прочитывать задание до начала его выполнения, определять способ его выполнения, планировать свою деятельность, обращаться к воспитателю за помощью при затруднениях.

Развивающие: развивать интерес к учебе через дидактические игры, расширять кругозор, развивать познавательную деятельность, воспитывать ответственное отношение к учебному труду ,активность, настойчивость, готовность прийти на помощь товарищу, умение работать ,не мешая другим, дисциплинированность, организованность, внимательность.

Коррекционные: корригировать устойчивость внимания, наблюдательность, способность к переключению, вхождению в деятельность, корригировать деятельность через решение заданий и упражнений.

Структура организации самоподготовки

1.Организационный момент(подготовка оборудования и рабочего места ).

2.Психологический настрой.

3.Работа с дневником.

4.Дидактическая игра «Ой и Ай», « Мозговой штурм» - повторение таблицы умножения.

5.Самостоятельное выполнение домашнего задания по математике.

6.Самопроверка,взаимопроверка,проверка воспитателем.

7.Здоровьесберегающие технологии.

8.Дидактическая игра «Антонимы для загадок».

9.Самостоятельное выполнение домашнего задания по русскому языку.

10.Самопроверка,взаимопроверка, проверка воспитателем.

11.Физкультминутка (гимнастика для глаз).

12.Чтение

13.Итог самоподготовки.

1.Организационный момент

-Дети, сядьте ровно. Ноги вместе. Между грудью и столом расстояние 2 см. Тетрадь расположена на расстоянии 30 градусов. Все лишнее с парты уберите, чтобы вас ничего не отвлекало.

2. Психологический настрой

- Какое сегодня число? А какой месяц? Давайте посмотрим в окно, какое время года? А по каким вы признакам это определили? Какой сегодня день? Назовите дни недели. Какой день был вчера? Какой будет завтра? (Дети отвечают).

3.Работа с дневником.

-Дети, открывайте дневник. С какого урока вы начнете выполнять ваше домашнее задание? (Дети отвечают). Правильно. С математики ( от сложного к простому).

4. Дидактическая игра «Ой и Ай», «Мозговой штурм».

-Давайте поиграем в игру « Ой и Ай».

Цель: формирование произвольного внимания и контроля , способствует усвоению порядкового счета.

Ход игры: «Сейчас мы будем считать до 100, только вместо числа 5 и чисел, кратных пяти ,будем говорить «Ой» . Цифра 5 заменяется на «Ой» и в двузначных числах, не кратных пяти. Например, число 52 надо говорить «Ой! Два».

-Давайте еще повторим таблицу умножения.

Воспитатель спрашивает - дети отвечают.

5. Самостоятельное выполнение домашнего задания по математике

-Цель: Закрепление и совершенствование знаний, полученных на уроке.

-разбор домашнего задания; -выполнение примера на доске; -самостоятельная работа обучающихся ( индивидуальная работа со слабыми обучающимися.

-А теперь приступим. Откройте учебник на заданной странице. Необходимо решить примеры. Если при выполнении заданий по математике возникнут проблемы, вы можете воспользоваться помощью на доске.

6.Самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем.

- А теперь самопроверка. Каждый проверяет свою работу. Затем взаимопроверка. И, наконец, проверяет воспитатель.

7.Здоровьесберегающие технологии

-А теперь, у нас физкультминутка:

1. Дыхательная гимнастика ( игра «Ветер», «Шарик»). 2.Массаж головы, стимуляция («Волшебные точки»). 3.Упражнения для шеи , рук ( « Упрямая шея», « Черепаха», « Перекаты головы», « Волшебная мельница», « Змейки»). 4.Глазодвигательные упражнения (« Волшебные восьмерки»). 5.Упражнения для межполушарного взаимодействия ( « Кулак-ладонь-ребро»), «Пальчики здороваются», « Рожки-ножки», «Постучалки», «Пальчиковая рулетка», «Ходилки», «Пальчиковые ладушки», « Змейки», «Крестики» , « Щелчки».

8. Дидактическая игра « Антонимы для загадок»

Давайте поиграем. Игра « Антонимы для загадок».

Цель: развитие логического мышления, повторение пройденного материала

Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадку, в которой все наоборот (допустим, тема «Животные»).

-«Обитает в воде» (значит, на суше); -«Шерсти нет совсем» (значит , длинная шерсть). -- «Хвост очень длинный» (значит, короткий). –«Всю зиму ведет активный образ жизни» ( значит, спит) -« Очень любит соленое» ( значит, сладкое) Кто это? –Дети отвечают.

Мы немного поиграли . Теперь приступим к русскому языку.

9. Самостоятельное выполнение домашнего задания по русскому языку.

Цель: воспитывать интерес к родному слову и желание изучать русский язык, развивать и корригировать устойчивое внимание, мышление, связную речь.

-разбор домашнего задания;

-повторения правила.

10.Самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем.

Каждый проверяет свою работу. Затем друг у друга, и, наконец, проверяет воспитатель.

11.Физкультминутка (гимнастика для глаз).

Физминутка:

-Гимнастика для глаз. Глазодвигательные упражнения .( Зажмурить глазки, сильно открыть, следить глазами за пальцем , поморгать ).

12.Чтение

Цель: Учить читать, развивать умение выразительного чтения, связную речь; корригировать уровень речевого развития посредством речевых упражнений. Воспитание интереса к русскому языку.

Разминка: проговорить скороговорки- « Клара у Карла украла коралл, Карл у Клары украл корнет», « На горе Арарат Варвара рвала виноград», « Топоры до поры остры», «Для бобрят все бобры добры».

Тема: « Сказка о царе Салтане». –Разбор домашнего задания; -чтение по цепочке, про себя; - пересказ соседу. Индивидуальная работа со слабыми обучающимися. –Ответы на вопросы. Обсуждение прочитанного.

13.Итог самоподготовки:

Что повторили? Что узнали нового? Что понравилось? Дайте оценку своей работе. Кто испытывал затруднение? Кто сам легко выполнил задание? Нарисуйте себе смайлик.

.