Отчёт педагога - наставника

Отчёт педагога - наставника о проделанной работе

Ф.И.О. молодого специалиста: Мельникова Елена Николаевна

Ф.И.О. наставника: Данилова Светлана Ивановна

     В современных условиях реформирования системы образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Являясь наставником молодого специалиста Мельниковой Е.Н. мною были определены цель и основные задачи работы с молодым педагогом.  

Основные принципы:

• принцип уважения и доверия к человеку;

• принцип целостности;

• принцип сотрудничества;

• принцип индивидуализации.

Основные направления работы:

• планирование и организация работы по предмету;

• планирование и организация воспитательной работы;

• работа с документацией;

• работа по самообразованию;

• контроль и руководство за деятельностью молодого специалиста;

• психолого-педагогическая поддержка.

Прогнозируемый результат:

• Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.

• Становление молодого учителя математики как учителя-профессионала.

• Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.

• Умение работать с учащимся на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.

Формы работы:

- индивидуальные консультации;

- посещение уроков;

- мастер-классы, семинары, открытые уроки;

- теоретические выступления.

Основные виды деятельности:

• Организация помощи в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов школы.

• Привлечение к подготовке педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений.

• Посещение занятий молодого специалиста.

• Организация разработки молодым специалистом дидактического материала.

Нашу работу я выстроила в три этапа:

1й этап – адаптационный. Я определила круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, выявила недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

2й этап – основной (проектировочный). Была разработана программа адаптации, осуществляющая корректировку профессиональных умений молодого педагога, которая помогла выстроить ему собственную программу самосовершенствования. 

3й этап – контрольно-оценочный. Был подведены итог и оценка уровня профессиональной компетентности молодого педагога. 

В своей работе с молодым педагогом я применяла наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работа в "малых группах", анализ ситуаций, самоактуализация, развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать. 

Этапы нашей работы.

1. Проведено вводное анкетирование и беседа, где педагог указала свои трудности, проблемы в работе.

2. По итогам анкетирования определили совместный план работы.
   Были проведены консультации и беседы по оформлению рабочих программ, календарно-тематическому и поурочному планированию. Оказана помощь в педагогической дифференциации учащихся по возможностям обучения и организации индивидуальной работы с учащимися на уроках.

3. В октябре организованы консультации по методическим требованиям к современному уроку.

4. Был проведен практикум по разработке олимпиадных заданий, по подготовке учащихся к конкурсам, олимпиадам по предмету.

5. В течение года прошли посещения учителем уроков творчески работающих учителей, на которых была возможность увидеть применение в обучении современных образовательных технологий и ИКТ. Научились составлять технологическую карту современного урока.

6. В течение года учитель-наставник посетил уроки вновь прибывшего учителя, с целью оказания ему помощи. Проводились консультации по составлению самоанализа урока.

7. Было проведено совместное мероприятие по математике «День рождения числа ПИ».

8. Молодой специалист сам разработал и провел классные часы «Хочу-могу-надо» и «Секрет общения», которые очень понравились детям.

9. В апреле прошли административные срезы знаний учащихся, всероссийские проверочные работы. По итогам наблюдается положительная динамика.

10. Подведение итогов прошло в индивидуальной беседе. Выявлены профессиональные затруднения и успехи, намечены цели и задачи на следующий учебный год.

Вывод:

Период адаптации вновь прибывшего специалиста прошёл очень успешно. Оказывалась помощь администрации, учителя-наставника и творчески работающих учителей в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства.

Мельникова Елена Николаевна хорошо владеет методами и средствами обучения, грамотно и оперативно ведёт школьную документацию. Молодой специалист правильно организует внеклассную работу, активно принимает участие в конкурсах и олимпиадах школьного и муниципального уровня. Елена Николаевна правильно выработала единый стиль работы с родителями. В педагогическом коллективе сложились доброжелательные отношения.

Задачи на следующий учебный год:

1 Продолжить работу по теме самообразования.

2. Пройти курсы повышения квалификации.

3. Работать по совершенствованию профессиональных знаний и навыков.

4. Участвовать в заседаниях методического объединения.